18 牛和鹅 课件 (共14张PPT)

(共14张PPT)
牛和鹅
学习目标
1.借助文本和字典，认识“谓、拳、捶……”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字，认识“吁”这个多音字。
2.借助文章当中的批注，学习在阅读中从不同角度对文本进行批注。
3.借助文章当中对“写得好”的部分批注，引导学生深入思考“好在哪里”，并通过人物的动作、语言、神态揣测人物的心理活动。
生词认读
无所谓 拳头 捶捶牛背 扳牛角 顽皮 吁哩哩
衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 欺负掐住
跪倒、跪拜
大概、概况
掐住
摔倒、摔碎
通读课文说一说，这篇文章讲了一件什么事？
起因：放学路上，顽皮的孩子引来了鹅。
经过：大公鹅追“我”咬住“我”，我惊慌失措，呼救。
结果：金奎叔路过，救了我。
梳理编者批注，看看他都是在文章哪些地方进行批注的呢？
事情真的是这样吗？
逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈。
“挂着泪笑”事情的变化对“我”来说太突然了。
看来鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
有疑问的地方批注
写得好的地方进行批注。
有启发的地方进行批注。
在写得好的地方进行批注
仔细阅读第5-7自然段，请你把写得好的地方用横线画下来，并在旁边做上批注。
在写得好的地方做批注
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
这里写出了我很害怕
“不说话”“贴着墙壁”“悄悄”等词体现了“我”遇见鹅时很害怕。
关键词+感受
在写得好的地方做批注：关键词+感受
“一摇一摆，神气，伸长脖子，嘎嘎地叫”等体现了鹅的傲慢
“急急逃跑，吓得脚也软了，书包掉了，鞋子也弄脱了”体现了我的害怕和狼狈
鲜明对比
对作者写法上的评价，也可以作为批注写下来。
在写得好的地方做批注
编者的批注：
逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措，写的很真实
梳理整件事+自己的感受
读8-10自然段，试着自己做批注
关键词+感受：“张开翅膀”“啪啪落到水中”“向远处游去”体现了鹅被甩后的狼狈。
写作手法：作者用比喻句，将鹅比作酒瓶，体现了金奎叔力气很大。
……
不动笔墨不读书
批注是帮助我们阅读的好方法，希望大家能用批注的方法多多阅读，爱上阅读。