牛郎织女教案
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牛郎织女
一、谈话导入
师：有这样两个人，千百年来，人们用歌声、用戏剧、用诗去赞美他们，谱写他们，他们的名字叫------牛郎织女。每当晴朗的夏夜，凝视牛郎星织女星时，我就想起唐代诗人杜牧的《秋夕》：（出示课件2）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
师：自古以来，我国民间就有许多关于牛郎织女的美丽传说。这节课请同学们继续跟着老师走进这个美丽的民间故事。13课《牛郎和织女》板书课题
民间故事（出示课3）
二、初读课文。
（思考：课文写了哪些“人物”？主要人物是谁？他们之间的关系怎样？文中是如何描写的？(出示课件4)
（板书：牛郎、织女、儿女、兄嫂、老牛、王母、喜鹊）
三、讲读课文。
师：牛郎与哥哥嫂子的关系怎样？
生：哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。（出示课件5）
师：哥哥嫂子真是自私自利，不讲骨肉亲情的人呀！
师：牛郎与老牛的关系怎样？（出示课件6）
生：牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。
师：牛郎照看那头老牛确实很周到，这个“很周到”可以换成哪个成语？
生：无微不至。
师：牛郎照看那头老牛简直就是无微不至。老牛对他怎么样？
生：那头老牛跟他很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
师：动物是有感情的，你对它好，它一定也会跟你很亲密。这个“很亲密”可以换成什么成语呢？
生：亲如兄弟。
生：亲密无间。
生：相依为命。
师：哥哥嫂子虐待牛郎，牛郎就跟老牛相依为命。没想到呀！这老牛原来是一头神牛，（笑）它不仅通人情，还会讲人话呢。——（情境朗读）一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。——老牛说什么了？
生：明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！
师：第二天黄昏，牛郎遵照老牛的指引，去了那个地点。他看到了什么？（出示课件7）
生：第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。
忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。过了一会，其中的一个离开伙伴，向树林走来。
（出示课件8）
这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。
师：请同学们齐读这一段，体会它的语言美和意境美。（学生齐读）
师：牛郎和织女的关系是本文最主要的关系。他们已经相见了，又在树林里——
生：（齐）相识了。
师：牛郎和织女相见、相识，然后又相——
生：（大声）相爱！（笑）
师：说得好！牛郎织女一见钟情，他们相爱了，最后又相——
生：相守！
师：因为牛郎心眼儿好，又能吃苦。织女决心留在人间，做牛郎的妻子，与牛郎一生相守。
师：牛郎织女结婚以后，男耕女织，三年后，还有了一儿一女，他们的日子过得挺——
生：（齐）美满。
师：（出示课件同时播放黄梅戏《树上的鸟儿成双对》）看图、听音乐，体会牛郎织女婚后的美满生活，会唱的可以一起唱。
师：牛郎织女婚后的生活多么幸福美满呀！可是好景不长。
（出示课件9）一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。——老牛给牛郎一桩神奇的婚姻，临死前，还把自己的牛皮送给牛郎，真是一个无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的忠实朋友呀！接下来的课文讲了王母娘娘破坏美满婚姻、拆散恩爱夫妻的经过。请一个同学朗读有关段落（指名朗读第8、9自然段）。
师：（出示课件10）——织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”——这一句要读出织女痛苦、难舍、紧急的感情。（指名朗读）
师：牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？
生：忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。
师：这段话与前面哪一段话相互照应？
生：一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”
师：果然是神皮，老牛没有吹牛皮。（笑）牛郎为什么没有追回织女呢？
生：王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。（出示课件11）
生：从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。（出示课件12）
师：农历七月初七是牛郎织女鹊桥相会的日子，现在演变成了什么节日？（情人节）2月14日是西方的情人节，农历七月初七是我们中国的情人节。
四、自由讨论。
读完这篇民间故事，你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同学交流交流。
（出示课件14）
牛郎：心眼儿好，又能吃苦。
兄嫂：自私自利，不讲亲情。
老牛：善解人意，知恩图报。
织女：美丽善良，心灵手巧。
王母：心狠手辣，专制残暴。
五、总结课文。
这个民间故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
六、课堂练习。
复述课文。根据板书
1、孤苦伶仃；2、相依为命；3、老牛牵线；4、织女下凡；
5、相识结合；6、男耕女织；7、老牛诀别；8、王母知情；
9、抓走织女；10、牛郎追妻；11、天河永隔；12、鹊桥相会。
七、布置作业。
（出示课件15）我国有许多美丽动人的民间故事，选一个你熟悉的讲给别人听。
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牛郎织女
一、谈话导入
师：有这样两个人，千百年来，人们用歌声、用戏剧、用诗去赞美他们，谱写他们，他们的名字叫------牛郎织女。每当晴朗的夏夜，凝视牛郎星织女星时，我就想起唐代诗人杜牧的《秋夕》：（出示课件2）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
师：自古以来，我国民间就有许多关于牛郎织女的美丽传说。这节课请同学们继续跟着老师走进这个美丽的民间故事。13课《牛郎和织女》板书课题
民间故事（出示课3）
二、初读课文。
（思考：课文写了哪些“人物”？主要人物是谁？他们之间的关系怎样？文中是如何描写的？(出示课件4)
（板书：牛郎、织女、儿女、兄嫂、老牛、王母、喜鹊）
三、讲读课文。
师：牛郎与哥哥嫂子的关系怎样？
生：哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。（出示课件5）
师：哥哥嫂子真是自私自利，不讲骨肉亲情的人呀！
师：牛郎与老牛的关系怎样？（出示课件6）
生：牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。
师：牛郎照看那头老牛确实很周到，这个“很周到”可以换成哪个成语？
生：无微不至。
师：牛郎照看那头老牛简直就是无微不至。老牛对他怎么样？
生：那头老牛跟他很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
师：动物是有感情的，你对它好，它一定也会跟你很亲密。这个“很亲密”可以换成什么成语呢？
生：亲如兄弟。
生：亲密无间。
生：相依为命。
师：哥哥嫂子虐待牛郎，牛郎就跟老牛相依为命。没想到呀！这老牛原来是一头神牛，（笑）它不仅通人情，还会讲人话呢。——（情境朗读）一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。——老牛说什么了？
生：明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！
师：第二天黄昏，牛郎遵照老牛的指引，去了那个地点。他看到了什么？（出示课件7）
生：第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。
忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。过了一会，其中的一个离开伙伴，向树林走来。
（出示课件8）
这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。
师：请同学们齐读这一段，体会它的语言美和意境美。（学生齐读）
师：牛郎和织女的关系是本文最主要的关系。他们已经相见了，又在树林里——
生：（齐）相识了。
师：牛郎和织女相见、相识，然后又相——
生：（大声）相爱！（笑）
师：说得好！牛郎织女一见钟情，他们相爱了，最后又相——
生：相守！
师：因为牛郎心眼儿好，又能吃苦。织女决心留在人间，做牛郎的妻子，与牛郎一生相守。
师：牛郎织女结婚以后，男耕女织，三年后，还有了一儿一女，他们的日子过得挺——
生：（齐）美满。
师：（出示课件同时播放黄梅戏《树上的鸟儿成双对》）看图、听音乐，体会牛郎织女婚后的美满生活，会唱的可以一起唱。
师：牛郎织女婚后的生活多么幸福美满呀！可是好景不长。
（出示课件9）一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。——老牛给牛郎一桩神奇的婚姻，临死前，还把自己的牛皮送给牛郎，真是一个无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的忠实朋友呀！接下来的课文讲了王母娘娘破坏美满婚姻、拆散恩爱夫妻的经过。请一个同学朗读有关段落（指名朗读第8、9自然段）。
师：（出示课件10）——织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”——这一句要读出织女痛苦、难舍、紧急的感情。（指名朗读）
师：牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？
生：忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。
师：这段话与前面哪一段话相互照应？
生：一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”
师：果然是神皮，老牛没有吹牛皮。（笑）牛郎为什么没有追回织女呢？
生：王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。（出示课件11）
生：从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。（出示课件12）
师：农历七月初七是牛郎织女鹊桥相会的日子，现在演变成了什么节日？（情人节）2月14日是西方的情人节，农历七月初七是我们中国的情人节。
四、自由讨论。
读完这篇民间故事，你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同学交流交流。
（出示课件14）
牛郎：心眼儿好，又能吃苦。
兄嫂：自私自利，不讲亲情。
老牛：善解人意，知恩图报。
织女：美丽善良，心灵手巧。
王母：心狠手辣，专制残暴。
五、总结课文。
这个民间故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
六、课堂练习。
复述课文。根据板书
1、孤苦伶仃；2、相依为命；3、老牛牵线；4、织女下凡；
5、相识结合；6、男耕女织；7、老牛诀别；8、王母知情；
9、抓走织女；10、牛郎追妻；11、天河永隔；12、鹊桥相会。
七、布置作业。
（出示课件15）我国有许多美丽动人的民间故事，选一个你熟悉的讲给别人听。
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