《百分数的应用(四)》教学设计方案

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《百分数的应用（四）》教学设计方案
铜川市耀州区 地区 照金镇中心小学 学员姓名李刚
课题名称 百分数的应用（四）
科 目 数学 年级 六年级
教学时间 1课时（40分钟）
学习者分析 学生学习了 “一个数的百分之几是多少，求这个数”以及常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。学生对该部分内容主要障碍是在计算利息时出现的利率中的小数部分，学生可能比较生疏，小部分学生能够列出算式，可能无法得出正确的答案。
教学目标 1、能利用百分数的有关实际问题，提高解决实际问题的能力。2、提高分析百分数乘法应用题数量关系的能力，并能比较熟练地解答百分数乘法应用题。3、结合银行储蓄活动，学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。4、增强学生依法纳税的意识。
教学重点、难点 重点：利息和税款的计算 难点：对所涉时间的理解
教学资源 课件、
教学活动过程描述教学过程
教学活动1 一、导入师：你收到过压岁钱吗？你是怎样支配的？（如果学生没有提到银行，则由教师引导揭题）学生踊跃发言，说出自己压岁钱的用途
教学活动2 二、探究新知 1、 利息师：这节课我们一起走进银行，解决银行中与我们有联系的数学问题。师：你了解银行的一些什么知识？师：如果李明存入银行1000元钱，银行的年利率是0.35%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？师根据生口答进行板书师：我们该怎样计算利息？你能用一个公式表示吗？（师板书）2、利息税国家按照利息的一定比例上交国家作为税收也就是利息税。一般将这部分税收用于社会福利事业。（我们在计算进不算利息税）3、自学例题4、巩固练习。（1）小调查：先让学生做调查，然后思考存两年有多少种存法？估计一下哪种存法的利息多，再实际计算。最后全班交流。（2）练一练1——3 学生做调查后算一算那种方法更合理注意学生在计算过程中，百分数的化解，如何得出正确答案
教学活动3 三、综合练习1、第30页练习1---3生独立解答，反馈。介绍自己的解题思路、分析数量关系。校对2、活动活动开始：在讲完利息计算知识后，导入南康市内潮银行情境，在多媒体上显示内潮银行四个大字，然后由选好的行长、操作员入场，放好道具及利率提示牌后到模拟柜台上办理业务（此时全班同学都聚精会看着眼前的“银行”的诞生），选两个学生当储户，分别提一大捆钱来存（此时全班的学生都睁大了眼睛，不由得都发出哇哇声），此时，抓住学生的好奇心，在旁边提示大家，按照这个银行的利率提示，请同学们算算，同学甲存的5万元，3年后取出来，可以获得多少利息收入？3年后他的本金和利息一共有多少？这时的学生都被眼前这么有趣的场景感染了，不由得拿起纸笔算起来，一会儿的功夫就开始有学生举手示意已经完成了计算。大家都争先恐后的，生怕自己的计算会落后别人。然后全班一起核对正确答案。接下来就是同学乙……就这样我们在轻松新奇的气氛当中办好了一笔笔“业务”。学生可能在活动时积极参与，争相做银行的行长，并在轻松愉悦的气氛中完成利息的计算巩固学习。
教学活动4 四、总结这节课有何收获？学生谈谈本节课的收获及感想
教学活动5 五、作业设计到附件银行调查一下现在的银行利率情况
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