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第二单元第8课《蒲柳人家》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
1.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
过程方法目标
2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
3.感受小说浓郁的乡土气息，感悟劳动人民淳朴的品格。
情感态度目标
4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
【教学重点】
1.诵读，体会小说高妙的语言运用。
2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
【教学难点】
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
【课时计划】
2课时
第一课时
一.导入设计，激发兴趣
“一丈青”是古典小说《水浒传》中的人物扈三娘的绰号，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。梁山大聚义时，排名59，星号地慧星。与丈夫王英共同担任“专掌三军内探事马军头领”。后来梁山受招安后，南征北战，征讨方腊时，丈夫王英战死，扈三娘前往接应时，也被方腊部下郑彪所杀。追封花阳郡夫人。她智勇双全、性格倔强、敢爱敢恨，性格刚烈，嫉恶如仇，也为梁山立下大功，是一个典型的女英雄。
二.速读课文，整体感知
1.作者简介
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
2.相关链接
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。
3.字词积累
（1）字音字形
痱子（ fèi ） 捯（dáo ）气 咔（kā ）吧 腌臜（ā za ）
戏谑（xuè ） 荣膺（yīnɡ ） 咬文嚼（jiáo ）字 断壁残垣（yuán ）
蓬蒿（hāo） 嘬（zuō ） 作揖（yī ） 剜（wān 肉
（2）字词释义
【戏谑】用有趣的引人发笑的话开玩笑。
【荣膺】光荣地接受或承当。膺，承受、承担。
【腻歪】方言。厌恶，厌烦。
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。
【如坐针毡】形容心神不宁。
【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
4.用简洁的语言概括本文的内容主旨。
【点拨】调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日莲姑姑来救他。将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情生动地展现在读者的面前，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
第二课时
三.跳读课文，探究形象
文章塑造三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。跳读自己喜欢的语段，按照下面格式说话，品味人物描写。
我印象最深的是_____从课文”________”可以看出他（她）_______的形象。
1.找出描写何满子的语句，说说何满子是怎样性格特点。
外貌：何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
动作：何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。
心理;老秀才整天板着一张阴沉沉的长脸，何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。老秀才又酸气冲天，开口诗云子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯燥乏味，更加闷闷不乐。他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。
【点拨】天真可爱 机灵顽皮
2. 找出描写一丈青大娘的语句，说说一丈青大娘是怎样性格特点。
外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。（强力壮，样样在行）
语言：“站住！”
“都给我穿上裤子！”
“都给我穿上裤子！”
“小祖宗儿！”（泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿）
动作：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
【点拨】溺爱孙儿、胆大泼辣、刚直不阿 热情豪爽、淳厚朴实
3. 找出描写何大学问的语句，说说何大学问是怎样性格特点。
外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
行动：①他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。
②这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
③他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
④既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
神态：但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是共产党，不过是为了没收那几百匹马。掌柜的在牢房里上吊了，他们看我是个榨不出油水的穷光蛋，白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。”（一个朴实的农民的爱国情感）
【点拨】侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达，但是他也好说大话，喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气，疼爱孙子。
四.研读课文，深入探究
1.题目“蒲柳人家”有什么含义？
【点拨】“蒲柳人家”指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家。这里代指普通贫苦农家。题目运用借代的手法，点明了文章的写作内容和写作对象。
2. 本文用了什么记叙顺序，说说作用？
【点拨】采用倒叙、插叙的写作手法。
本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；
中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。
倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。
五.赏读课文，写作鉴赏
1.语言活泼凝练，极富乡土气息。
这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
2.运用中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法。
在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
六.拓展延伸，巩固提升
用绰号概括人物的性格特点是我国古典小说常见的表现手法。请你运用此种手法，描绘生活中一个性格鲜明的人物，力求传神，有文采，可借鉴文中写法。
板书设计(共27张PPT)
8 蒲柳人家
部编版 九年级上
新知讲解
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“一丈青”是古典小说《水浒传》中的人物扈三娘的绰号，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。梁山大聚义时，排名59，星号地慧星。与丈夫王英共同担任“专掌三军内探事马军头领”。后来梁山受招安后，南征北战，征讨方腊时，丈夫王英战死，扈三娘前往接应时，也被方腊部下郑彪所杀。追封花阳郡夫人。她智勇双全、性格倔强、敢爱敢恨，性格刚烈，嫉恶如仇，也为梁山立下大功，是一个典型的女英雄。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集
《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小
说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，
长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜
架雨如丝》等。
新知讲解
相
关
链
接
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。
字
词
积
累
新知讲解
痱子（ ） 捯（ ）气 咔（ ）吧
腌臜（ ） 戏谑（ ） 荣膺（ ）
咬文嚼（ ）字 断壁残垣（ ）嘬（ ）
蓬蒿（ ） 作揖（ ） 剜（ ）肉
fèi
dáo
kā
ā za
yīnɡ
jiáo
yuán
zuō
hāo
yī
wān
xuè
新知讲解
【戏谑】用有趣的引人发笑的话开玩笑。
【荣膺】光荣地接受或承当。膺，承受、承担。
【腻歪】方言。厌恶，厌烦。
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，
不松懈。
【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。
【如坐针毡】形容心神不宁。
【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日莲姑姑来救他。课文将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情生动地展现在读者的面前，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
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跳
读
探
究
文章塑造三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。跳读自己喜欢的语段，按照下面格式说话。
我印象最深的是_____从课文”________”可以看出他（她）_______的形象。
合作探究
1.找出描写何满子的语句，说说何满子是怎样性格特点。
外貌：何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
动作：何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛 中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发 笑。 等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的 光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。
合作探究
心理;老秀才整天板着一张阴沉沉的长脸，何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。老秀才又酸气冲天，开口诗云子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯燥乏味，更加闷闷不乐。他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。……
合作探究
天真可爱
机灵顽皮
何满子
合作探究
2. 找出描写一丈青大娘的语句，说说一丈青大娘是怎样性格特点。
外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双
长满老茧的大手。
语言：“站住！”
“都给我穿上裤子！”
“都给我穿上裤子！”
“小祖宗儿！”
合作探究
动作：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
合作探究
一丈青大娘
溺爱孙儿、
胆大泼辣、
刚直不阿、
热情豪爽、
淳厚朴实。
合作探究
3. 找出描写何大学问的语句，说说何大学问是怎样性格特点。
外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗
目，一副关公相貌。
合作探究
行动：①他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。
②这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
③他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
合作探究
④既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
合作探究
神态：但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是共产党，不过是为了没收那几百匹马。掌柜的在牢房里上吊了，他们看我是个榨不出油水的穷光蛋，白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。”
合作探究
侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达，
但是他也好说大话，喜戴高帽子，
爱讲排场，摆阔气，疼爱孙子。
何大学问
合作探究
研
读
探
究
1.题目“蒲柳人家”有什么含义？
“ 蒲柳人家”指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家。这里代指普通贫苦农家。题目运用借代的手法，点明了文章的写作内容和写作对象。
合作探究
2. 本文用了什么记叙顺序，说说作用？
采用倒叙、插叙的写作手法。
本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；
中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。
倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。
合作探究
1.语言活泼凝练，极富乡土气息。
这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确 传神的民间口语与俗语，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
品
读
借
鉴
合作探究
2.运用中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法。
在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
一丈青大娘：泼辣大胆 刚直不阿
口苦心甜 溺爱孙儿
何满子：天真 顽皮 聪明 活泼
何大学问：爱面子 仗义疏财
慷慨豁达 见义勇为
蒲柳人家（节选）
歌颂淳厚朴实劳动人民
新知导入
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用绰号概括人物的性格特点是我国古典小说常见的表现手法。请你运用此种手法，描绘生活中一个性格鲜明的人物，力求传神，有文采，可借鉴文中写法。
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