青海高原一株柳教案
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文档简介
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青海高原一株柳
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。
3、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
4、领悟文章想像、对比的写作方法，并适时进行迁移运用。
教学难点：
感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
预习学案
预习内容：
1. 自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
2. 文中的这一株柳给你留下怎样的印象
3.把预习过程中遇到的问题记录下来，准备上课交流。
《青海高原一株柳》导学案
同学们，请回忆一下，以前我们学过哪些关于柳树的古诗？（课件1出示《咏柳》古诗）关于柳树老师带来了它的小档案，谁来读一读？（柳树小档案课件2）
好，课前,大家已经预习了《青海高原一株柳》,文中的这一株柳给你留下怎样的印象 (用一个词或一句话来概括)
生自由发言
从大家的发言中,我听出来了,大家对这株柳树充满了一种敬佩之情。今天,我们就一起走进这株柳的世界,去感受它的神奇。(请同学们齐读课题——青海高原一株柳)
下面老师这儿有一些词语，谁来读一读给大家听呢？课件3出示词语
1、请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇, 学生浏览课文第3自然段把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。
1、你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的
2、指名说(先读文中的句子,再谈感受)
“在青海高原,每走一处,面对广袤无垠,青草覆盖的原野,寸草不生,青石嶙峋的山峰,……心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。”
3、你从哪些词语中读出这种感受
“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”
4.在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？画出文中相关的句子，读一读（这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
）
5．哪个词更能体现出这株柳树的神奇的？（望而生畏）
6、因些作者的这种感受在文中是如何表达的 ( “哦”了一声)
7、请你读出惊讶、惊奇的感觉。
过渡：哦!这是一株怎样的柳树呢 文章哪个地方写出了柳树旺盛的生命力？让我们看一看它吧!
“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴……它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”
1、指名读并谈感受。(生命力的旺盛)
2、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛
①“两合抱粗”,师生演示 感知柳树的粗壮(板书:粗壮)
②“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。
(板书:高大)
3、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树,这个“哦”里还有什么情感在其中 (赞美、赞叹……)
4、指名读“哦”
5、想读好这个“哦”先倒吸一口气,然后慢慢地虚声读。
6、师:范读
7、生:跟读
8、怀着这种情绪读一读这株柳(齐读)
:这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉,如此悲壮的青海高原上生长起来,壮大起来,真是神奇啊!
（三）艰难的生存
你还从哪里感受到这株柳树的神奇
1、 “干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。”感受到青海高原这株柳的神奇.干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁,一岁就是指这株柳树没能活满一年的,但这株柳树却造就了一个奇迹。）
2、师:不单是柳树,其它的植物也活不到一岁,青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨,最冷的时候零下几十度,在这样的环境下,一茬又一茬的柳树苗子全毁了,只有这一棵活了下来,而且长得如此高大粗壮,神奇吗 从文中找到这一段读一读。
3、生齐读此句。
4、是啊,这株柳树造就了一个奇迹,又有谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢 请大家都来读这段话,说说你眼前出现了怎样的画面.
出示“长到这样粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。”
4、创设情境,想象说话。
①、烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它……(生想象着说)
②、刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它……
③、一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳……
④、像这样严酷的考验只有一次吗 (不)板书:这是一种多么顽强的精神
⑤、面对一场场虐杀生灵的高原风雪.它挺过来了,这是一种_______精神!
⑥、历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种________精神!
⑦、经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种___________精神!
⑧、让我们一起读一读这段话,感受这株柳的顽强精神吧!
⑨、生:齐读
5、①、当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑,拼命挣扎,孤独地煎熬时,它的同类那些平原的柳,此时,可能在做些什么 (依据课文内容说说)
②、生说(婀娜多姿,风情万种地在风中摇曳;为那些依依惜别的人们所钟情,所青睐;……
③、出示图片:杨柳依依,柳色青青和柳树的诗句。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”_____贺知章
“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”_____王维
6、瞧,这些平原的柳不仅生活环境优越,还被诸多诗家词人冠以殊荣,使它们光芒四射.而同是柳树的青海高原的这一株柳,为了保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力呢 况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞,长久以来,没有任何一株柳与它为伴,面对命运如此不公的待遇,它是怎样做的
7、齐读最后一自然段。
这是一种多么顽强的精神啊!
三、由物及人,深化形象。
1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，我们学过的课第10课中的人物——霍金。他是一个令人折服的生活强者，他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深感动着我们。
站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、填空：
①（）只有百分之一的希望，我们（）要付出百分之百的努力！
②（）扼住命运咽喉的人，（）能创造生命的奇迹！
③（）遇到怎样的困难，我们（）要勇敢面对，成为生活的强者！
四、总结全文，升华主题。
同学们，在人生的道路上,生活和命运不可能绝对的公平,但只要我们心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就一定会产生奇迹,就像青海高原的这一株柳一样展现出属于自己的生命的光彩!
五、课外作业：
1、课下写一篇读后感。
2、课外搜集有关柳树的资料，下节课来汇报。
板书设计:
15青海高原一株柳
平凡神奇 环境恶劣
外形独特 精神顽强
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青海高原一株柳
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。
3、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
4、领悟文章想像、对比的写作方法，并适时进行迁移运用。
教学难点：
感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
预习学案
预习内容：
1. 自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
2. 文中的这一株柳给你留下怎样的印象
3.把预习过程中遇到的问题记录下来，准备上课交流。
《青海高原一株柳》导学案
同学们，请回忆一下，以前我们学过哪些关于柳树的古诗？（课件1出示《咏柳》古诗）关于柳树老师带来了它的小档案，谁来读一读？（柳树小档案课件2）
好，课前,大家已经预习了《青海高原一株柳》,文中的这一株柳给你留下怎样的印象 (用一个词或一句话来概括)
生自由发言
从大家的发言中,我听出来了,大家对这株柳树充满了一种敬佩之情。今天,我们就一起走进这株柳的世界,去感受它的神奇。(请同学们齐读课题——青海高原一株柳)
下面老师这儿有一些词语，谁来读一读给大家听呢？课件3出示词语
1、请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇, 学生浏览课文第3自然段把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。
1、你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的
2、指名说(先读文中的句子,再谈感受)
“在青海高原,每走一处,面对广袤无垠,青草覆盖的原野,寸草不生,青石嶙峋的山峰,……心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。”
3、你从哪些词语中读出这种感受
“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”
4.在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？画出文中相关的句子，读一读（这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
）
5．哪个词更能体现出这株柳树的神奇的？（望而生畏）
6、因些作者的这种感受在文中是如何表达的 ( “哦”了一声)
7、请你读出惊讶、惊奇的感觉。
过渡：哦!这是一株怎样的柳树呢 文章哪个地方写出了柳树旺盛的生命力？让我们看一看它吧!
“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴……它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”
1、指名读并谈感受。(生命力的旺盛)
2、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛
①“两合抱粗”,师生演示 感知柳树的粗壮(板书:粗壮)
②“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。
(板书:高大)
3、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树,这个“哦”里还有什么情感在其中 (赞美、赞叹……)
4、指名读“哦”
5、想读好这个“哦”先倒吸一口气,然后慢慢地虚声读。
6、师:范读
7、生:跟读
8、怀着这种情绪读一读这株柳(齐读)
:这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉,如此悲壮的青海高原上生长起来,壮大起来,真是神奇啊!
（三）艰难的生存
你还从哪里感受到这株柳树的神奇
1、 “干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。”感受到青海高原这株柳的神奇.干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁,一岁就是指这株柳树没能活满一年的,但这株柳树却造就了一个奇迹。）
2、师:不单是柳树,其它的植物也活不到一岁,青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨,最冷的时候零下几十度,在这样的环境下,一茬又一茬的柳树苗子全毁了,只有这一棵活了下来,而且长得如此高大粗壮,神奇吗 从文中找到这一段读一读。
3、生齐读此句。
4、是啊,这株柳树造就了一个奇迹,又有谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢 请大家都来读这段话,说说你眼前出现了怎样的画面.
出示“长到这样粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。”
4、创设情境,想象说话。
①、烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它……(生想象着说)
②、刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它……
③、一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳……
④、像这样严酷的考验只有一次吗 (不)板书:这是一种多么顽强的精神
⑤、面对一场场虐杀生灵的高原风雪.它挺过来了,这是一种_______精神!
⑥、历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种________精神!
⑦、经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种___________精神!
⑧、让我们一起读一读这段话,感受这株柳的顽强精神吧!
⑨、生:齐读
5、①、当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑,拼命挣扎,孤独地煎熬时,它的同类那些平原的柳,此时,可能在做些什么 (依据课文内容说说)
②、生说(婀娜多姿,风情万种地在风中摇曳;为那些依依惜别的人们所钟情,所青睐;……
③、出示图片:杨柳依依,柳色青青和柳树的诗句。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”_____贺知章
“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”_____王维
6、瞧,这些平原的柳不仅生活环境优越,还被诸多诗家词人冠以殊荣,使它们光芒四射.而同是柳树的青海高原的这一株柳,为了保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力呢 况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞,长久以来,没有任何一株柳与它为伴,面对命运如此不公的待遇,它是怎样做的
7、齐读最后一自然段。
这是一种多么顽强的精神啊!
三、由物及人,深化形象。
1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，我们学过的课第10课中的人物——霍金。他是一个令人折服的生活强者，他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深感动着我们。
站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、填空：
①（）只有百分之一的希望，我们（）要付出百分之百的努力！
②（）扼住命运咽喉的人，（）能创造生命的奇迹！
③（）遇到怎样的困难，我们（）要勇敢面对，成为生活的强者！
四、总结全文，升华主题。
同学们，在人生的道路上,生活和命运不可能绝对的公平,但只要我们心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就一定会产生奇迹,就像青海高原的这一株柳一样展现出属于自己的生命的光彩!
五、课外作业：
1、课下写一篇读后感。
2、课外搜集有关柳树的资料，下节课来汇报。
板书设计:
15青海高原一株柳
平凡神奇 环境恶劣
外形独特 精神顽强
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