【核心素养目标】25.古人谈读书 第二课时 教案

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25.古人谈读书
教学目标
1.会认“矣、耻”等4个生字，掌握多音字“识”，会写“耻、诲”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助注释理解每句话的意思。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。核心素养
文化自信：懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。
语言应用：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能
抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。
思维能力：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能
抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。
审美创造：通过诵读逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。
教学重难点
重点：1.借助注释，理解课文大意。
2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
难点：能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
第二课时
课时目标
1.借助注释，理解第二则文言文。会认会写剩下的生字。
2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
核心素养
文化自信：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
语言应用：．用较快的速度默读课文，理解课文内容，梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
思维能力：用较快的速度默读课文，理解课文内容，梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
审美创造：欣赏文章朴实无华的语言，懂得读书的好处，力争做到“多读书，读好书”。
教学重难点
梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
一、导入， 上节课我们学习了《论语》，知道了有关读书的知识。今天我们再次与古人交流，看一看朱熹又要告诉我们什么吧。
二、走近作者
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。
三、自读课文
朗读课文第二部分，读好停顿，注意长句子的断句。
提示：可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法，注意断句。
四．朗读指导
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到
最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
1.自由读第二则文言文，结合注释，试着用自己的话说说课文的大意。
2.圈出不理解的词语或句子。
1）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
余：我
尝：曾经
谓：说
句意：我曾经说过读书有“三到”：心到、眼到、口到。
2）古今异义词
识：古义：记住；
今义：知道，认识。
尝：古义：曾经；
今义：品尝。
走：古义：奔跑；
今义：行走。
儿女：古义：男男女女；
今义：子女。
例句：
默而识之
儿童急走追黄蝶
村庄儿女各当家
3）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
则：那么
亦：也
漫浪：随意
句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。
4）三到之中，心到最急。
急：要紧、重要。今义：着急。
句意：这“三到”里面，“心到”最重要。
5）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
亦：也、也是
矣：了
乎：吗
6）心既到矣，眼口岂不到乎？
岂:难道、怎么
句意：心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？
7)比较译句，哪一句更适合原文 为什么
原文:心既到矣，眼口岂不到乎
译文:1.思想已经集中了，难道眼会看不仔细，嘴会读不正确
2.专心了，就能看仔细，读正确。
8)朱熹的读书方法是什么？重点是什么？
心到 眼到 口到 心到最重要
3.通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
4.那么你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？
1)我觉得朱熹讲的“三到”读书法很对。我平时按照这种方法来读书，效果很好，读过的内容，过了很久还记得。
2)我平时读书没有做到朱熹讲的“三到”。我今后要运用这种方法读书学习。
5.你还知道其他名人谈到的读书方法吗？
鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。
三、板书设计
求实
谦虚
勤奋
要有良好的学习态度
古人谈读书
论语
读书有三到
心到
眼到
口到
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