鞋匠的儿子（第二课时）
一、检复导入：
1、今天这节课我们继续学习（齐读课题：鞋匠的儿子）
2、通过上节课的学习，你知道了什么？（复习第一自然段）
预设：
1、我知道林肯是美国历史上最伟大的总统之一。
2、我知道了林肯当选为美国第十六任总统。
3、我知道了林肯的父亲是鞋匠。他当选为总统，参议员们都感到尴尬、要羞辱他，但后来他们的态度又发生了转变。
师追问：发生了怎样的转变呢？请你能用文中的词语说一说。（先，然后，接着，最后）
师板书：羞辱——大笑——静默——掌声
二、品读人物语言，感悟人物品质
过渡：是什么让参议员的态度发生了如此大的转变呢？请同学们轻轻打开课本，默读课文第2——5节，相信你们一定能通过读书找到答案。（教学主线）
学生默读课文
师：从你们专注的神情中，老师相信你们一定有很多的收获。
1、我们先来了解一下那个参议员是怎样羞辱林肯的？
指名读。指导读。
（出示第二小节②当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”）
从他的话中，你体会到什么？（傲慢）这难道仅仅是“傲慢”吗？你从中还读出了什么？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头。）
师：可是老师觉得他还没有把那种傲慢和无礼的语气读出来，谁再来试一试，注意在读的时候语速不要太快，另外“鞋匠”这个词可以语调拖长一点
（再指名读）
看谁能读出这种“傲慢”？指导朗读。
师：这次就读出点味道出来了
师：你们觉得这句话，除了有一种傲慢、无礼的语气，还有怎样的语气？
生A：讽刺、嘲笑
生B：蔑视、瞧不起
师：会读书的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。你知道参议员这句话背后的意思吗？（课件点，话变色）
预设：
生：（请把你的感受读出来）你的两只眼睛都很厉害。
“根本不配当我们的总统”
“林肯先生，虽然你现在是总统，但是你永远是鞋匠的儿子。”
“林肯先生，你是鞋匠的儿子，你的出身那么卑微，而我们出身名门望族，这一点你是永远比不上我们的。”
“林肯先生，你虽然当上了总统，但是你不要忘记自己卑微的出身，我们毕竟都是出身于名门望族，所以你以后还要多尊重我们。”
2、过渡：师：其余的参议员都大笑起来。从“一个”到“所有”，从“傲慢”到“大笑”，但后来是什么让参议员的态度发生了转变呢？
生：林肯说了三段话让参议员的态度发生了转变。
师：那就请同学快速找出林肯的三段话。
学生速读三段话。师：找到了吗？
【学习第一段话：重点感悟林肯重宽容】
课件：“我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”）
指名读
师：你们能感受到什么呢？
（评价：你的感受很深刻，相信你一定能读出你的感受。）
指名回答
预设：
1、“等”看出林肯很机智。有演讲经验。
2、林肯的父亲已经过世了，他们还在嘲笑一个过世的老人。
3、他们羞辱林肯，林肯还把他们当朋友。从“忠告”一词可以看出。
4、从第一句话当中的“感激”这个词语我读出了林肯先生的宽容大度，对方在羞辱他，他不但没有发火，反而非常感激对方使自己想起已经去世的父亲
师：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？
（抓住“感激”，板书：重宽容）
5、从第3句话当中的两个“永远”我读出了林肯永远为自己是一个鞋匠的儿子而自豪
6、从最后一个“永远”我读出了林肯对父亲的尊敬和崇拜
7、通过读这4句话，我觉得林肯先生很有智慧，他不动声色的话语却巧妙地回击了对方
师：同学们读的真好，老师也想读一读这一段，跟你们比一比。（去掉程度词读）
“我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像我父亲做鞋匠那样做得好。”
生质疑老师读的和书上的不一样。
师：少了什么？同学们真是火眼金睛，明察秋毫啊！漏掉这些词不行吗？语句不是更简洁吗？那用上这些词有什么好处呢？（如果学生答不出来）请女生读去掉后的一段话，男生读原文中的话。（分角色对比读）
预设：这些表示程度的词语，可以让林肯变得更加宽容、更加坦诚，更加谦逊、更加突出对父亲的尊敬和赞美。
师：让我们再来读一读这“字字叩击心灵，句句震颤人心”的四句话。
生：（齐读）课件：“我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
师：参议院陷入了一片静默。他们的表面是静默的、平静的，其实他们的内心是不平静的。你能说出此时参议员们内心在想什么吗？
预设：（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
师评价语：你真是个善良的参议员。你真是个正义的参议员。你真是个知错就改的参议员。如果我是选民，我一定选你。我代表林肯感谢你，理解万岁。）
【学习第二、三段话：重点感悟林肯重平等、重责任】
1、在一片静默中，林肯对那个傲慢的参议员说了一段话（课件出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”）又对所有的参议员说了一段话。
（出示：“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”）
默读便于思考。请同学们默读思考一下：林肯的什么让参议员的态度又发生了转变呢，在你感受最深的地方作简单的批注。
（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
2、交流讨论，随机把感受通过朗读表现出来。
抓住“伟大”板书“重平等”
抓住“艺术”板书“重责任”
预设：
①你的家人贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外。
②帮参议员们修鞋子。林肯是什么人？他们是谁？由此可以看出林肯是怎样的人？因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务。（重平等）
③“伟大”“伟大的鞋匠”“无法像我父亲那么伟大”什么人才算伟大？例如我们在课文中认识到的谁？
林肯心目中谁是伟大的？伟大不在于出身，在于能为他人作出贡献。所以人人都可以成为伟大的人。由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重劳动人民，仁爱平等。）（重平等）
④艺术。由“艺术”你会想到什么？把鞋子做得像艺术品那样精致，让人穿得舒服，林肯以“艺术”“无人能比”一词赞扬父亲，表明了自己对劳动的敬重。
⑤林肯从父亲那儿学到了做鞋子的艺术，仅仅是学到了做鞋子的艺术吗？还学到了什么？（做人的艺术、做事认真负责的艺术）我们不论从事什么职业，都要追求尽善尽美。不论是做鞋匠，还是做总统，都要重责任。【板书：重责任】情景对话：
师：我们又回到150多年前，假如有一天，老林肯把小林肯叫到面前“儿了，你长大后想做什么？”“你知道做____和做鞋子有什么关系吗？你能把我做鞋子的艺术用到做___上吗？”
师总述：艺术。不论什么事情，都要做到尽善尽美，尽心尽职，让自己做的事上升为艺术。这就是重责任、精益求精。
3、有了自己的理解，就能读好这段话。下面谁愿意读读这两段话。
师：你叫什么名字？不是，你是林肯。你是鞋匠的儿子，你是美国第16任总统。
师评价：感谢你的朗读，你让我们看到了一位宽容的、平等的、有责任意识的伟大的总统。
林肯说到这儿，流下了眼泪。（点击“流泪”插图再加上文字：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声……）。男儿有泪不轻弹，此时林肯流下的是什么样的眼泪？
预设：此时的林肯已陷入了对父亲的深深回忆之中，这眼中的泪是动情的泪，是怀念的泪。
师评价：你感悟到了，你已经走进了林肯的内心世界，老师相信你一定能读好这一段。（配乐）
出示：所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声……
激情：是呀，林肯总统正是凭借自己伟大的人格魅力，打动了在场所有的议员们。如果你就是在场的参议员，你会说些什么呢？请写在书上插图的旁边。（音乐响起）
指名交流
（评价：你被他的魅力折服了；你在懊悔自责了；你被感染了；假如我是林肯，我一定会跟你说，哥们，咱俩好好干，让人民早日过上好日子，你有信心吗？）
4、师：同学们，就是林肯的三段话让那些傲慢的参议员改变了态度。我们要通过我们的朗读向林肯表示致敬。
面对参议员的嘲笑，林肯这样说（男生读）——课件：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
对那位傲慢的参议员，林肯不卑不亢地说（女生读）——课件：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
对所有的参议员，林肯动情地说（齐读）——课件：“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
三、继续感悟林肯的责任意识——为国为民
1、过渡：其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他作为国家总统，他为国为民的责任意识感动了世人。在林肯就任美国第十六任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯曾强调——
（课件出示林肯的两句话“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”）。
师：林肯这两句话，你有什么不懂的吗？
生：“裂开的房子”“一个完整的整体”“塌下去”
师：课前搜集到美国南北战争资料的同学，请举手。
师：你能联系搜集到的资料来解答他的疑问吗？
生简单解释
师：把你的理解带进去再读读这两句话。
（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？你们知道吗 ，“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北战争的时期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隶主们先发动的，而“一个完整的整体”便是一个统一的国家，林肯的这句话不仅表达了北方人民的要求，同时也反映了全国人民希望国家统一的强烈愿望。四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征。）
师：从林肯的这句话中你读出了什么？
预设：
生A：我读出了林肯反对分裂、维护统一的鲜明态度
生B：我读出了林肯对人民的关爱，他反对战争，希望和平，因为战争会给人民带来伤害
生C：林肯先生很爱自己的祖国
四、感悟课文写法
过渡：鞋匠的儿子以高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了，也让我们记住了他。同学们，当你合上课本，走出这个教室，课文里的什么还印在脑海里呢？（预设：林肯的话话。）我们是英雄所见略同。【板书：人物语言。】作者抓住了林肯的语言，塑造了一个伟大的人物形象。用人物的语言来反映人物的特点，这是写人物的一个好方法。
同学们，林肯是个伟大的人物，他的一生有许许多多的故事，但作者只写了几件事？
生：一件事是就职前的演讲，一件事是林肯带领人民打赢南北战争。
师：作者详写了哪件事？略写了哪件事？
师：你不愧为小才子。作者在写事上做到了一详一略，这样就重点突出了。【板书：一详一略】
师：你们认为演讲前的小插曲和南北战争，哪件是大事，哪件是小事呢？
师：那为什么不详写南北战争呢？
师：这叫【以小见大】的写法。（由于时间关系，老师将在作文课细细跟你们讲）作者巧妙的选取了林肯当选总统之后，首次来到参议院演讲之际的插曲，展示了林肯伟大的人格力量！我们写人物也要善于从人物的小事着手、从小处着手，抓住细节，这样更能反映出人物的大品质。
同学们，今天我们认识了林肯这位伟人，还学到了写人物的方法。
教完这篇课文后，我心潮起伏，写了这样一段〖读文感言〗，与大家分享：
他，
鞋匠的儿子
他，重宽容
羞辱也感激
他，重平等
平民能伟大
他，重责任
职业成艺术
……
他，就是
美国第16任总统
鞋匠的儿子
阿伯拉罕·林肯
课后请同学们也写一写自己的〖读文感言〗
〖板书设计〗
21、鞋匠的儿子
参议员：羞辱——大笑——静默——掌声
林 肯：重宽容 重平等 重责任 ……
写 法：人物语言 一详一略 以小见大
第四届全国中小学案例评选《鞋匠的儿子》教学设计
潍坊市坊子区坊安街道南流小学 郎美
一、教案背景：
1、面向学生：小学六年级学生
2、学科：语文
3、教学环境：六、一教室
4、课时设计：一课时
二、教学课题：《鞋匠的儿子》
教学目标：
1、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
教学重难点
能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。
三、教材分析：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
四、教学过程：
（一）音乐导入，初识林肯。
1、播放《父亲》歌曲，伴着“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯……”的歌声，师动情地说：从小我们在父亲的羽翼下，在父亲的呵护下成长着，如果有人对我们的父亲不敬，我们会勇敢地去维护父亲的尊严。同我们的心情和做法一样的美国总统林肯，在当上总统进行演说时，因出生卑微，父亲是位鞋匠而遭遇攻击时，用自己诚挚的语言表达对父亲的敬重之情，赢得了一片喝彩，成功地当选了总统今天我们就来认识这一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说，他永远鞋匠的儿子。
（一）（课件）师述
在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业。
（二）整体感知，理清脉络。
将课文快速地默读，看看作者为我们讲了什么，叙述的顺序又是怎样的？
（三）浏览课文，找关键词：
1、过渡：正是由于林肯是鞋匠的儿子，在它刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）
（四）体会尴尬,感悟鄙视。
鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们觉得——尴尬。
1、尴尬是什么意思？
2、鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？
让我们来看一道填空题。课件出示。
（当时的奴隶社会的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，当时，奴隶和穷人只是作为富人和奴隶主消遣的工具而已，而林肯曾经当过鞋匠、推销员、商人，在参议员的眼里，当总统的应该是名门望族＿；而不应该是出身卑微。）
（五）体会赞叹，深悟睿智。
1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（指板书：羞辱）
自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
（1）指名回答。（出示那段话）
（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。
你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）
（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）是啊，在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
3、品读第一处演讲。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。评价。
（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
（3）两个 “永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
（5）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？用上这样的句子，把你的理解表达出来。
（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告……）
（6）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人震颤。
这样的话语与开始人们的想法形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？
4、交流林肯的第二处演讲。
就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
（1）指名读，他评。抓重点词语再读。
（2）听到林肯的这一番话之后，那个傲慢的参议员此时怎么想的呢？
（3）指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的平民思想。（在当时的等级制度森严的奴隶社会，林肯说鞋匠是伟大的，什么人才算伟大？在林肯心目中呢？
（4）、你的父母是从事什么工作的，你认为他们伟大吗？（能为人们做出贡献、品格高尚的人。）（相机指导学生这就是林肯所倡导的贫民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。）
如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这两段话则让我们感受到他态度的不卑不亢。他不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。他认为只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。这是多么伟大的平民思想啊！
（5）、指导朗读。（再次，读出自豪、读出自信、读出真情。）
5、交流林肯的第三处演讲。
（1）指名读，自评。
（2）哪些词语你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？
（3） “伟大、无人能比”这些词中你体会到了什么？（林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。）
（4）指导朗读，评价。（带着理解再次朗读。）
（5）面对台下的议员，想着已经过世的父亲，林肯流下了眼泪。你能读懂林肯此时的心情吗？再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。（板书：真情）
（6）同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？假如现在留给我们一个想象的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）（参议员的表现）
6、说到这里，整个参议院里爆发出一阵雷鸣般的掌声。从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）林肯的演讲结束了，那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的？
7、激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？
练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想象的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）
8、引读这三段文字。多精彩的演讲，多震撼人心的演讲啊!
面对参议员的嘲笑，林肯这样说——
对那位傲慢的参议员，林肯说——
对所有的参议员，林肯动情地说——
9、（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。
（六）角色朗读，设身感悟。
学生分角色朗读林肯演讲时前后的段落，师放背景音乐渲染感情，学生入境朗读，体悟林肯的宽容，诚恳与真诚。
（七）拓展故事，升华情感。
1、就是这样一个鞋匠的儿子，最后成为美国最有作为的总统之一。
2、生将课前搜集的林肯当上国家总统后的故事向全班同学作介绍。
3、介绍南北战争。
（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
4、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？
5、思考讨论：林肯出身卑微，可两度成为美国总统，深受人民爱戴，他靠的是什么
板书：宽容、谦逊、真诚、正义（美国历史上最有作为的总统之一）
五、读林肯纪念馆的一段话
现在，我们再读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……
（八）名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）
课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
（九）布置作业，练习演讲。
查找关于林肯的故事与演讲稿，进一步了解林肯。准备在阅读课上开展一个小型演讲会“我眼中的林肯”。
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：尴尬——羞辱—大笑——静默——赞叹
林 肯：宽容、谦逊、真诚、正义
（美国历史上最有作为的总统之一）
本节课的教学特色是：教学目标把握准确；环节设计清晰合理；重点突出，抓住文中主人公的经典语言进行品读感悟；在能引发学生思考和想象的地方引导学生去设身处地地去想，启发学生的想象力；还体现了学生搜集、整理和运用资料的能力。
教学反思：在教学这节课时能按预设的目标在授课中达成，学生学习积极性高，回答问题积极踊跃，能从本课所学中获得思想启迪是我所欣慰的。
存在不足之处是：在品悟主人公经典语言时费时多了些，个别环节可再精练，
