《示儿》教案
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
18.示 儿
教学目标：
一、知识与能力：
1.学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.结合学诗，培养学生自学、表达、创新能力。
二、过程与方法：
加强朗读，以读促解，以读促感悟；通过创设情境，感悟内涵。
三、情感态度与价值观：
体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
重点、难点及解决办法：
一、重点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
二、难点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
2．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
三、解决办法：
加强朗读，以读促理解，以读促感悟。
师生互动活动设计：
一、教师活动设计：
1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。
二、学生活动设计：
1．按预习提示初读《示儿》这首诗。
2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。
3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。
教学过程设计：
一、激趣谈话，导入新课
1. 激趣导入：同学们，大家还记得我们以前学过的一首诗吗？那就是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。你们还记得它是谁写的吗？（对，是陆游）谁能起来把这首诗背一背？（指名背）这首诗是我国南宋著名爱国诗人陆游的诗歌。他毕生从事抗金和收复失地的正义事业，虽然到死也没有实现他的愿望，但是他的爱国热情却始终没有变。800年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，他把儿子叫到床前，给儿子留下了一份特别的遗嘱——一首诗，这首诗几百年来感染激励着一代又一代人。这节课我们一起来学习陆游的绝笔《示儿》，看看诗人去世之前给儿子留下了什么遗嘱。（出示课件，揭示课题）
2.师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。
二、自由读这首诗
1、 自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。
2、 指名读诗句；再齐读诗句。
三、学习这首古诗
1.回忆学法
我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？同学们想一想以前我们学习古诗一般有哪些要求？
学生回答，教师总结。
出示课件:
学习古诗的要求①理解古诗词句的意思；②体会诗人在诗中表达的思想感情；③有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、自读古诗。
请你借助自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。
出示自读古诗要求：
①借助工具书，理解下面词语的意思
元： 万事空： 但： 九州： 同： 王师： 定： 家祭： 乃翁：
②自己试着理解诗句意思
3.合作学习。
（生合作学习，师巡视指导）现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。
现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。
4.汇报交流。
①告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。
②学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。
③刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。
④出示课件，老师强调古诗词句的意思。
5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）
板书： 示 儿
心事——但悲不见九州同
陆游 爱国之情
希望——王师北定中原日
6.小结：是啊！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮嘱他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？
①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。
②生练习背诵诗句，师配乐。
四、课外延伸
陆游一生从事抗金和收复失地的事业，直到死也没有实现他的愿望，这是为什么呢？请同学们用一首诗作答。（题临安邸）
出示课件：
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
只把杭州作卞州。
知道这首诗的含义吗？请你从诗中找出国家衰败的根源是什么。
五、课堂反馈（出示课件）
1.这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他（
）的强烈的爱国热情。
2.作者的遗憾是（ ）。
3.作者的遗嘱是（ ）。
六、拓展总结：
同学们，天下兴亡，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样心有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的绝作——《示儿》吧。（师再次给学生配乐朗读。）
七、作业布置：
1.理解这首诗，有感情地朗读、背诵这首诗。
2.收集5首表达作者爱国感情的诗歌。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
18.示 儿
教学目标：
一、知识与能力：
1.学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.结合学诗，培养学生自学、表达、创新能力。
二、过程与方法：
加强朗读，以读促解，以读促感悟；通过创设情境，感悟内涵。
三、情感态度与价值观：
体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
重点、难点及解决办法：
一、重点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
二、难点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
2．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
三、解决办法：
加强朗读，以读促理解，以读促感悟。
师生互动活动设计：
一、教师活动设计：
1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。
二、学生活动设计：
1．按预习提示初读《示儿》这首诗。
2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。
3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。
教学过程设计：
一、激趣谈话，导入新课
1. 激趣导入：同学们，大家还记得我们以前学过的一首诗吗？那就是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。你们还记得它是谁写的吗？（对，是陆游）谁能起来把这首诗背一背？（指名背）这首诗是我国南宋著名爱国诗人陆游的诗歌。他毕生从事抗金和收复失地的正义事业，虽然到死也没有实现他的愿望，但是他的爱国热情却始终没有变。800年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，他把儿子叫到床前，给儿子留下了一份特别的遗嘱——一首诗，这首诗几百年来感染激励着一代又一代人。这节课我们一起来学习陆游的绝笔《示儿》，看看诗人去世之前给儿子留下了什么遗嘱。（出示课件，揭示课题）
2.师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。
二、自由读这首诗
1、 自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。
2、 指名读诗句；再齐读诗句。
三、学习这首古诗
1.回忆学法
我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？同学们想一想以前我们学习古诗一般有哪些要求？
学生回答，教师总结。
出示课件:
学习古诗的要求①理解古诗词句的意思；②体会诗人在诗中表达的思想感情；③有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、自读古诗。
请你借助自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。
出示自读古诗要求：
①借助工具书，理解下面词语的意思
元： 万事空： 但： 九州： 同： 王师： 定： 家祭： 乃翁：
②自己试着理解诗句意思
3.合作学习。
（生合作学习，师巡视指导）现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。
现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。
4.汇报交流。
①告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。
②学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。
③刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。
④出示课件，老师强调古诗词句的意思。
5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）
板书： 示 儿
心事——但悲不见九州同
陆游 爱国之情
希望——王师北定中原日
6.小结：是啊！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮嘱他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？
①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。
②生练习背诵诗句，师配乐。
四、课外延伸
陆游一生从事抗金和收复失地的事业，直到死也没有实现他的愿望，这是为什么呢？请同学们用一首诗作答。（题临安邸）
出示课件：
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
只把杭州作卞州。
知道这首诗的含义吗？请你从诗中找出国家衰败的根源是什么。
五、课堂反馈（出示课件）
1.这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他（
）的强烈的爱国热情。
2.作者的遗憾是（ ）。
3.作者的遗嘱是（ ）。
六、拓展总结：
同学们，天下兴亡，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样心有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的绝作——《示儿》吧。（师再次给学生配乐朗读。）
七、作业布置：
1.理解这首诗，有感情地朗读、背诵这首诗。
2.收集5首表达作者爱国感情的诗歌。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网