Module 3 Unit 9 Great cities of the world教案

Unit 9 Great cities of the world
【教材分析】
本节课是上海出版社牛津英语6A Module 3 Unit 9 Great cities of the world中的第二课时，是一节阅读课。文本分三段介绍了北京、伦敦和东京三座城市。本课以书本内容为基础，再构文本，创设了一条游览奥运会举办城市的旅游线路，在奥运会吉祥物的带领下老师和学生作为游客游览各个城市并介绍。
【学情分析】
本节课的教学对象是小学六年级的学生，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯。课堂上设计各种活动鼓励学生自主学习、合作学习学生们对城市这一话题十分感兴趣，他们已经有了一些自己的观点和认识，但却不知道如何用英语表达，在课堂上老师要放手让学生多说。
【教学目标】
知识与技能目标：
1.能听、说、认读单词tourists, the capital of, Tang suit, tailcoat, sushi, kimono.
2.在创设的情景中，能用所学句型介绍喜欢的城市。
过程与方法目标：
1.采用合作探究和启发式教学，学生能掌握一定的学习方法和规律。
2.通过学生之间的合作以及主动思维，学生能大胆说英语，养成良好的学习英语习惯。
3.培养学生良好的阅读技巧。
情感态度与价值观目标：
同一个世界，同一个梦想。
【教学重难点】
1. 掌握本课的生词，并能介绍自己喜欢的城市。
2. 掌握一定的阅读技巧。
【教学环境与准备】
运用PPT课件，搜集大量图片和视频，将信息技术与英语学科知识合理整合，增强教学的直观性，趣味性和可操作性。
【教学过程】
Step 1:Pre-task
1. About me
T：I like travelling. Do you like travelling Which city do you want to visit
（设计意图：自我介绍，询问学生想去游览的城市，引出北京。师生交流，拉近师生距离，为后面的学习奠定情感基础。）
2. About Beijing
Watch a video about Beijing
Think: What places can you see from the video
（设计意图：观看北京著名景点的视频，让学生说出在视频中你能看到哪些地方。学生说出已知内容，激发他们学习的热情，为下面教学做铺垫。）
T: We can also see the bird’s nest and Water cube. Why？
(设计意图：用鸟巢和水立方引出北京是第29届奥运会举办城市，福娃是吉祥物，为后面创设情境做铺垫。)
Step 2：While-task
1. T: Today Fuwa will be the tour guide. We are all the tourists.
(教授新词：tourist)
T: We will travel around the world. There are four stations. They are all the host cities of the Olympic Games.
(设计意图：创设本节课游览奥运会举办城市的情境。)
2. More about Beijing（Station 1）
(1) Task 1: Listen and complete the table with key words
（设计意图：听录音，根据表格内容在文本中划出关键词。先整体感知，培养学生听的能力，不仅为后面说和写的输出做铺垫,同时培养学生查找信息的能力。）
Beijing
country places food traditional clothes
a) Country: China (教授词组：the capital of)
b) Places：museums, palaces， parks and the Great Wall
T: There are a lot of places in Beijing, What place do you want to visit in Beijing Why？
（设计意图：观看视频，圈出或写出你想去的地方并说说原因。拓展更多的北京景点，让学生了解并选择自己喜欢的景点并说出原因，丰富本课内容，同时也关注学生思维品质的培养。
c) Food：dumplings, noodles and Beijing Roast Duck
d) Traditional clothes :Tang suit
（2）Task 2: Read again, ask and answer in pairs
(设计意图：再读文本，两人一组问答，用两两合作的方式，培养学生分析问题的能力。）
（3）read together.
（4）T: In my eyes, Beijing is a big city. How do you think
Ss: In my eyes, Beijing is a _____ city.
（设计意图：总结对北京的整体印象，每个学生有不同的观点，关注学生思维品质的培养。）
3. About London
（1）T:How about Huanhuan Let’s listen.
(设计意图：用福娃将奥运火炬传递给第30 届伦敦奥运会吉祥物Wenlock的情境，游览第2站——伦敦。)
（2）Watch a video about London（观看视频，欣赏伦敦著名的景点。）
（3）More about London
a) Listen to Wenlock
b) Task 3:Make some questions, ask and answer in pairs.
（设计意图：对划线部分提问,两人一组问答，用合作的方式加深对文本的理解和分析。
在对应的问题后，拓展museums, food相关内容并教授单词：tailcoat
c）Talk about London（请学生将关键词贴在黑板上并介绍伦敦）
Step 3：Post-task
1.通过Wenlock介绍自己的朋友，引出第31届里约（Station 3）奥运会吉祥物Vinicius。
2. T：Rio is the first South American city to host the Olympic Games. Which city is the first city to host the Olympic Games in Asia
（设计意图：里约是第一个举办奥运会的南美洲城市。让学生思考第一个举办奥运会的亚洲城市是哪一个呢？引出Station 4 Tokyo和第32届奥运会吉祥物Miratowa。）
3. About Tokyo
（1） Read the key words about Tokyo
（2） Watch a video about Tokyo
（3） Task 4: Talk about Tokyo in group of four
(设计意图：四人一组讨论如何用所给的关键词介绍东京，是对前面教学内容的巩固和延伸，学生在自主学习的环境下提高口语表达能力和合作能力。）
4. Task 5：I can write
（1）The city I like
（设计意图：提供学案完成写作的任务，巩固新知，让学生所学的句型在实际问题中得到运用。）
（2）组长反馈小组讨论情况。
5.Summary： One world one dream
学生根据板书自己总结出不同的城市有哪些不同点和相同点。
教师总结：同一个世界同一个梦想——和平、团结、友谊。
Tokyo is …
You can find …
Most tourists enjoy …
People love …
The traditional clothes …
The city I like
I like _______ best.
In my eyes, _________ is _______.