高考语文古代诗歌阅读考点训练：修辞手法（含答案）
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| 名称 | 高考语文古代诗歌阅读考点训练：修辞手法（含答案） |  | |
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| 文件大小 | 42.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-27 11:47:21 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读：修辞手法
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
摸鱼子
寓澄江，喜魏叔皋至
【南宋】张炎①
想西湖，段桥疏树。梅花多是风雨。如今见说闲云散，烟水少逢鸥鹭。归未许，又款竹谁家②，远思愁徐庾③。重游倦旅。纵认得乡山，长江滚滚，隔浦正延伫。
垂杨渡，握手荒城旧侣，不知来自何处。春窗剪韭青灯夜，疑与梦中相语。阑屡拊。甚转眼流光，短发真堪数。从教醉舞。试借地看花，挥毫赋雪，孤艇且休去。
【注】①张炎（1248-约1320），字叔夏，号玉田，又号乐笑翁。临安（今浙江杭州）人，南宋末元初著名词人。②款竹谁家：王子猷尝行过吴中，见一士大夫家，极有好竹，欣然前往。而主人听闻，洒扫庭除，等待子猷到来。③徐庾：南朝陈徐陵和北周庾信的并称。
1．从字数上看，本词属于________（限填2个字），上阕中词人以鸥鹭自喻，写出其________（限填2个字）之境况。
2．有人评价本词：“悲喜交加，喜中寓悲。”词人是如何表达这种情感的？请结合全词简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
醉留东野①
韩愈
昔年因读李杜诗，长恨二人不相从②。
吾与东野生并世，如何复蹑二子踪③？
东野不得官④，白首夸龙钟。
韩子稍奸黠，自惭青蒿倚长松。
低头拜东野，原得终始如駏蛩⑤。
东野不回头，有如寸筵撞巨钟⑥。
吾愿身为云，东野变为龙。
四方上下逐东野，虽有离别无由逢？
【注】①东野：孟郊，字东野，唐代著名诗人。此诗约作于贞元十四年，时韩愈在汴州刺史董晋幕中做观察推官，孟郊客游汴州，将南行，诗人赋此诗留别。②不相从：这里指李白、杜甫两人不常在一起。③蹑二子踪：指像他们那样别多聚少。④不得官：时孟郊正待朝廷任命新职。⑤駏jù蛩：古代传说中的一种动物，常背负一种叫“蟨”jué的动物行走，蟨则为它取甘草吃，它们互相帮助为生。⑥寸筵撞巨钟：筵，通“莛”，草茎；古有“寸莛撞钟”之说。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇由李白、杜甫终生难在一起表述自己和孟东野重蹈李、杜二人遭遇的遗憾。
B．诗人说自己有点“滑头”，能够周旋于官场，以此来衬托孟郊的傲骨铮铮。
C．诗人说自己非常崇拜孟郊，表示愿做駏蛩，愿化白云，从而能够帮助孟郊。
D．这首杂言诗典雅清丽，朗朗上口，突出表现了诗人与孟郊的深厚友谊。
4．本诗是怎样表达作者和孟郊之间的情谊的？请简要赏析。
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
拟行路难（其一）
鲍照
奉君金卮之美酒，玳瑁玉匣之雕琴。
七彩芙蓉之羽帐，九华蒲萄①之锦衾。
红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。
愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟。
不见柏梁②铜雀上，宁闻古时清吹音。
【注】①九华蒲萄：以许多蒲萄组成花纹的图案。蒲萄，即葡萄。锦衾：用锦做成的被子。②柏梁：台名，公元前115年（汉武帝元鼎二年）建，在长安。铜雀：台名，曹操于公元210年（建安十五年）建，在邺城（今河南省临漳县）西北。柏梁台和铜雀台都是歌咏宴游的场所。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前四句用了铺排的手法，连用四个排比句，华丽的“美酒”、“雕琴”、“羽帐”、“锦衾”，精美绝伦，色彩缤纷。
B．诗歌的第五六句抒发红颜易老、岁月迟暮的感伤情感，与前文的色彩绚丽形成鲜明对照。
C．本诗由献列各种精美的器玩以行乐解忧，导向人生苦痛的感慨，再折回击节吟唱，最后以清吹不永做结，具有波谲云诡、跌宕生姿之特点。
D．本诗辞藻上不事雕琢，境界开阔，节奏多变，思想深沉含蓄，抒情上一悲到底，酣畅淋漓。
6．请结合诗句内容简要分析本诗的最后四句在表情达意上有哪些特点。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
霜天晓角 梅
范成大
晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。
胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。
7．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片前两句写傍晚，天晴风歇，春寒的威力折损了，“折”字体现天气变化之大。
B．上片后三句运用比喻等修辞，描绘一幅淡墨素彩的画面，凸显梅花凌寒不凋的形象。
C．“绝胜”总结上片，言景物极美，“愁亦绝”育人之极愁，美景衬哀情，更显愁深。
D．这首词借“梅”表达春夜倚楼之人思念远方之人的孤独寂寞之情，词调清婉含蓄。
8．请赏析结尾三句的妙处。
阅读下面这首词，完成下面小题。
木兰花慢·杨花
【清】张惠言①
尽飘零尽了，何人解、当花看？正风避重帘，雨回深幕，云护轻幡。寻他一春伴侣，只断红相识夕阳间。未忍无声委地，将低重又飞还。
疏狂情性，算凄凉耐得到春阑。便月地和梅，花天伴雪，合称清寒。收将十分春恨，做一天②愁影绕云山。看取青青③池畔，泪痕点点凝斑。
【注】①张惠言：出身贫寒，数赴会试不顺。②一天：漫天。③青青：指浮萍，传说杨花化为浮萍。
9．上阕中“断红”运用了____________修辞手法，“一春”与下阕“____________”（两字）前后照应并形成时间线索，暗示光阴易逝。
10．这首词“托物言志”的特色鲜明，试简析。
阅读下面这首诗，完成下面小题
夏日题老将林亭①
张蠙
百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。
墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。
井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。
几人图在凌烟阁②，曾不交锋向塞沙？
[注]①据新旧《五代史》载，前蜀先主王建晚年多内宠，及病危，把持朝政的宦官、重臣密谋尽去建故将”。后主王衍即位后，其旧勋故老，皆弃而不用。②凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗为表彰功臣，命阎立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．老将有别于隐士，不应“爱静”，却“翻爱静”；“侯门”与仙人的洞府有异，不应相似，偏“渐欲似”，揭示了老将不同于一般的性格特征
B．“侯门”的围墙上纤草低垂，阵阵轻微的旋风打着圈儿把浮在水面上的花瓣卷聚在一起，颔联寓情于景，写出了老将心境的恬淡愉悦。
C．颈联细腻深刻地揭示出老将的生活情趣和精神状态：取井水之凉，使酒清凉爽口；打开鹦鹉笼子，好让它在有客光临时报告主人煎茶待客。
D．本诗前六句铺写老将的“仙家”生活，层层深入，与末二句相辅相成，使诗歌的意旨在情景交融的画面中表现出来。
12．本诗最后两句有何含意？请简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
燕子来舟中作
杜甫
湖南为客动经春，燕子街泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处果居室，何异飘飘托此身。
暂语船楠还起去，穿花贴水益沾巾。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题点明了作诗的起因，结合全诗可看出诗人此时流落湖湘，以船为屋，舟中逢燕，无限伤感。
B．“动经春”表明时光飞逝，诗人羁留此地一年之久，在此地已经“两度”见到春燕衔泥筑巢。
C．今日舟中相逢之燕即是往年同屋而居的那一只，这与晏殊的“似曾相识燕归来”情感基本相同。
D．燕子在桅杆上呢喃细语后“穿花贴水”而去，诗人触景生情，老泪纵横。感到无限寂寞和悲伤。
14．诗歌颔联中“远看人”三字意蕴丰富，请简要赏析。
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
[双调]得胜令·四月一日喜雨
（元）张养浩
万象欲焦枯，一雨足沾濡。天地回生意，风云起壮图。农夫，舞破蓑衣缘。和余①，欢喜的无是处②。
【注】①和余：意即“连我”。②无是处：当时俗语，犹云“了不得”。
15．曲中“生意”一词意为___________，“舞破蓑衣绿”在修辞上运用了________的手法。
16．这首元曲，诗人是怎样写“雨”的？又表达了哪些情感？请结合诗句分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
独酌成诗
杜甫
灯花何太喜，酒绿正相亲。
醉里从为客，诗成觉有神。
兵戈犹在眼，儒术岂谋身。
共被微官缚，低头愧野人。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明时间与诗人此时情态，正值元宵佳节，喜悦之情溢于言表。
B．颔联点明题意，诗人以酒浇愁，酒解客愁，萌发诗兴，诗觉有神。
C．颈联“谋身”一词，既抒发诗人个人感慨，更凸显其心系苍生的情怀。
D．尾联诗人叹息自己为微小的官职所缚，倍感苦闷惭愧，流露伤感之意。
18．请结合诗歌最后两联，分析诗人是如何抒发忧国忧民情怀的。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
翠眉亭
苏 辙
谁安双岭曲弯弯，眉势低临户牖间。斜拥千畦铺渌水，稍分八字放遥山。
愁霏宿雨峰峦湿，笑卷晴云草木闲。忽忆故乡银色界，举头千里见苍颜。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联不仅运用了比喻和拟人的手法，还呼应了标题。以设疑的方式切入，引人入胜。
B．颔联写景的视角是由外而内，并运用比拟的手法，充分展现出了作者非同寻常的想象力。
C．诗的颈联融情于景，通过天气的变化来描写雨过天晴时的景象，进一步拓展了诗歌的意境。
D．尾联由此及彼，诗人由眼前之景忽然联想到故乡的景，通过色彩的对比，抒发内心的情感。
20．简要概括本诗所表达的思想感情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
文章
陆游
文章本天成，妙手偶得之。
粹然无疵瑕，岂复须人为？
君看古彝器①，巧拙两无施。
汉最近先秦，固已殊淳漓②。
胡部③何为者，豪竹杂哀丝。
后夔④不复作，千载谁与期？
【注】①彝器：古代青铜器中礼器的统称。②淳漓：淳厚与浇薄。③胡部：胡乐。④后夔：相传为舜的乐官。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆游认为，文章不应刻意去雕琢，好文章是技艺高超的人偶然间得到的。
B．诗人说古代那些无论精巧还是笨拙的青铜祭器，都是天成的，没有改变。
C．“豪竹”和“哀丝”都运用了借喻的修辞手法，分别喻指竹乐器和弦乐器。
D．诗中两个问句都是反问语气，这种语气既强调语意，又能引发读者思考。
22．本诗的写作思路具有怎样的特点？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
重有感①
李商隐
玉帐牙旗得上游，安危须共主君忧。
窦融②表已来关右，陶侃③军宜次石头。
岂有蛟龙愁失水？更无鹰隼与高秋！
昼号夜哭兼幽显，早晚星关雪涕收？
【注】①唐文宗时，宦官专权，昭义军节度使刘从谏上表声讨，并准备起兵征讨。李商隐闻讯写下了这首诗。②窦融：东汉凉州牧，他得知光武帝刘秀将要征讨西北军阀，就主动上表请问发兵日期，甘愿为朝廷效力。③陶侃：东晋时任荆州刺史。苏峻叛乱，陶侃领兵直抵石头城，杀死苏峻，大获全胜。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句是说刘从谏是拥有军权的一方主将，占据着非常有利的形势。
B．次句言无论是平顺时期，还是危难当头，都应该为君主分担忧愁。
C．诗人以窦融上疏比喻刘从谏上表，运用典故，读来含蓄蕴藉。
D．诗人希望刘从谏像陶侃一样及早出兵，彻底铲除宦官，保卫皇室。
24．本诗颈联常为人津津乐道，请对其精妙之处加以赏析。
阅读下面这首明诗，完成下面小题。
养蚕词
高启
东家西家罢来往，晴日深窗风雨响。
三眠蚕起食叶多，陌头桑树空枝柯。
新妇守箔女执筐，头发不梳一月忙。
三姑祭后今年好，满簇如云茧成早。
檐前缫车急作丝，又是夏税相催时。
[注]①三姑：古代江南民间尊崇的蚕神。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．蚕农纷纷“罢来往”，没有时间交往，这是农忙季节的客观要求。
B．“深窗”指淑女的幽静居处，明代理学盛行，妇女只能深居简出。
C．为了饲养春蚕，很多女性得繁忙一个多月，甚至顾不上打理头发。
D．除了尽力于人事之外，蚕农还会顺从天意，祭祀蚕神，祈祷丰收。
26．这首诗的最后一句有什么作用？表达了作者怎样的情感？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题杜子美书室
赵抃①
直将骚雅镇浇淫，琼贝千章照古今。
天地不能笼大句，鬼神无处避幽吟。
几逃兵火羁危极，欲厚民生意思深。
茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？
【注】①赵抃一生曾三次镇蜀，蜀地杜甫遗迹甚多，此诗所题的书室，当属成都草堂或蜀地某处。
27．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联诗人从正面入笔，直接把杜诗比同《离骚》《诗经》，是当今社会为人为文浇薄、淫巧风气的镇慑。
B．颈联概括了杜甫在安史之乱中虽身陷乱世，却仍然抱着忧国忧民的情怀，用语朴实而用意很深。
C．尾联写诗人瞻仰凭吊杜甫，体味杜诗的广博和深意后，为当今世上缺少把杜甫当知音的人深感悲哀。
D．这首诗评价杜甫开篇占据高位，感情由高处倾下，格局非同一般，至结尾发出慨叹，更显深沉有力，恰到好处。
28．简要赏析颔联丰富的内涵。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
绵谷回寄蔡氏昆仲①
罗隐
一年两度锦城游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山将别恨和心断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州②。
[注]①绵谷：地名，今四川广元县，在绵州东北。蔡氏昆仲：罗隐游锦江时认识的两兄弟。②绵州：在今成都东北。
29．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首书写“离愁别恨”的七律，描写形象新颖，结构严整工巧，感情真挚。
B．诗歌首联叙事，追忆昔游，“两度”和两个“值”字流露出作者的喜悦之情。
C．颈联与“仍怜故乡水，万里送行舟”都用拟人手法，抒写了离愁别恨和思乡之情。
D．尾联以景结情，用乔木高耸、淡烟迷茫的画而来寄托自己的情思，情韵悠长。
30．《唐宋诗举要》有评：“三四写景极佳，而意极沉郁，是谓神行。”请结合诗歌三四句谈谈你的理解。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登尉佗楼
许浑
刘项持兵鹿未穷，自乘黄屋①岛夷中。
南来作尉任嚣力，北向称臣陆贾功。②
箫鼓尚陈今世庙，旌旗犹镇昔时宫。
越人未必知虞舜，一奏薰弦③万古风。
［注］①黄屋：古代帝王专用的黄缯车盖。②秦二世时，尉佗受南海尉任嚣所托，行南海尉事。公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封。③薰弦：指虞舜创作的《南风歌》。
31．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写尉佗在刘项逐鹿中原之时，前往岭南称王，“自”字尤见其机敏。
B．颔联概括尉佗的政治经历，其目的是为突出任嚣、陆贾二人的历史作用的
C．颈联由“昔时”写到“今世”，突出后人对尉佗感念，饱含历史沧桑感。
D．诗人登楼怀古，纵横开阔，叙议结合，对尉佗的历史功绩给予高度评价。
32．请结合全诗，简要概括尉佗的功绩。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
苍桧①
陆游
北风卷野天昼晦，雨如弩镞穿屋背。
老夫下床行蹑履，稚子抱书坐持盖。
岂无长楸②与巨竹，干折枝摧共颠沛。
孰能不动安如山？屹立庭前独苍桧。
[注]①此诗作于嘉泰(南宋宁宗皇帝年号)三年，作者时年79岁，退居山阴。②长楸：高大的楸树。楸树是珍贵的用材树种之一，材质好，用途广，经济价值高。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌首句描写呼啸的寒风席卷旷野，天色黯淡，渲染出“山雨欲来风满楼”之势，有先声夺人之效。
B．第二句运用比喻，形象生动地写出了雨之猛烈，又隐晦表达了诗人生活之贫困，住宅简陋，不能躲避风雨。
C．三四两句视线由外转内，诗人仓促地蹑履避雨，而稚子却安静地撑伞抱书，恰如安稳如山的庭前苍桧。
D．五六句中的长楸与巨竹，非但不能抵抗风雨，反而枝干被风雨折断，备受摧残，落得狼狈倒仆的下场。
34．请结合全诗，简要分析这首诗所表达的思想感情。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
五凤楼晚望（六年八月十日作）①
白居易
晴阳晚照湿烟销，五凤楼高天泬寥。
野绿全经朝雨洗，林红半被暮云烧。
龙门②翠黛眉相对，伊水黄金线一条。
自入秋来风景好，就中最好是今朝。
【注】①唐大和六年（公元832年）八月十日，时任河南尹的白居易登上洛阳俗称“五凤楼”的应天门城楼，有感而发，遂作此诗。②龙门，即龙门山。龙门山地处伊河之滨，伊河东岸为香山，西岸为龙门山。
35．下列对这首诗的赏析。不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣诗题，交代了晚望的时间、地点。雨后天晴，水雾消散，天空更显澄净。
B．颔联“烧”字用得奇巧，既表现了晚霞的红艳，又写出林木在晚霞照映下的形态。
C．《琵琶行》中也有秋景的描写，相较本诗。选取的意象有别。表达的感情也不同。
D．尾联为本诗的诗眼，诗人直抒胸脑，表达登高晚望的感受以及对未来的美好期望。
36．请赏析“龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条”两句的精妙之处。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送张直公归南郑①拜省
岑参
夫子思何速，世人皆叹奇。
万言不加点，七步犹嫌迟。
对酒落日后，还家飞雪时。
北堂②应久待，乡梦促征期。
【注】①南郑：地名，今属陕西省汉中市。②北堂：古指士大夫家主妇居室，后代称母亲
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题交代了诗歌写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母所作。
B．诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。
C．颈联虚实结合，第五句实写两人分别，第六句想象友人回家路途的情形。
D．尾联写母亲对友人的思念，但友人来不及陪伴母亲，又要踏上边疆征程。
38．诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的？请简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
古风(其三十三)
李白
北溟有巨鱼，身长数千里。
仰喷三山雪，横吞百川水。
凭凌随海运，烜赫因风起。
吾观摩天飞，九万方未已。
古风(其四十二)
李白
摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。
宜与海人狎，岂伊云鹤俦。
寄影宿沙月，沿芳戏春洲。
吾亦洗心者，忘机从尔游。
39．下列对诗句的理解不正确的一项是（ ）
A．“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。
B．“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。
C．“摇裔”两句写白鸥身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。
D．“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。
40．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．“北溟”等句化用了《庄子 道遥游》的“鲲鹏”典故。
B．“寄影”句融情于景，营造出一种静谧安宁的氛围。
C．两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。
D．两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。
41．这两首《古风》都借物抒怀，却表达了不同的思想情感，请结合诗句简要分析。
参考答案：
1． 长调 闲意、闲情
2．①联想想象。上阕词人从眼前出发，想象西湖的风物景致。寓情于景，凄冷景象中渗透着亡国遗民的悲怨。
②用典反衬。王子猷、徐庾等典故，反衬自己现状，表达故国之思，渗透亡国遗民的悲怨。
③细节描写。“延伫”远眺等动作，委婉曲折地写出遗民无奈、无助的痛苦；“握手”则写出他乡遇故知的欣喜。
④虚实结合。上阕写乡思是虚，下阕写故人重逢之喜是实。词人之“喜”始终以悲为基础。
【分析】1．本题考查学生赏析诗歌的体裁和情感的能力。
（1）分析体裁
词按长短规模大致可分小令（58字以内）、中调（59一90字以内）和长调（91字以上，最长的词达240字）。词牌名“摸鱼子”是双调，共一百一十六字，应是长调。
（2）分析情感
“如今见说闲云散，烟水少逢鸥鹭”，天空闲云消散，西湖水少，鸥鹭悠闲自得。相对于奔波忙碌于风尘之中的词人来说，翩翩飞翔的鸥鹭显得无拘无束，悠闲自在，自得其乐，令诗人十分羡慕。所以，上阕中词人从“闲云”“鸥鹭”等重要意象，以鸥鹭自喻，写出其闲意、闲情的生活之境况。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
（1）上阕首句“想西湖，段桥疏树。梅花多是风雨”，词人从眼前出发，想象西湖段桥边稀疏的树，风雨中绽放的梅花的风物景致。“如今见说闲云散，烟水少逢鸥鹭”“重游倦旅。纵认得乡山，长江滚滚，隔浦正延伫”，词人寓情于景，借闲云、烟水、鸥鹭等凄冷的景象，写出自己身为天涯倦旅，即使认得故乡的山，但是面对滚滚长江，隔着渡口长久地伫立，远望故乡的情景，渗透着无家可归的亡国遗民的悲怨。
（2）结合注释可知，“又款竹谁家，远思愁徐庾”中用王子猷、徐庾等典故，反衬自己羁旅漂泊，有家不能归的现状，表达词人对故国深深的思念之请。
（3）“隔浦正延伫”中的“延伫”远眺等细节、动作描写，写出了遗民无奈、无助的痛苦；“握手荒城旧侣”的意思是词人在荒城遇到了故友，词人仅仅握住朋友的手，“握手”一词写出他乡遇故知的欣喜之情。
（4）上阕虚写思乡之情，下阕实写故人重逢的欣喜之情，采用虚实结合的方法，写出了词人以“悲”为基础的喜悦。
3．D
4．①类比、衬托：作者将自己和盂郊比作李白、杜甫，表现了二人友谊的不凡。②对比：作者对比自己和孟郊的处境、现状和性格，凸显对孟郊品德和才能的推崇及对其老大而未得重用的惋惜。③比喻、用典：青蒿倚松、駏蛩负蟨、寸筵撞钟、云伴飞龙等比喻和典故，表达了希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。
【分析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
D.“典雅清丽”语言风格错解，本诗不具有“典雅清丽”的特征，本诗的风格是通俗易懂，朗朗上口。
故选D。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌前四句“昔年因读李杜诗，长恨二人不相从。吾与东野生并世，如何复蹑二子踪”，自比李杜。从前由于诵读李白、杜甫的诗歌，总是怅恨他们两人终生难以在一起。我和盂东野有幸生在同一个时代，为什么又重蹈李、杜二人的遭遇呢？通过写李杜的友谊，表达自己与孟郊友谊的深厚。
五至八句对二人的处境现状和性格作了比较。“东野不得官，白首夸龙钟”，诗人在过去的诗中曾以“雄骜”二字评东野，即说他孤忠耿介，傲骨铮铮。“白首夸龙钟”，一“夸”字即写“雄骜”。紧接着韩愈写自己，“韩子稍奸黠，自惭青蒿倚长松。”韩承认自己有点“滑头”，比起孟来有时不那么老实，所以能周旋于官场。在东野这株郁郁高松面前，自惭有如青蒿。意思是说，我今在幕中任职，不过依仗一点小聪明，比起孟郊的才能，实在是自愧弗如。
“自惭青蒿倚长松”“原得终始如駏蛩”“有如寸筵撞巨钟”“有如寸筵撞巨钟”“吾愿身为云，东野变为龙”几句比喻、用典，说自己是青松，东野是青松；说自己和东野如同相依为命的駏蛩；说诗人挽留东野如同寸草之茎去撞击巨钟一样无效；说诗人与东野如同白云与飞龙，生动形象地表达了诗人希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。
5．D
6．（１）诗歌的第七八句，运用了直抒胸臆（直接抒情）的手法，希望人们能够节制悲伤，放开心怀听作者扺节而歌；（２）诗歌最后两句用典抒情，通过使用有关柏梁台、铜雀台的典故，表达世事沧桑之感；（３）诗歌最后一句还使用了反问手法来抒情，加强了情感的表达力度。
【分析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“本诗辞藻上不事雕琢”错，辞藻应该是华美的，同时“一悲到底”也错，诗歌的第七八句反过来劝慰人们要“裁悲”、“减思”，节制和排遣自己的伤痛，在抒情上是有节制的。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟”，句意为希望你节制悲伤减少忧愁，听我侧击行路难的歌调。运用了直抒胸臆（直接抒情）的手法，作者不愿让这无边无际的忧愁吞噬人的灵魂，又反过来劝慰人们“裁悲、减思”，希望人们能够节制悲伤，学会排遣自己的伤痛。
“不见柏梁铜雀上，宁闻古时清吹音”，句意为君不见汉时的柏梁台，魏时的铜雀楼都早已灰飞烟灭，难道有谁还能够听到古时候的清音管乐？诗歌最后两句用典抒情，通过使用有关柏梁台、铜雀台的典故，表达世事沧桑之感；
“宁闻古时清吹音”，诗歌最后一句使用了反问手法来抒情，比起陈述句式，更能加强诗人的情感。
7．B
8．①运用反衬。以雁有两行，反衬人之寂寞孤独；雁行之低，写鸿雁将要归宿，反衬所怀之人此时仍飘零异乡，至今未归。②运用拟人的修辞方法。雁“知人倚、画楼月”，雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒彩。③以景作结，含蓄委婉，余味无穷。
【分析】7．本题考查学生赏析诗歌的内容、思想情感、表现手法等的能力。
B．“凸显出梅花凌寒不凋的形象”错。上片后三句，几枝寒梅立在风中，浮云在天上来来去去，梅花白如胜雪。运用比喻等修辞，重在描绘“花疏天淡”的美景。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌结尾三句写“惟有两行低雁，知人倚，画楼月”，意思是只有那两行低飞的鸿雁，知道我独坐在高楼上，思念伊人。
“惟有两行低雁”，以雁有两行，反衬人的寂寞孤独；以雁行之低，写鸿雁将要归宿，从而反衬所怀念之人此时仍飘零异乡，至今未归。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以传书，则此情可以托其诉说者，也只有这两行低雁了。此处运用了反衬的手法。
“知人倚、画楼月”，写大雁知道我独坐在高楼上，思念伊人。雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒彩。此处把大雁当成人来写，运用了拟人的修辞方法。
“惟有两行低雁，知人倚，画楼月”，结尾三句以景作结，所写之景，有雁，有楼，有月，从境界上来说，与上片淡淡的云，疏疏的梅，恰好构成了一幅完整和谐的画面，与画楼中之人以及其孤寂独处的心情正复融为一体，从而把怀人的感情形象化了，从而收到了含蓄委婉，余味无穷的艺术效果。
9． 借代 春阑
10．（1）以杨花“尽飘零”(“化为浮萍”)的特点暗示词人命途多舛、漂泊不定的哀愁苦恨（以杨花“风避重帘，雨回深幕，云护轻幡”“绕春山”的行为暗示词人处境艰难）；
（2）以杨花“何人解”的遭遇暗示词人无人赏识、怀才不遇的孤寂凄凉（以杨花“寻他一春伴侣”的行为暗示词人知音难觅的孤独落寞）；
（3）以杨花“又飞还”“耐得到春阑”的挣扎，暗示词人善于忍耐，勇于抗争，不甘沉沦；
（4）以杨花的“疏狂情性”表达词人狂放不羁、傲岸不屈的自我勉励（以杨花“清寒”的自称（与梅雪相衬），寄托词人卓尔不群、清雅脱俗的自我期许）；
（5）以杨花仍化为浮萍（“泪痕点点凝斑”），暗寓词人坚贞自守、生死不渝的品格。
【分析】9．本题考查学生把握诗歌修辞手法以及诗歌线索的能力。
第一空用“断红”借代落花，所以运用了借代的修辞手法。
第二空下阕“春阑”指春残，春尽，与上阕的“一春”前后照应并形成时间线索，暗示光阴易逝；所以此处填春阑。
10．本题考查学生把握诗歌写作手法的能力。
“尽飘零尽了，何人解当花看”，对杨花无人赏识的命运发出了不平的呼声。以杨花“尽飘零”的特点暗示词人命途多舛、漂泊不定的哀愁苦恨。
“风避重帘，雨回深幕，云护轻幡”“绕春山”的行为接下来写杨花的孤独、寂寞。风躲到重帘幕后，雨回曲在深深帷帐里，云被轻幡遮掩，暗示词人处境艰难。
“寻他一春伴侣”，杨花在整个春景中热切地寻找伴侣，但寻来觅去，只相识了斜阳下一片衰败的落花。而这些落花也是转瞬即逝的。这里作者以几种事物的避之不见来突出杨花的孤寂，暗示词人无人赏识、怀才不遇的孤寂凄凉。
杨花“又飞还”“耐得到春闹”，杨花个性倔强，不甘心就这样悄无声息地永久回归大地，它虽然已徐徐落下，但几番飘转沉浮，一会儿又飞腾起来，表现了杨花不甘沉沦的坚强个性，刻画出它不愿默默消失的内心世界，暗示词人善于忍耐，勇于抗争，不甘沉沦。
下片“疏狂性情，算凄凉耐得到春阑。便月地和梅，花天伴雪，合称清寒”，极写杨花傲岸倔强的个性，进一步表现了杨花的狂放、傲岸的品格。表达词人狂放不羁、傲岸不屈的自我勉励。
“收将十分春恨，做一天、天愁影绕云山”仍是将杨花漂泊不定的状态拟人化，写它满含愁恨、忧伤，绕着云山终日无声飞舞，心中的这种愁恨和忧伤像影子样紧紧缠绕着自己。随着不停地飘飞，这愁恨越聚越重，最后落到“青青池畔”。池畔的斑竹，凝聚着点点泪痕，蕴藏着无数的忧愁，这正吻合了杨花的凄苦心情。这里杨花仍化为浮萍（“泪痕点点凝斑”），暗寓词人坚贞自守、生死不渝的品格。
11．B
12．①在凌烟阁画像留名的人，有谁不曾在战场上立过功呢？②用“凌烟阁”的典故和反诘的句式对老将进行规劝与慰勉：功劳是不会被抹杀的，感到寂寞与萧条是大可不必的。
【分析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价艺术手法的能力。
B.“恬淡愉悦”错，颔联上句“墙头雨细垂纤草”，写“侯门”的围墙，经斜风细雨侵蚀，无人问津，年久失修，已是“纤草”丛生，斑剥陆离.状“纤草”着一“垂”字，见毫无生气的样子，荒凉冷落之意，自在言外；下联“水面风回聚落花”，写园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。这里只用了七个字，却勾画出一幅风自吹拂、花自飘零、湖面凄清、寂寞萧条的景象。园林冷落如许，主人心境可知，这是诗人寓情于物之笔，心境应为“寂寞冷落”，可见选项错误。
故选B。
12．本题考查学生赏析诗句内容情感、写作特色的能力。
内容上看结尾句的意思是：“有几人有资格将形象画在凌烟阁，却不曾身经百战交锋于塞外黄沙？”向塞沙：在塞外沙场作战，这里泛指带兵作战。
表达效果上看“几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙”，使用反问，表达肯定的意思，较之陈述句语气更为强烈突出，启发读者思考增强感染力。“凌烟阁”融合了典故：贞观十七年（643），唐太宗将开国功臣长孙无忌等二十四人的画相刻在凌烟阁内。唐太宗亲自作赞，褚遂良书，阎立本画。这二十四人都曾是带兵打仗的武将。据《新五代史》载：蜀王建五年曾起寿昌殿于龙兴宫，“画建像于壁”，并且还起“扶天阁，画诸功臣像”。使用典故，委婉含蓄言简义丰，表达了对功臣老将更是对自己的安慰鼓励。
13．C
14．①“远看人”既描述燕子远道而来看我的情景，也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅杆远远望我的疏离之态。②恰当运用拟人的修辞手法，在突显燕子迟疑的神态之余，也侧面写出诗人漂泊流离，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。
【分析】13．本题考查学生鉴赏诗歌内容、思想情感以及表现手法的能力。
C．“这与晏殊的‘似曾相识燕归来’情感基本相同”错。与“似曾相识燕归来” 感情不同。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有燕来相就，倍感身世的凄凉。然而，燕纵识主，一叶扁舟，终不似昔日故园的有屋可巢，故而，燕子既欲亲近，又怀疑惑，只是远远看看。表达作者此时的孤独。而晏殊词表达的是无奈之中尚有美好的慰藉。
故选C。
14．本题主要考查学生分析诗歌内容和赏析思想感情的能力。
颔联写“旧入故园尝识主，如今社日远看人”， 这两句是对燕子形象的描绘，意思是以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。“远看人” 既画出了燕子对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。写出了燕子远道而来看我的情景，也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅杆远远望我的疏离之态。
这里的“识”与“看”都写的是燕子的动作、情态，运用了拟人的修辞手法。其实这是诗人眼中看到的燕子的动态，是燕子的人格化，在突显燕子迟疑的神态之余，也侧面写出诗人漂泊流离，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。
15． 生机勃勃 夸张
16．本曲采用正侧结合写雨。“一雨足沾濡”，正面写雨，一场大雨让万物润泽。“万象欲焦枯”写旱情严重，“农夫，舞破蓑衣缘”写农夫高兴，侧面写一场透雨带给大地生机，带给人们希望。表达了久旱雨后作者极为喜悦的心情，反映出作者对农民疾苦的关心和同情，诗人急民之急，与民同急，乐民之乐，与民同乐。
【分析】15．本题考查学生分析理解诗歌词语含义、手法的能力。
前四句，概述久旱遇雨的情形。久旱不雨，遍野的庄稼树木花草都快要枯死了，正在这时候下了一场大雨，万物都得到了滋润。这是老天爷起死回生救护万物生灵的心意，这场好雨使万物复苏遍地的庄稼又生机勃勃，茁壮地生长起来。
“农夫，舞破蓑衣缘”运用夸张的修辞手法。雨还没有停止，农夫们就高兴地披上蓑衣，高歌狂舞起来，欢跳的蓑衣被扯破了，也不去管他，一直在雨中跳个没完，他们太高兴了，这里的一个“破”字，夸张的写出了农民的喜悦之情。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，品味诗歌思想情感的能力。
本曲采用正侧结合写雨。
“一雨足沾濡”，正面写雨，一场大雨让万物润泽。“万象欲焦枯”写旱情严重，世间一切事物都像快要干枯一样；“农夫，舞破蓑衣缘”写农夫高兴，农夫也欢快得手舞足蹈，哪怕把身上的蓑衣舞破也在所不惜，侧面写一场透雨带给大地生机，带给人们希望。这场好雨使万物复苏遍地的庄稼又生机勃勃，茁壮地生长起来。这场大雨下得大，下得好，救活了要被旱死的庄稼，解除了旱象，遍野的庄稼，大雨之后，又昂起头，挺起胸，像憋足了劲一样，猛长起来。从中透露出作者压抑不住的满怀喜悦之情。
作者在他生命最后的四个月里，为了治旱救灾，住宿公署，家都不回，白天东奔西跑，夜晚忧思难寐，把头发都愁白了。现在天降大雨，庄稼死而复生农民们个个欢欣若狂，作者也非常高兴。所以他“欢喜的无是处”。这表现了作者对农民的深挚感情。他真是急民之急，与民同急，乐民之乐，与民同乐。
17．A
18．①用借代手法，以“兵戈”代指战争，战事犹在眼前，表达诗人对当下战事眼前形势的忧心。
②运用反问，表达诗人对个人遭遇的感慨，更写出其心系苍生的无力感。
③尾联直抒胸臆，表达诗人苦于官微力薄，不能救百姓于水火的忧国忧民情怀。
【分析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“正值元宵佳节，喜悦之情溢于言表”错误。根据标题“独酌成诗”，以及第一句“灯花何太喜”可见，诗人是在问灯花，为何流露喜兆？虽在元宵佳节，自己却独自一人“酒绿正相亲”，“醉里从为客”可见诗人漂泊在外，每逢佳节倍觉凄凉，应该是满怀愁绪，绝非“喜悦之情”。
故选A。
18．本题考查学生赏析诗歌表现手法，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“兵戈犹在眼”一句，“兵戈”借代战争，描写战争犹在眼前，流露出作者对国家处于战乱的担忧之情。
“儒术岂谋身”一句，采用反问手法，说自己学习儒术，难道能只为个人打算？流露出作者自己虽然只是“微官”，却依然有心为天下分忧，只是报国无门，心系苍生而无能为力。
“共被微官缚，低头愧野人”两句，直接抒发作者“愧”的情感，他深感自己官位低微，无法解民于倒悬，无法为国家战乱出力，表达出作者忧国忧民的情怀。
19．B
20．①对翠眉亭景色的喜爱之情。首联和颔联体现了作者的喜爱，尤其是一个“放”字，作者想象将远山放进来，将喜爱之情体现得淋漓尽致。②对故乡的思念之情。尾联的“忽忆故乡”直接抒发了思乡之情。③失落（或惆怅）之情。诗的尾联忽然想到故乡雪景，而抬头所见的却是满眼的苍翠，含蓄地流露出了作者的失落（惆怅）之情。④乐观豁达之情。“愁”“笑”对举，借天气之变化，喻乐观、旷达之情怀。
【分析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“由外而内”错，由前句“眉势低临户牖间”，以及颔联中的“放”可知诗人是立足亭中向外观看。
故选B。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
前两联描写站在翠眉亭上看到的景色：亭子附近有两座弯弯曲曲的山岭，推开亭子的轩窗，正对着的山岭宛如近在眼前；亭子斜下方是千畦良田和一带渌水，一带远山呈现出八字形，真想打开窗子放它进来。这两句表达了对翠眉亭景色的喜爱之情。
尾联“忽忆故乡”直接抒发了对故乡的思念之情；而故乡的山是“银色”的，眼前的山却是“苍颜”，眼前之山并非故乡的山，含蓄地流露出了作者的失落之情。
颈联“愁霏宿雨峰峦湿，笑卷晴云草木闲”，刚刚还为宿雨打湿了峰峦而发愁，转眼间风卷云过，天空放晴，草木又能够悠游自在地享受阳光了，作者也为它们感到高兴。此句“愁”“笑”对举，借天气之变化，喻乐观、旷达之情怀。
21．C
22．开头两句是观点句，陆游认为，好文章是技艺高超的人偶然得到的，不应刻意去雕琢。然后诗歌依次用美玉、礼器、秦汉文章和音乐进行类比，强化了文章天成的观点。
【分析】21．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C．“借喻”“喻指”错。这里不是相似性，是相关性，用材质代本体，应为“借代”“代指”。
故选C。
22．本题考查学生理解诗歌内容，把握行文思路的能力。
开头两句“文章本天成，妙手偶得之”意思是文章本是不加人工，天然而成的，是技艺高超的人在偶然间所得到的。这是此诗的观点句。接着说纯白没有瑕疵，并不需要人力去刻意追求，以此说明不应刻意去雕琢。接着以“古彝器”“汉最近先秦”“胡部”等美玉、礼器、秦汉文章和音乐进行类比，提出只要能做到“纯粹无瑕疵”和“巧拙两无施”，便是好文章，强化了文章天成的观点。
23．B
24．①巧妙设喻，“蛟龙愁失水”喻指皇帝受制于宦官失去权力和自由。“鹰隼”喻指英勇善战的武臣，形象生动。②运用反诘，激励和敦促刘从谏及早出师平定宦官之乱，表意含蓄，耐人寻味。③修辞格的兼用，形象而强烈地表达了对国家危难的担忧之情。
【分析】23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B. 错在“无论是平顺时期，还是危难当头”，“安危”在本诗中是偏义复词，指危难的时候。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
颈联“岂有蛟龙愁失水？更无鹰隼与高秋”，意思是“哪能有蛟龙为失水而愁的道理，偏没有鹰隼在高爽的秋空遨游”。颈联中用了两个比喻。“蛟龙愁失水”，比喻文宗受制于宦官，失去权力和自由。“鹰隼与高秋”，比喻忠于朝廷的猛将奋起反击宦官。两个比喻都很形象。前者，是根本不应出现的，然而却是已成的事实，所以用“岂有”这个反诘表达强烈的义愤，和对这种局面的不能容忍，也激励和敦促刘从谏及早出师平定宦官之乱，表意含蓄，耐人寻味；后者，是在“蛟龙失水”的情况下理应出现却竟未出现的局面，所以用“更无（根本没有）”表达深切的忧恨和强烈的失望。与上面的“须共”“宜次”联系起来，还不难体味出其中隐含着对徒有空言而无实际行动、能为“鹰隼”而竟未为“鹰隼”者的不满与失望。修辞格的兼用，形象而强烈地表达了对国家危难的担忧之情。
25．B
26．作用：①点明主旨（卒章显志；点睛之笔）。诗歌从描写蚕事活动，转入了对社会问题的关注（蚕丝还没来得及生产出来，就到了衙门胥吏催缴赋税的时候了）；②逆转诗意，与前面诗歌内容构成突转。
情感：①表达了诗人对蚕农的热情赞美与深切同情；②体现了诗人对统治阶级的含蓄批判。
【分析】25．本题考查学生理解和鉴赏诗歌的能力。
B.“‘深窗’指淑女的幽静居处，明代理学盛行，妇女只能深居简出”理解错误。“深窗”表现了环境幽静。“晴日深窗风雨响”的意思：晴天，蚕食桑叶的声音如同风雨敲打窗户，运用了比喻，摹写蚕食桑叶的密集声音，也写出了养蚕人辛苦把蚕养的很好。
故选B。
26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及主旨情感的能力。
作用：“檐前缫车急作丝”写出了蚕民的辛勤劳作，但这种忙碌艰辛苦楚就是因为是农忙季节吗？诗人回答是“又是夏税相催时”。回答巧妙，画龙点睛，点明主旨。
“檐前缫车急作丝”和前八句是都是描述蚕农的辛勤劳动，“又是夏税相催时”写了官府催税的急迫，与前面诗歌内容构成突转。
情感：诗歌最后一句，写了蚕民的辛勤劳作和官府催税的急迫。表达了诗人对蚕农的热情赞美与深切同情；体现了诗人对统治阶级的含蓄批判。
27．C
28．①字面意是天地都不能限制杜甫诗句的宏大气魄，一切鬼怪在他笔下都要现出原形。
②用夸张的手法概括出杜诗气概横绝天地，各种社会丑恶在他笔下都能尽显原形，难逃其批判鞭挞锋芒。
③表达了诗人对杜甫诗歌内容关注现实，批判现实的高度赞美。
【分析】27．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“为当今世上缺少把杜甫当知音的人深感悲哀”理解有误，尾联大意是“尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当今世上知音寥寥”，这两句是说，作者在杜甫的书房和遗像前瞻仰凭吊，体味杜诗的广博和“欲厚民生”的深意，颇觉要真正成为杜甫的知音并不容易。而作者自己则隐隐然有以知音自居的意味。
故选C。
28．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和作者的思想情感的能力。
题干要求考生简要赏析颔联丰富的内涵。
（1）从整体把握：《题杜子美书室》是宋代诗人赵抃在唐代诗人杜甫的书室题写的七言律诗。全诗首联先言杜甫诗光辉的成就和崇高的历史地位；颔联进一步赞颂杜甫的诗；颈联评价杜甫的人品；尾联抒发诗人的感慨。这首诗开篇高屋建瓴、气度非凡，结尾意味深沉，对杜甫的评语掷地有声。
（2）颔联句意：气魄宏大能笼盖天地，析理深刻让鬼神现身。“天地不能笼大句”言其规模气概横绝六合，“鬼神无处避幽吟”，言万类在其笔下都显现形貌而难以逃避。可见杜诗的气魄宏大。
（3）“鬼神无处避幽吟”运用夸张的修辞手法，极言连难以表现的鬼神也被杜诗描绘得无处遁形，可见杜诗描写万物穷形尽相，表现力极强。
（4）在情感上，诗人镇蜀期间，观赏诗人杜甫在蜀的书屋遗迹时，因敬仰杜甫创作了许多光辉的现实主义的史诗，大胆揭露当时唐朝统治集团横征暴敛、奢侈腐化，批判藩镇割据、宦官专权，于是题了这首诗于书室壁，这两句诗表达诗人对杜诗伟大成就的赞美的同时，也暗合着诗人对杜甫其人的光辉成就进行评价与赞美。
【点睛】译文：
杜诗直承《离骚》、“风”“雅”传统，正可压制浇薄淫巧的文风；犹如琼玉、彩贝的千章诗，必将光照古今。不朽华章气概横绝六合，天地虽大岂能规模其广深？世间形形色色的魑魅魍魉，均在笔下显形而无处逃遁。诗人生前屡次躲避战乱兵燹，在乱离中历涉险境苦难复尽;却不顾个人安危心系黎民百姓，字字句句细吟厚民的深情。而今留此一间茅屋本是书室，我瞻仰高挂壁上的遗像深深致敬;世间古往今来的凭吊者纷纷，可又有谁是你华美诗章的知音！
29．C
30．（1）三四句由近及远，极写锦城绮丽风光：游人骑着马，马蹄踢踏着茂密的青草沙沙作响，远处一带葱绿的山峦白云萦绕，参差的亭台楼阁透过云缝若隐若现。
（2）明为写景之笔却濡染着浓烈的感彩：①运用拟人，将人之情感赋予碧草、白云。②连绵不尽的芳草也像两位昆仲一样不愿放自己离开，总是有意绊着马蹄，让诗人再逗留一些时候；秋游锦城时，美丽的云彩总是有意把楼台层层遮掩，不让诗人望见故乡触动乡愁而在此地多停留。③借此表达诗人对锦江风物人情的赞美和留恋之情。（借景抒情、寓情于景亦可）
【分析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
C．“抒写了离愁别恨和思乡之情”错。颈联写山牵着“别恨”，水带着“离声”，表达了诗人告别锦江山水的离愁别恨，和对朋友的依恋难舍，并不是抒发思乡之情。
故选C。
30．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
颔联“芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼”游人骑着马，马蹄踢踏着茂密的青草沙沙作响，远处一带葱绿的山峦白云萦绕，参差的亭台楼阁透过云缝若隐若现。此联具体写锦江游踪，极写锦城绮丽风光，写景之笔濡染着浓烈的感彩。
这两句分别承“前值东风”与“后值秋”而来，写出诗人对锦江风物人情的留恋。
上句写春景。诗人写春游锦城时，锦江畔春草芊眠，诗人为之流连忘返。运用拟人，明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却偏将人的感情赋予碧草、白云，说连绵不尽的芳草，好像两位昆仲一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去。
下句写秋景。秋游锦城时，秋云舒卷，云与楼相映衬而景色更美，故称“好云”。诗人为之目摇神移，而他说那美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍”与“遮”描述使人神往不已的开心事，正话反说，显得别有滋味。这两句诗由近及远，诗人表达诗人对锦江风物人情的赞美和留恋之情。以情取景，以景写情，物我交融。
31．B
32．①尉佗能够审时度势，一统南海；②顾全大局，称臣汉朝，带来了长久的和平安定；③他恩泽越地，受到越人爱戴和后人怀念。
【解析】31．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“其目的是为突出任嚣、陆贾二人的历史作用的”错误。是为了突出尉佗的功绩。
故选B。
32．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“鹿未穷”指征战不休，“自乘黄屋”指自己称帝。在征战不休时自己前往岭南称帝，表现尉佗能够审时度势，一统南海。
先行南海尉事，后接受诏封。“南来作尉”指行南海尉事。“北向称臣”指公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封，汉朝实现统一。表现尉佗顾全大局，称臣汉朝，带来了长久的和平安定。
解除子民的温热，赋给子民财富。“薰弦”指《南风歌》，取解吾民之愠、阜吾民之财之意，即解除子民的温热，赋给子民财富。用虞舜《南风歌》的典故来表明尉佗体恤百姓，受到越人爱戴和后人怀念。
33．B
34．①这首诗写狂野寒天，风雨大作，作者下床看到自己孩子抱书持伞，泰然自若。②想到外面的长楸和巨竹，都被雨打风吹的枝干散断，都不如苍桧独自毅力在院子中间。③作者对苍桧赞美的同时表达了对孩子的期盼。
【分析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“又隐晦表达了诗人生活之贫困”理解错误。本句写的是“雨”下得非常大，像箭尖一样似乎穿透屋背，用比喻修辞，以突出雨势大，并无“隐晦表达了诗人生活之贫困”之意。
故选B。
34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗歌首联写狂野寒天，风雨大作，为下文写自己和儿子的表现作铺垫。颈联被雨打风吹弄得枝干散断的长楸和巨竹与风雨中挺立不倒的苍桧形成对比，表达了作者对坚韧的苍桧的赞美。颔联我的慌张避雨和儿子抱书持伞，泰然自若形成对比，表现了孩子像庭中苍桧镇定自若的稳重性情，表达了作者对儿子这种性情的赞美并对孩子寄予殷切的期盼，希望孩子一直保持苍桧一样坚韧的品性。
35．D
36．①龙门山与香山夹江相对，像一对青黑色的画眉，夕阳斜照，伊河金光闪闪，就像一条黄金线。
②运用比喻手法，把山比作画眉，把夹在两山间的伊河比作黄金线，形象生动，色彩明艳。③表现了龙门山水景致之秀美，表达了诗人对龙门自然风光的喜爱之情。
【解析】35．本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。
D.“尾联……表达登高晚望的感受以及对未来的美好期望”错误。尾联并未表达诗人对未来的美好期望之意，全诗写的是眼前景，抒的是当时情。自从进入秋天，洛阳的风景就特别美，“最好”的景致就是今天五凤楼登高晚望所看到的景致。
故选D。
36．本题考查学生理解诗句内容、赏析诗句表达效果的能力。
颈联“龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条”意思是：眺望龙门山色如美女黛眉，远看伊水波光似黄金一条。
首先从诗句的修辞手法分析，这两句诗运用了比喻的手法，龙门山与香山夹江相对，作者把龙门山与香山比作美女黛眉，将伊水的波光比作黄金线一条，更加形象地表现了作者登高远望目之所及的美景。
其次从表达情感作用上分析，更加突出表现了作者登高看到美景的喜悦。
37．D
38．①正面描写和侧面描写相结合。首联通过世人的赞叹来侧面描写，颔联正面写友人写文章一气呵成；②夸张。第三句写友人虽下笔万言，但瞬间一挥而就，无须修改；③用典，对比。第四句使用曹植七步诗的典故，并将友人和曹植进行比较，赞美了友人的才华。
【分析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D．“又要踏上边疆征程”理解有误，“征期”是指“远行的日期”，这里指亲人对友人思盼和思归，这种思乡之情促使友人想要早日返乡归家。
故选D。
38．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
本题题干要求解答“诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的”，考查指向的是诗歌手法，可以从修辞手法，描写和抒情手法，表现手法等角度答题。
从修辞手法来看，有夸张和用典的手法。“点”，涂上一点，表示删去。这里表示文章一气呵成，无须修改。“万言不加点”中“万言”有夸张的成分。“七步犹嫌迟”，“七步”使用了曹植七步诗的典故。
从表现手法来看，此“七步犹嫌迟”一句将友人和曹植进行对比，表示曹植七步成诗已是才华横溢，而友人“犹嫌迟”，进一步突出友人文采。
从描写手法来看，首联“世人皆叹奇”一句，通过世人的赞叹来侧面描写，颔联正面写友人写文章一气呵成，采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，从而赞美友人文思敏捷。
39．D
40．C
41．第一首诗借大鹏抒怀。大鹏借海运之际，乘风而起，雄视万方，诗人借此抒发了自己的凌云壮志。第二首借白鸥抒怀。白鸥鸣叫沧江，嬉戏海滩，逍遥自在，表达了诗人忘却机心（洗涤心灵）的思想情感。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
D.“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”的意思是：无心的海鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤。并非“写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍”。
故选D。
40．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“都运用了夸张和拟人的修辞手法”错误，《古风(其三十三)》运用了夸张的手法，《古风(其四十二)》运用了拟人的手法，并非“都运用了夸张和拟人的修辞手法”。
故选C。
41．本题考查学生鉴赏诗歌所表达的思想情感的能力。
《古风(其三十三)》写大鹏鸟“喷山”“吞水”，然后乘风而起，“九万未已”实际是借大鹏抒怀，表达自己如大鹏鸟般的凌云壮志。
《古风(其四十二)》前六句写无心的白鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤，自由自在地宿沙地，戏芳洲。实则诗人是引以自况。末二句直接表达洗心、忘机之情。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
摸鱼子
寓澄江，喜魏叔皋至
【南宋】张炎①
想西湖，段桥疏树。梅花多是风雨。如今见说闲云散，烟水少逢鸥鹭。归未许，又款竹谁家②，远思愁徐庾③。重游倦旅。纵认得乡山，长江滚滚，隔浦正延伫。
垂杨渡，握手荒城旧侣，不知来自何处。春窗剪韭青灯夜，疑与梦中相语。阑屡拊。甚转眼流光，短发真堪数。从教醉舞。试借地看花，挥毫赋雪，孤艇且休去。
【注】①张炎（1248-约1320），字叔夏，号玉田，又号乐笑翁。临安（今浙江杭州）人，南宋末元初著名词人。②款竹谁家：王子猷尝行过吴中，见一士大夫家，极有好竹，欣然前往。而主人听闻，洒扫庭除，等待子猷到来。③徐庾：南朝陈徐陵和北周庾信的并称。
1．从字数上看，本词属于________（限填2个字），上阕中词人以鸥鹭自喻，写出其________（限填2个字）之境况。
2．有人评价本词：“悲喜交加，喜中寓悲。”词人是如何表达这种情感的？请结合全词简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
醉留东野①
韩愈
昔年因读李杜诗，长恨二人不相从②。
吾与东野生并世，如何复蹑二子踪③？
东野不得官④，白首夸龙钟。
韩子稍奸黠，自惭青蒿倚长松。
低头拜东野，原得终始如駏蛩⑤。
东野不回头，有如寸筵撞巨钟⑥。
吾愿身为云，东野变为龙。
四方上下逐东野，虽有离别无由逢？
【注】①东野：孟郊，字东野，唐代著名诗人。此诗约作于贞元十四年，时韩愈在汴州刺史董晋幕中做观察推官，孟郊客游汴州，将南行，诗人赋此诗留别。②不相从：这里指李白、杜甫两人不常在一起。③蹑二子踪：指像他们那样别多聚少。④不得官：时孟郊正待朝廷任命新职。⑤駏jù蛩：古代传说中的一种动物，常背负一种叫“蟨”jué的动物行走，蟨则为它取甘草吃，它们互相帮助为生。⑥寸筵撞巨钟：筵，通“莛”，草茎；古有“寸莛撞钟”之说。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇由李白、杜甫终生难在一起表述自己和孟东野重蹈李、杜二人遭遇的遗憾。
B．诗人说自己有点“滑头”，能够周旋于官场，以此来衬托孟郊的傲骨铮铮。
C．诗人说自己非常崇拜孟郊，表示愿做駏蛩，愿化白云，从而能够帮助孟郊。
D．这首杂言诗典雅清丽，朗朗上口，突出表现了诗人与孟郊的深厚友谊。
4．本诗是怎样表达作者和孟郊之间的情谊的？请简要赏析。
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
拟行路难（其一）
鲍照
奉君金卮之美酒，玳瑁玉匣之雕琴。
七彩芙蓉之羽帐，九华蒲萄①之锦衾。
红颜零落岁将暮，寒光宛转时欲沉。
愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟。
不见柏梁②铜雀上，宁闻古时清吹音。
【注】①九华蒲萄：以许多蒲萄组成花纹的图案。蒲萄，即葡萄。锦衾：用锦做成的被子。②柏梁：台名，公元前115年（汉武帝元鼎二年）建，在长安。铜雀：台名，曹操于公元210年（建安十五年）建，在邺城（今河南省临漳县）西北。柏梁台和铜雀台都是歌咏宴游的场所。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前四句用了铺排的手法，连用四个排比句，华丽的“美酒”、“雕琴”、“羽帐”、“锦衾”，精美绝伦，色彩缤纷。
B．诗歌的第五六句抒发红颜易老、岁月迟暮的感伤情感，与前文的色彩绚丽形成鲜明对照。
C．本诗由献列各种精美的器玩以行乐解忧，导向人生苦痛的感慨，再折回击节吟唱，最后以清吹不永做结，具有波谲云诡、跌宕生姿之特点。
D．本诗辞藻上不事雕琢，境界开阔，节奏多变，思想深沉含蓄，抒情上一悲到底，酣畅淋漓。
6．请结合诗句内容简要分析本诗的最后四句在表情达意上有哪些特点。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
霜天晓角 梅
范成大
晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。
胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。
7．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片前两句写傍晚，天晴风歇，春寒的威力折损了，“折”字体现天气变化之大。
B．上片后三句运用比喻等修辞，描绘一幅淡墨素彩的画面，凸显梅花凌寒不凋的形象。
C．“绝胜”总结上片，言景物极美，“愁亦绝”育人之极愁，美景衬哀情，更显愁深。
D．这首词借“梅”表达春夜倚楼之人思念远方之人的孤独寂寞之情，词调清婉含蓄。
8．请赏析结尾三句的妙处。
阅读下面这首词，完成下面小题。
木兰花慢·杨花
【清】张惠言①
尽飘零尽了，何人解、当花看？正风避重帘，雨回深幕，云护轻幡。寻他一春伴侣，只断红相识夕阳间。未忍无声委地，将低重又飞还。
疏狂情性，算凄凉耐得到春阑。便月地和梅，花天伴雪，合称清寒。收将十分春恨，做一天②愁影绕云山。看取青青③池畔，泪痕点点凝斑。
【注】①张惠言：出身贫寒，数赴会试不顺。②一天：漫天。③青青：指浮萍，传说杨花化为浮萍。
9．上阕中“断红”运用了____________修辞手法，“一春”与下阕“____________”（两字）前后照应并形成时间线索，暗示光阴易逝。
10．这首词“托物言志”的特色鲜明，试简析。
阅读下面这首诗，完成下面小题
夏日题老将林亭①
张蠙
百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。
墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。
井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。
几人图在凌烟阁②，曾不交锋向塞沙？
[注]①据新旧《五代史》载，前蜀先主王建晚年多内宠，及病危，把持朝政的宦官、重臣密谋尽去建故将”。后主王衍即位后，其旧勋故老，皆弃而不用。②凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗为表彰功臣，命阎立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的画像。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．老将有别于隐士，不应“爱静”，却“翻爱静”；“侯门”与仙人的洞府有异，不应相似，偏“渐欲似”，揭示了老将不同于一般的性格特征
B．“侯门”的围墙上纤草低垂，阵阵轻微的旋风打着圈儿把浮在水面上的花瓣卷聚在一起，颔联寓情于景，写出了老将心境的恬淡愉悦。
C．颈联细腻深刻地揭示出老将的生活情趣和精神状态：取井水之凉，使酒清凉爽口；打开鹦鹉笼子，好让它在有客光临时报告主人煎茶待客。
D．本诗前六句铺写老将的“仙家”生活，层层深入，与末二句相辅相成，使诗歌的意旨在情景交融的画面中表现出来。
12．本诗最后两句有何含意？请简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
燕子来舟中作
杜甫
湖南为客动经春，燕子街泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处果居室，何异飘飘托此身。
暂语船楠还起去，穿花贴水益沾巾。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题点明了作诗的起因，结合全诗可看出诗人此时流落湖湘，以船为屋，舟中逢燕，无限伤感。
B．“动经春”表明时光飞逝，诗人羁留此地一年之久，在此地已经“两度”见到春燕衔泥筑巢。
C．今日舟中相逢之燕即是往年同屋而居的那一只，这与晏殊的“似曾相识燕归来”情感基本相同。
D．燕子在桅杆上呢喃细语后“穿花贴水”而去，诗人触景生情，老泪纵横。感到无限寂寞和悲伤。
14．诗歌颔联中“远看人”三字意蕴丰富，请简要赏析。
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
[双调]得胜令·四月一日喜雨
（元）张养浩
万象欲焦枯，一雨足沾濡。天地回生意，风云起壮图。农夫，舞破蓑衣缘。和余①，欢喜的无是处②。
【注】①和余：意即“连我”。②无是处：当时俗语，犹云“了不得”。
15．曲中“生意”一词意为___________，“舞破蓑衣绿”在修辞上运用了________的手法。
16．这首元曲，诗人是怎样写“雨”的？又表达了哪些情感？请结合诗句分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
独酌成诗
杜甫
灯花何太喜，酒绿正相亲。
醉里从为客，诗成觉有神。
兵戈犹在眼，儒术岂谋身。
共被微官缚，低头愧野人。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明时间与诗人此时情态，正值元宵佳节，喜悦之情溢于言表。
B．颔联点明题意，诗人以酒浇愁，酒解客愁，萌发诗兴，诗觉有神。
C．颈联“谋身”一词，既抒发诗人个人感慨，更凸显其心系苍生的情怀。
D．尾联诗人叹息自己为微小的官职所缚，倍感苦闷惭愧，流露伤感之意。
18．请结合诗歌最后两联，分析诗人是如何抒发忧国忧民情怀的。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
翠眉亭
苏 辙
谁安双岭曲弯弯，眉势低临户牖间。斜拥千畦铺渌水，稍分八字放遥山。
愁霏宿雨峰峦湿，笑卷晴云草木闲。忽忆故乡银色界，举头千里见苍颜。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联不仅运用了比喻和拟人的手法，还呼应了标题。以设疑的方式切入，引人入胜。
B．颔联写景的视角是由外而内，并运用比拟的手法，充分展现出了作者非同寻常的想象力。
C．诗的颈联融情于景，通过天气的变化来描写雨过天晴时的景象，进一步拓展了诗歌的意境。
D．尾联由此及彼，诗人由眼前之景忽然联想到故乡的景，通过色彩的对比，抒发内心的情感。
20．简要概括本诗所表达的思想感情。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
文章
陆游
文章本天成，妙手偶得之。
粹然无疵瑕，岂复须人为？
君看古彝器①，巧拙两无施。
汉最近先秦，固已殊淳漓②。
胡部③何为者，豪竹杂哀丝。
后夔④不复作，千载谁与期？
【注】①彝器：古代青铜器中礼器的统称。②淳漓：淳厚与浇薄。③胡部：胡乐。④后夔：相传为舜的乐官。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆游认为，文章不应刻意去雕琢，好文章是技艺高超的人偶然间得到的。
B．诗人说古代那些无论精巧还是笨拙的青铜祭器，都是天成的，没有改变。
C．“豪竹”和“哀丝”都运用了借喻的修辞手法，分别喻指竹乐器和弦乐器。
D．诗中两个问句都是反问语气，这种语气既强调语意，又能引发读者思考。
22．本诗的写作思路具有怎样的特点？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
重有感①
李商隐
玉帐牙旗得上游，安危须共主君忧。
窦融②表已来关右，陶侃③军宜次石头。
岂有蛟龙愁失水？更无鹰隼与高秋！
昼号夜哭兼幽显，早晚星关雪涕收？
【注】①唐文宗时，宦官专权，昭义军节度使刘从谏上表声讨，并准备起兵征讨。李商隐闻讯写下了这首诗。②窦融：东汉凉州牧，他得知光武帝刘秀将要征讨西北军阀，就主动上表请问发兵日期，甘愿为朝廷效力。③陶侃：东晋时任荆州刺史。苏峻叛乱，陶侃领兵直抵石头城，杀死苏峻，大获全胜。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句是说刘从谏是拥有军权的一方主将，占据着非常有利的形势。
B．次句言无论是平顺时期，还是危难当头，都应该为君主分担忧愁。
C．诗人以窦融上疏比喻刘从谏上表，运用典故，读来含蓄蕴藉。
D．诗人希望刘从谏像陶侃一样及早出兵，彻底铲除宦官，保卫皇室。
24．本诗颈联常为人津津乐道，请对其精妙之处加以赏析。
阅读下面这首明诗，完成下面小题。
养蚕词
高启
东家西家罢来往，晴日深窗风雨响。
三眠蚕起食叶多，陌头桑树空枝柯。
新妇守箔女执筐，头发不梳一月忙。
三姑祭后今年好，满簇如云茧成早。
檐前缫车急作丝，又是夏税相催时。
[注]①三姑：古代江南民间尊崇的蚕神。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．蚕农纷纷“罢来往”，没有时间交往，这是农忙季节的客观要求。
B．“深窗”指淑女的幽静居处，明代理学盛行，妇女只能深居简出。
C．为了饲养春蚕，很多女性得繁忙一个多月，甚至顾不上打理头发。
D．除了尽力于人事之外，蚕农还会顺从天意，祭祀蚕神，祈祷丰收。
26．这首诗的最后一句有什么作用？表达了作者怎样的情感？
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题杜子美书室
赵抃①
直将骚雅镇浇淫，琼贝千章照古今。
天地不能笼大句，鬼神无处避幽吟。
几逃兵火羁危极，欲厚民生意思深。
茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？
【注】①赵抃一生曾三次镇蜀，蜀地杜甫遗迹甚多，此诗所题的书室，当属成都草堂或蜀地某处。
27．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联诗人从正面入笔，直接把杜诗比同《离骚》《诗经》，是当今社会为人为文浇薄、淫巧风气的镇慑。
B．颈联概括了杜甫在安史之乱中虽身陷乱世，却仍然抱着忧国忧民的情怀，用语朴实而用意很深。
C．尾联写诗人瞻仰凭吊杜甫，体味杜诗的广博和深意后，为当今世上缺少把杜甫当知音的人深感悲哀。
D．这首诗评价杜甫开篇占据高位，感情由高处倾下，格局非同一般，至结尾发出慨叹，更显深沉有力，恰到好处。
28．简要赏析颔联丰富的内涵。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
绵谷回寄蔡氏昆仲①
罗隐
一年两度锦城游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山将别恨和心断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州②。
[注]①绵谷：地名，今四川广元县，在绵州东北。蔡氏昆仲：罗隐游锦江时认识的两兄弟。②绵州：在今成都东北。
29．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首书写“离愁别恨”的七律，描写形象新颖，结构严整工巧，感情真挚。
B．诗歌首联叙事，追忆昔游，“两度”和两个“值”字流露出作者的喜悦之情。
C．颈联与“仍怜故乡水，万里送行舟”都用拟人手法，抒写了离愁别恨和思乡之情。
D．尾联以景结情，用乔木高耸、淡烟迷茫的画而来寄托自己的情思，情韵悠长。
30．《唐宋诗举要》有评：“三四写景极佳，而意极沉郁，是谓神行。”请结合诗歌三四句谈谈你的理解。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登尉佗楼
许浑
刘项持兵鹿未穷，自乘黄屋①岛夷中。
南来作尉任嚣力，北向称臣陆贾功。②
箫鼓尚陈今世庙，旌旗犹镇昔时宫。
越人未必知虞舜，一奏薰弦③万古风。
［注］①黄屋：古代帝王专用的黄缯车盖。②秦二世时，尉佗受南海尉任嚣所托，行南海尉事。公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封。③薰弦：指虞舜创作的《南风歌》。
31．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写尉佗在刘项逐鹿中原之时，前往岭南称王，“自”字尤见其机敏。
B．颔联概括尉佗的政治经历，其目的是为突出任嚣、陆贾二人的历史作用的
C．颈联由“昔时”写到“今世”，突出后人对尉佗感念，饱含历史沧桑感。
D．诗人登楼怀古，纵横开阔，叙议结合，对尉佗的历史功绩给予高度评价。
32．请结合全诗，简要概括尉佗的功绩。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
苍桧①
陆游
北风卷野天昼晦，雨如弩镞穿屋背。
老夫下床行蹑履，稚子抱书坐持盖。
岂无长楸②与巨竹，干折枝摧共颠沛。
孰能不动安如山？屹立庭前独苍桧。
[注]①此诗作于嘉泰(南宋宁宗皇帝年号)三年，作者时年79岁，退居山阴。②长楸：高大的楸树。楸树是珍贵的用材树种之一，材质好，用途广，经济价值高。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌首句描写呼啸的寒风席卷旷野，天色黯淡，渲染出“山雨欲来风满楼”之势，有先声夺人之效。
B．第二句运用比喻，形象生动地写出了雨之猛烈，又隐晦表达了诗人生活之贫困，住宅简陋，不能躲避风雨。
C．三四两句视线由外转内，诗人仓促地蹑履避雨，而稚子却安静地撑伞抱书，恰如安稳如山的庭前苍桧。
D．五六句中的长楸与巨竹，非但不能抵抗风雨，反而枝干被风雨折断，备受摧残，落得狼狈倒仆的下场。
34．请结合全诗，简要分析这首诗所表达的思想感情。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
五凤楼晚望（六年八月十日作）①
白居易
晴阳晚照湿烟销，五凤楼高天泬寥。
野绿全经朝雨洗，林红半被暮云烧。
龙门②翠黛眉相对，伊水黄金线一条。
自入秋来风景好，就中最好是今朝。
【注】①唐大和六年（公元832年）八月十日，时任河南尹的白居易登上洛阳俗称“五凤楼”的应天门城楼，有感而发，遂作此诗。②龙门，即龙门山。龙门山地处伊河之滨，伊河东岸为香山，西岸为龙门山。
35．下列对这首诗的赏析。不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣诗题，交代了晚望的时间、地点。雨后天晴，水雾消散，天空更显澄净。
B．颔联“烧”字用得奇巧，既表现了晚霞的红艳，又写出林木在晚霞照映下的形态。
C．《琵琶行》中也有秋景的描写，相较本诗。选取的意象有别。表达的感情也不同。
D．尾联为本诗的诗眼，诗人直抒胸脑，表达登高晚望的感受以及对未来的美好期望。
36．请赏析“龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条”两句的精妙之处。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送张直公归南郑①拜省
岑参
夫子思何速，世人皆叹奇。
万言不加点，七步犹嫌迟。
对酒落日后，还家飞雪时。
北堂②应久待，乡梦促征期。
【注】①南郑：地名，今属陕西省汉中市。②北堂：古指士大夫家主妇居室，后代称母亲
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题交代了诗歌写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母所作。
B．诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。
C．颈联虚实结合，第五句实写两人分别，第六句想象友人回家路途的情形。
D．尾联写母亲对友人的思念，但友人来不及陪伴母亲，又要踏上边疆征程。
38．诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的？请简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
古风(其三十三)
李白
北溟有巨鱼，身长数千里。
仰喷三山雪，横吞百川水。
凭凌随海运，烜赫因风起。
吾观摩天飞，九万方未已。
古风(其四十二)
李白
摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。
宜与海人狎，岂伊云鹤俦。
寄影宿沙月，沿芳戏春洲。
吾亦洗心者，忘机从尔游。
39．下列对诗句的理解不正确的一项是（ ）
A．“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。
B．“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。
C．“摇裔”两句写白鸥身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。
D．“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。
40．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．“北溟”等句化用了《庄子 道遥游》的“鲲鹏”典故。
B．“寄影”句融情于景，营造出一种静谧安宁的氛围。
C．两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。
D．两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。
41．这两首《古风》都借物抒怀，却表达了不同的思想情感，请结合诗句简要分析。
参考答案：
1． 长调 闲意、闲情
2．①联想想象。上阕词人从眼前出发，想象西湖的风物景致。寓情于景，凄冷景象中渗透着亡国遗民的悲怨。
②用典反衬。王子猷、徐庾等典故，反衬自己现状，表达故国之思，渗透亡国遗民的悲怨。
③细节描写。“延伫”远眺等动作，委婉曲折地写出遗民无奈、无助的痛苦；“握手”则写出他乡遇故知的欣喜。
④虚实结合。上阕写乡思是虚，下阕写故人重逢之喜是实。词人之“喜”始终以悲为基础。
【分析】1．本题考查学生赏析诗歌的体裁和情感的能力。
（1）分析体裁
词按长短规模大致可分小令（58字以内）、中调（59一90字以内）和长调（91字以上，最长的词达240字）。词牌名“摸鱼子”是双调，共一百一十六字，应是长调。
（2）分析情感
“如今见说闲云散，烟水少逢鸥鹭”，天空闲云消散，西湖水少，鸥鹭悠闲自得。相对于奔波忙碌于风尘之中的词人来说，翩翩飞翔的鸥鹭显得无拘无束，悠闲自在，自得其乐，令诗人十分羡慕。所以，上阕中词人从“闲云”“鸥鹭”等重要意象，以鸥鹭自喻，写出其闲意、闲情的生活之境况。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
（1）上阕首句“想西湖，段桥疏树。梅花多是风雨”，词人从眼前出发，想象西湖段桥边稀疏的树，风雨中绽放的梅花的风物景致。“如今见说闲云散，烟水少逢鸥鹭”“重游倦旅。纵认得乡山，长江滚滚，隔浦正延伫”，词人寓情于景，借闲云、烟水、鸥鹭等凄冷的景象，写出自己身为天涯倦旅，即使认得故乡的山，但是面对滚滚长江，隔着渡口长久地伫立，远望故乡的情景，渗透着无家可归的亡国遗民的悲怨。
（2）结合注释可知，“又款竹谁家，远思愁徐庾”中用王子猷、徐庾等典故，反衬自己羁旅漂泊，有家不能归的现状，表达词人对故国深深的思念之请。
（3）“隔浦正延伫”中的“延伫”远眺等细节、动作描写，写出了遗民无奈、无助的痛苦；“握手荒城旧侣”的意思是词人在荒城遇到了故友，词人仅仅握住朋友的手，“握手”一词写出他乡遇故知的欣喜之情。
（4）上阕虚写思乡之情，下阕实写故人重逢的欣喜之情，采用虚实结合的方法，写出了词人以“悲”为基础的喜悦。
3．D
4．①类比、衬托：作者将自己和盂郊比作李白、杜甫，表现了二人友谊的不凡。②对比：作者对比自己和孟郊的处境、现状和性格，凸显对孟郊品德和才能的推崇及对其老大而未得重用的惋惜。③比喻、用典：青蒿倚松、駏蛩负蟨、寸筵撞钟、云伴飞龙等比喻和典故，表达了希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。
【分析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
D.“典雅清丽”语言风格错解，本诗不具有“典雅清丽”的特征，本诗的风格是通俗易懂，朗朗上口。
故选D。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌前四句“昔年因读李杜诗，长恨二人不相从。吾与东野生并世，如何复蹑二子踪”，自比李杜。从前由于诵读李白、杜甫的诗歌，总是怅恨他们两人终生难以在一起。我和盂东野有幸生在同一个时代，为什么又重蹈李、杜二人的遭遇呢？通过写李杜的友谊，表达自己与孟郊友谊的深厚。
五至八句对二人的处境现状和性格作了比较。“东野不得官，白首夸龙钟”，诗人在过去的诗中曾以“雄骜”二字评东野，即说他孤忠耿介，傲骨铮铮。“白首夸龙钟”，一“夸”字即写“雄骜”。紧接着韩愈写自己，“韩子稍奸黠，自惭青蒿倚长松。”韩承认自己有点“滑头”，比起孟来有时不那么老实，所以能周旋于官场。在东野这株郁郁高松面前，自惭有如青蒿。意思是说，我今在幕中任职，不过依仗一点小聪明，比起孟郊的才能，实在是自愧弗如。
“自惭青蒿倚长松”“原得终始如駏蛩”“有如寸筵撞巨钟”“有如寸筵撞巨钟”“吾愿身为云，东野变为龙”几句比喻、用典，说自己是青松，东野是青松；说自己和东野如同相依为命的駏蛩；说诗人挽留东野如同寸草之茎去撞击巨钟一样无效；说诗人与东野如同白云与飞龙，生动形象地表达了诗人希望两人友谊长存、尽快相逢的愿望。
5．D
6．（１）诗歌的第七八句，运用了直抒胸臆（直接抒情）的手法，希望人们能够节制悲伤，放开心怀听作者扺节而歌；（２）诗歌最后两句用典抒情，通过使用有关柏梁台、铜雀台的典故，表达世事沧桑之感；（３）诗歌最后一句还使用了反问手法来抒情，加强了情感的表达力度。
【分析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“本诗辞藻上不事雕琢”错，辞藻应该是华美的，同时“一悲到底”也错，诗歌的第七八句反过来劝慰人们要“裁悲”、“减思”，节制和排遣自己的伤痛，在抒情上是有节制的。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“愿君裁悲且减思，听我扺节行路吟”，句意为希望你节制悲伤减少忧愁，听我侧击行路难的歌调。运用了直抒胸臆（直接抒情）的手法，作者不愿让这无边无际的忧愁吞噬人的灵魂，又反过来劝慰人们“裁悲、减思”，希望人们能够节制悲伤，学会排遣自己的伤痛。
“不见柏梁铜雀上，宁闻古时清吹音”，句意为君不见汉时的柏梁台，魏时的铜雀楼都早已灰飞烟灭，难道有谁还能够听到古时候的清音管乐？诗歌最后两句用典抒情，通过使用有关柏梁台、铜雀台的典故，表达世事沧桑之感；
“宁闻古时清吹音”，诗歌最后一句使用了反问手法来抒情，比起陈述句式，更能加强诗人的情感。
7．B
8．①运用反衬。以雁有两行，反衬人之寂寞孤独；雁行之低，写鸿雁将要归宿，反衬所怀之人此时仍飘零异乡，至今未归。②运用拟人的修辞方法。雁“知人倚、画楼月”，雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒彩。③以景作结，含蓄委婉，余味无穷。
【分析】7．本题考查学生赏析诗歌的内容、思想情感、表现手法等的能力。
B．“凸显出梅花凌寒不凋的形象”错。上片后三句，几枝寒梅立在风中，浮云在天上来来去去，梅花白如胜雪。运用比喻等修辞，重在描绘“花疏天淡”的美景。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌结尾三句写“惟有两行低雁，知人倚，画楼月”，意思是只有那两行低飞的鸿雁，知道我独坐在高楼上，思念伊人。
“惟有两行低雁”，以雁有两行，反衬人的寂寞孤独；以雁行之低，写鸿雁将要归宿，从而反衬所怀念之人此时仍飘零异乡，至今未归。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以传书，则此情可以托其诉说者，也只有这两行低雁了。此处运用了反衬的手法。
“知人倚、画楼月”，写大雁知道我独坐在高楼上，思念伊人。雁成了情感倾诉和交流的对象，增强了抒彩。此处把大雁当成人来写，运用了拟人的修辞方法。
“惟有两行低雁，知人倚，画楼月”，结尾三句以景作结，所写之景，有雁，有楼，有月，从境界上来说，与上片淡淡的云，疏疏的梅，恰好构成了一幅完整和谐的画面，与画楼中之人以及其孤寂独处的心情正复融为一体，从而把怀人的感情形象化了，从而收到了含蓄委婉，余味无穷的艺术效果。
9． 借代 春阑
10．（1）以杨花“尽飘零”(“化为浮萍”)的特点暗示词人命途多舛、漂泊不定的哀愁苦恨（以杨花“风避重帘，雨回深幕，云护轻幡”“绕春山”的行为暗示词人处境艰难）；
（2）以杨花“何人解”的遭遇暗示词人无人赏识、怀才不遇的孤寂凄凉（以杨花“寻他一春伴侣”的行为暗示词人知音难觅的孤独落寞）；
（3）以杨花“又飞还”“耐得到春阑”的挣扎，暗示词人善于忍耐，勇于抗争，不甘沉沦；
（4）以杨花的“疏狂情性”表达词人狂放不羁、傲岸不屈的自我勉励（以杨花“清寒”的自称（与梅雪相衬），寄托词人卓尔不群、清雅脱俗的自我期许）；
（5）以杨花仍化为浮萍（“泪痕点点凝斑”），暗寓词人坚贞自守、生死不渝的品格。
【分析】9．本题考查学生把握诗歌修辞手法以及诗歌线索的能力。
第一空用“断红”借代落花，所以运用了借代的修辞手法。
第二空下阕“春阑”指春残，春尽，与上阕的“一春”前后照应并形成时间线索，暗示光阴易逝；所以此处填春阑。
10．本题考查学生把握诗歌写作手法的能力。
“尽飘零尽了，何人解当花看”，对杨花无人赏识的命运发出了不平的呼声。以杨花“尽飘零”的特点暗示词人命途多舛、漂泊不定的哀愁苦恨。
“风避重帘，雨回深幕，云护轻幡”“绕春山”的行为接下来写杨花的孤独、寂寞。风躲到重帘幕后，雨回曲在深深帷帐里，云被轻幡遮掩，暗示词人处境艰难。
“寻他一春伴侣”，杨花在整个春景中热切地寻找伴侣，但寻来觅去，只相识了斜阳下一片衰败的落花。而这些落花也是转瞬即逝的。这里作者以几种事物的避之不见来突出杨花的孤寂，暗示词人无人赏识、怀才不遇的孤寂凄凉。
杨花“又飞还”“耐得到春闹”，杨花个性倔强，不甘心就这样悄无声息地永久回归大地，它虽然已徐徐落下，但几番飘转沉浮，一会儿又飞腾起来，表现了杨花不甘沉沦的坚强个性，刻画出它不愿默默消失的内心世界，暗示词人善于忍耐，勇于抗争，不甘沉沦。
下片“疏狂性情，算凄凉耐得到春阑。便月地和梅，花天伴雪，合称清寒”，极写杨花傲岸倔强的个性，进一步表现了杨花的狂放、傲岸的品格。表达词人狂放不羁、傲岸不屈的自我勉励。
“收将十分春恨，做一天、天愁影绕云山”仍是将杨花漂泊不定的状态拟人化，写它满含愁恨、忧伤，绕着云山终日无声飞舞，心中的这种愁恨和忧伤像影子样紧紧缠绕着自己。随着不停地飘飞，这愁恨越聚越重，最后落到“青青池畔”。池畔的斑竹，凝聚着点点泪痕，蕴藏着无数的忧愁，这正吻合了杨花的凄苦心情。这里杨花仍化为浮萍（“泪痕点点凝斑”），暗寓词人坚贞自守、生死不渝的品格。
11．B
12．①在凌烟阁画像留名的人，有谁不曾在战场上立过功呢？②用“凌烟阁”的典故和反诘的句式对老将进行规劝与慰勉：功劳是不会被抹杀的，感到寂寞与萧条是大可不必的。
【分析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价艺术手法的能力。
B.“恬淡愉悦”错，颔联上句“墙头雨细垂纤草”，写“侯门”的围墙，经斜风细雨侵蚀，无人问津，年久失修，已是“纤草”丛生，斑剥陆离.状“纤草”着一“垂”字，见毫无生气的样子，荒凉冷落之意，自在言外；下联“水面风回聚落花”，写园内湖面上，阵阵轻微的旋风，打着圈儿，把那零零落落浮在水面上的花瓣，卷聚在一起。这里只用了七个字，却勾画出一幅风自吹拂、花自飘零、湖面凄清、寂寞萧条的景象。园林冷落如许，主人心境可知，这是诗人寓情于物之笔，心境应为“寂寞冷落”，可见选项错误。
故选B。
12．本题考查学生赏析诗句内容情感、写作特色的能力。
内容上看结尾句的意思是：“有几人有资格将形象画在凌烟阁，却不曾身经百战交锋于塞外黄沙？”向塞沙：在塞外沙场作战，这里泛指带兵作战。
表达效果上看“几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙”，使用反问，表达肯定的意思，较之陈述句语气更为强烈突出，启发读者思考增强感染力。“凌烟阁”融合了典故：贞观十七年（643），唐太宗将开国功臣长孙无忌等二十四人的画相刻在凌烟阁内。唐太宗亲自作赞，褚遂良书，阎立本画。这二十四人都曾是带兵打仗的武将。据《新五代史》载：蜀王建五年曾起寿昌殿于龙兴宫，“画建像于壁”，并且还起“扶天阁，画诸功臣像”。使用典故，委婉含蓄言简义丰，表达了对功臣老将更是对自己的安慰鼓励。
13．C
14．①“远看人”既描述燕子远道而来看我的情景，也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅杆远远望我的疏离之态。②恰当运用拟人的修辞手法，在突显燕子迟疑的神态之余，也侧面写出诗人漂泊流离，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。
【分析】13．本题考查学生鉴赏诗歌内容、思想情感以及表现手法的能力。
C．“这与晏殊的‘似曾相识燕归来’情感基本相同”错。与“似曾相识燕归来” 感情不同。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有燕来相就，倍感身世的凄凉。然而，燕纵识主，一叶扁舟，终不似昔日故园的有屋可巢，故而，燕子既欲亲近，又怀疑惑，只是远远看看。表达作者此时的孤独。而晏殊词表达的是无奈之中尚有美好的慰藉。
故选C。
14．本题主要考查学生分析诗歌内容和赏析思想感情的能力。
颔联写“旧入故园尝识主，如今社日远看人”， 这两句是对燕子形象的描绘，意思是以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。“远看人” 既画出了燕子对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。写出了燕子远道而来看我的情景，也细致刻画出燕子怀疑犹豫之下立足桅杆远远望我的疏离之态。
这里的“识”与“看”都写的是燕子的动作、情态，运用了拟人的修辞手法。其实这是诗人眼中看到的燕子的动态，是燕子的人格化，在突显燕子迟疑的神态之余，也侧面写出诗人漂泊流离，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。
15． 生机勃勃 夸张
16．本曲采用正侧结合写雨。“一雨足沾濡”，正面写雨，一场大雨让万物润泽。“万象欲焦枯”写旱情严重，“农夫，舞破蓑衣缘”写农夫高兴，侧面写一场透雨带给大地生机，带给人们希望。表达了久旱雨后作者极为喜悦的心情，反映出作者对农民疾苦的关心和同情，诗人急民之急，与民同急，乐民之乐，与民同乐。
【分析】15．本题考查学生分析理解诗歌词语含义、手法的能力。
前四句，概述久旱遇雨的情形。久旱不雨，遍野的庄稼树木花草都快要枯死了，正在这时候下了一场大雨，万物都得到了滋润。这是老天爷起死回生救护万物生灵的心意，这场好雨使万物复苏遍地的庄稼又生机勃勃，茁壮地生长起来。
“农夫，舞破蓑衣缘”运用夸张的修辞手法。雨还没有停止，农夫们就高兴地披上蓑衣，高歌狂舞起来，欢跳的蓑衣被扯破了，也不去管他，一直在雨中跳个没完，他们太高兴了，这里的一个“破”字，夸张的写出了农民的喜悦之情。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，品味诗歌思想情感的能力。
本曲采用正侧结合写雨。
“一雨足沾濡”，正面写雨，一场大雨让万物润泽。“万象欲焦枯”写旱情严重，世间一切事物都像快要干枯一样；“农夫，舞破蓑衣缘”写农夫高兴，农夫也欢快得手舞足蹈，哪怕把身上的蓑衣舞破也在所不惜，侧面写一场透雨带给大地生机，带给人们希望。这场好雨使万物复苏遍地的庄稼又生机勃勃，茁壮地生长起来。这场大雨下得大，下得好，救活了要被旱死的庄稼，解除了旱象，遍野的庄稼，大雨之后，又昂起头，挺起胸，像憋足了劲一样，猛长起来。从中透露出作者压抑不住的满怀喜悦之情。
作者在他生命最后的四个月里，为了治旱救灾，住宿公署，家都不回，白天东奔西跑，夜晚忧思难寐，把头发都愁白了。现在天降大雨，庄稼死而复生农民们个个欢欣若狂，作者也非常高兴。所以他“欢喜的无是处”。这表现了作者对农民的深挚感情。他真是急民之急，与民同急，乐民之乐，与民同乐。
17．A
18．①用借代手法，以“兵戈”代指战争，战事犹在眼前，表达诗人对当下战事眼前形势的忧心。
②运用反问，表达诗人对个人遭遇的感慨，更写出其心系苍生的无力感。
③尾联直抒胸臆，表达诗人苦于官微力薄，不能救百姓于水火的忧国忧民情怀。
【分析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“正值元宵佳节，喜悦之情溢于言表”错误。根据标题“独酌成诗”，以及第一句“灯花何太喜”可见，诗人是在问灯花，为何流露喜兆？虽在元宵佳节，自己却独自一人“酒绿正相亲”，“醉里从为客”可见诗人漂泊在外，每逢佳节倍觉凄凉，应该是满怀愁绪，绝非“喜悦之情”。
故选A。
18．本题考查学生赏析诗歌表现手法，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“兵戈犹在眼”一句，“兵戈”借代战争，描写战争犹在眼前，流露出作者对国家处于战乱的担忧之情。
“儒术岂谋身”一句，采用反问手法，说自己学习儒术，难道能只为个人打算？流露出作者自己虽然只是“微官”，却依然有心为天下分忧，只是报国无门，心系苍生而无能为力。
“共被微官缚，低头愧野人”两句，直接抒发作者“愧”的情感，他深感自己官位低微，无法解民于倒悬，无法为国家战乱出力，表达出作者忧国忧民的情怀。
19．B
20．①对翠眉亭景色的喜爱之情。首联和颔联体现了作者的喜爱，尤其是一个“放”字，作者想象将远山放进来，将喜爱之情体现得淋漓尽致。②对故乡的思念之情。尾联的“忽忆故乡”直接抒发了思乡之情。③失落（或惆怅）之情。诗的尾联忽然想到故乡雪景，而抬头所见的却是满眼的苍翠，含蓄地流露出了作者的失落（惆怅）之情。④乐观豁达之情。“愁”“笑”对举，借天气之变化，喻乐观、旷达之情怀。
【分析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“由外而内”错，由前句“眉势低临户牖间”，以及颔联中的“放”可知诗人是立足亭中向外观看。
故选B。
20．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
前两联描写站在翠眉亭上看到的景色：亭子附近有两座弯弯曲曲的山岭，推开亭子的轩窗，正对着的山岭宛如近在眼前；亭子斜下方是千畦良田和一带渌水，一带远山呈现出八字形，真想打开窗子放它进来。这两句表达了对翠眉亭景色的喜爱之情。
尾联“忽忆故乡”直接抒发了对故乡的思念之情；而故乡的山是“银色”的，眼前的山却是“苍颜”，眼前之山并非故乡的山，含蓄地流露出了作者的失落之情。
颈联“愁霏宿雨峰峦湿，笑卷晴云草木闲”，刚刚还为宿雨打湿了峰峦而发愁，转眼间风卷云过，天空放晴，草木又能够悠游自在地享受阳光了，作者也为它们感到高兴。此句“愁”“笑”对举，借天气之变化，喻乐观、旷达之情怀。
21．C
22．开头两句是观点句，陆游认为，好文章是技艺高超的人偶然得到的，不应刻意去雕琢。然后诗歌依次用美玉、礼器、秦汉文章和音乐进行类比，强化了文章天成的观点。
【分析】21．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C．“借喻”“喻指”错。这里不是相似性，是相关性，用材质代本体，应为“借代”“代指”。
故选C。
22．本题考查学生理解诗歌内容，把握行文思路的能力。
开头两句“文章本天成，妙手偶得之”意思是文章本是不加人工，天然而成的，是技艺高超的人在偶然间所得到的。这是此诗的观点句。接着说纯白没有瑕疵，并不需要人力去刻意追求，以此说明不应刻意去雕琢。接着以“古彝器”“汉最近先秦”“胡部”等美玉、礼器、秦汉文章和音乐进行类比，提出只要能做到“纯粹无瑕疵”和“巧拙两无施”，便是好文章，强化了文章天成的观点。
23．B
24．①巧妙设喻，“蛟龙愁失水”喻指皇帝受制于宦官失去权力和自由。“鹰隼”喻指英勇善战的武臣，形象生动。②运用反诘，激励和敦促刘从谏及早出师平定宦官之乱，表意含蓄，耐人寻味。③修辞格的兼用，形象而强烈地表达了对国家危难的担忧之情。
【分析】23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B. 错在“无论是平顺时期，还是危难当头”，“安危”在本诗中是偏义复词，指危难的时候。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
颈联“岂有蛟龙愁失水？更无鹰隼与高秋”，意思是“哪能有蛟龙为失水而愁的道理，偏没有鹰隼在高爽的秋空遨游”。颈联中用了两个比喻。“蛟龙愁失水”，比喻文宗受制于宦官，失去权力和自由。“鹰隼与高秋”，比喻忠于朝廷的猛将奋起反击宦官。两个比喻都很形象。前者，是根本不应出现的，然而却是已成的事实，所以用“岂有”这个反诘表达强烈的义愤，和对这种局面的不能容忍，也激励和敦促刘从谏及早出师平定宦官之乱，表意含蓄，耐人寻味；后者，是在“蛟龙失水”的情况下理应出现却竟未出现的局面，所以用“更无（根本没有）”表达深切的忧恨和强烈的失望。与上面的“须共”“宜次”联系起来，还不难体味出其中隐含着对徒有空言而无实际行动、能为“鹰隼”而竟未为“鹰隼”者的不满与失望。修辞格的兼用，形象而强烈地表达了对国家危难的担忧之情。
25．B
26．作用：①点明主旨（卒章显志；点睛之笔）。诗歌从描写蚕事活动，转入了对社会问题的关注（蚕丝还没来得及生产出来，就到了衙门胥吏催缴赋税的时候了）；②逆转诗意，与前面诗歌内容构成突转。
情感：①表达了诗人对蚕农的热情赞美与深切同情；②体现了诗人对统治阶级的含蓄批判。
【分析】25．本题考查学生理解和鉴赏诗歌的能力。
B.“‘深窗’指淑女的幽静居处，明代理学盛行，妇女只能深居简出”理解错误。“深窗”表现了环境幽静。“晴日深窗风雨响”的意思：晴天，蚕食桑叶的声音如同风雨敲打窗户，运用了比喻，摹写蚕食桑叶的密集声音，也写出了养蚕人辛苦把蚕养的很好。
故选B。
26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及主旨情感的能力。
作用：“檐前缫车急作丝”写出了蚕民的辛勤劳作，但这种忙碌艰辛苦楚就是因为是农忙季节吗？诗人回答是“又是夏税相催时”。回答巧妙，画龙点睛，点明主旨。
“檐前缫车急作丝”和前八句是都是描述蚕农的辛勤劳动，“又是夏税相催时”写了官府催税的急迫，与前面诗歌内容构成突转。
情感：诗歌最后一句，写了蚕民的辛勤劳作和官府催税的急迫。表达了诗人对蚕农的热情赞美与深切同情；体现了诗人对统治阶级的含蓄批判。
27．C
28．①字面意是天地都不能限制杜甫诗句的宏大气魄，一切鬼怪在他笔下都要现出原形。
②用夸张的手法概括出杜诗气概横绝天地，各种社会丑恶在他笔下都能尽显原形，难逃其批判鞭挞锋芒。
③表达了诗人对杜甫诗歌内容关注现实，批判现实的高度赞美。
【分析】27．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“为当今世上缺少把杜甫当知音的人深感悲哀”理解有误，尾联大意是“尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当今世上知音寥寥”，这两句是说，作者在杜甫的书房和遗像前瞻仰凭吊，体味杜诗的广博和“欲厚民生”的深意，颇觉要真正成为杜甫的知音并不容易。而作者自己则隐隐然有以知音自居的意味。
故选C。
28．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和作者的思想情感的能力。
题干要求考生简要赏析颔联丰富的内涵。
（1）从整体把握：《题杜子美书室》是宋代诗人赵抃在唐代诗人杜甫的书室题写的七言律诗。全诗首联先言杜甫诗光辉的成就和崇高的历史地位；颔联进一步赞颂杜甫的诗；颈联评价杜甫的人品；尾联抒发诗人的感慨。这首诗开篇高屋建瓴、气度非凡，结尾意味深沉，对杜甫的评语掷地有声。
（2）颔联句意：气魄宏大能笼盖天地，析理深刻让鬼神现身。“天地不能笼大句”言其规模气概横绝六合，“鬼神无处避幽吟”，言万类在其笔下都显现形貌而难以逃避。可见杜诗的气魄宏大。
（3）“鬼神无处避幽吟”运用夸张的修辞手法，极言连难以表现的鬼神也被杜诗描绘得无处遁形，可见杜诗描写万物穷形尽相，表现力极强。
（4）在情感上，诗人镇蜀期间，观赏诗人杜甫在蜀的书屋遗迹时，因敬仰杜甫创作了许多光辉的现实主义的史诗，大胆揭露当时唐朝统治集团横征暴敛、奢侈腐化，批判藩镇割据、宦官专权，于是题了这首诗于书室壁，这两句诗表达诗人对杜诗伟大成就的赞美的同时，也暗合着诗人对杜甫其人的光辉成就进行评价与赞美。
【点睛】译文：
杜诗直承《离骚》、“风”“雅”传统，正可压制浇薄淫巧的文风；犹如琼玉、彩贝的千章诗，必将光照古今。不朽华章气概横绝六合，天地虽大岂能规模其广深？世间形形色色的魑魅魍魉，均在笔下显形而无处逃遁。诗人生前屡次躲避战乱兵燹，在乱离中历涉险境苦难复尽;却不顾个人安危心系黎民百姓，字字句句细吟厚民的深情。而今留此一间茅屋本是书室，我瞻仰高挂壁上的遗像深深致敬;世间古往今来的凭吊者纷纷，可又有谁是你华美诗章的知音！
29．C
30．（1）三四句由近及远，极写锦城绮丽风光：游人骑着马，马蹄踢踏着茂密的青草沙沙作响，远处一带葱绿的山峦白云萦绕，参差的亭台楼阁透过云缝若隐若现。
（2）明为写景之笔却濡染着浓烈的感彩：①运用拟人，将人之情感赋予碧草、白云。②连绵不尽的芳草也像两位昆仲一样不愿放自己离开，总是有意绊着马蹄，让诗人再逗留一些时候；秋游锦城时，美丽的云彩总是有意把楼台层层遮掩，不让诗人望见故乡触动乡愁而在此地多停留。③借此表达诗人对锦江风物人情的赞美和留恋之情。（借景抒情、寓情于景亦可）
【分析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
C．“抒写了离愁别恨和思乡之情”错。颈联写山牵着“别恨”，水带着“离声”，表达了诗人告别锦江山水的离愁别恨，和对朋友的依恋难舍，并不是抒发思乡之情。
故选C。
30．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
颔联“芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼”游人骑着马，马蹄踢踏着茂密的青草沙沙作响，远处一带葱绿的山峦白云萦绕，参差的亭台楼阁透过云缝若隐若现。此联具体写锦江游踪，极写锦城绮丽风光，写景之笔濡染着浓烈的感彩。
这两句分别承“前值东风”与“后值秋”而来，写出诗人对锦江风物人情的留恋。
上句写春景。诗人写春游锦城时，锦江畔春草芊眠，诗人为之流连忘返。运用拟人，明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却偏将人的感情赋予碧草、白云，说连绵不尽的芳草，好像两位昆仲一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去。
下句写秋景。秋游锦城时，秋云舒卷，云与楼相映衬而景色更美，故称“好云”。诗人为之目摇神移，而他说那美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍”与“遮”描述使人神往不已的开心事，正话反说，显得别有滋味。这两句诗由近及远，诗人表达诗人对锦江风物人情的赞美和留恋之情。以情取景，以景写情，物我交融。
31．B
32．①尉佗能够审时度势，一统南海；②顾全大局，称臣汉朝，带来了长久的和平安定；③他恩泽越地，受到越人爱戴和后人怀念。
【解析】31．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“其目的是为突出任嚣、陆贾二人的历史作用的”错误。是为了突出尉佗的功绩。
故选B。
32．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“鹿未穷”指征战不休，“自乘黄屋”指自己称帝。在征战不休时自己前往岭南称帝，表现尉佗能够审时度势，一统南海。
先行南海尉事，后接受诏封。“南来作尉”指行南海尉事。“北向称臣”指公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封，汉朝实现统一。表现尉佗顾全大局，称臣汉朝，带来了长久的和平安定。
解除子民的温热，赋给子民财富。“薰弦”指《南风歌》，取解吾民之愠、阜吾民之财之意，即解除子民的温热，赋给子民财富。用虞舜《南风歌》的典故来表明尉佗体恤百姓，受到越人爱戴和后人怀念。
33．B
34．①这首诗写狂野寒天，风雨大作，作者下床看到自己孩子抱书持伞，泰然自若。②想到外面的长楸和巨竹，都被雨打风吹的枝干散断，都不如苍桧独自毅力在院子中间。③作者对苍桧赞美的同时表达了对孩子的期盼。
【分析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“又隐晦表达了诗人生活之贫困”理解错误。本句写的是“雨”下得非常大，像箭尖一样似乎穿透屋背，用比喻修辞，以突出雨势大，并无“隐晦表达了诗人生活之贫困”之意。
故选B。
34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗歌首联写狂野寒天，风雨大作，为下文写自己和儿子的表现作铺垫。颈联被雨打风吹弄得枝干散断的长楸和巨竹与风雨中挺立不倒的苍桧形成对比，表达了作者对坚韧的苍桧的赞美。颔联我的慌张避雨和儿子抱书持伞，泰然自若形成对比，表现了孩子像庭中苍桧镇定自若的稳重性情，表达了作者对儿子这种性情的赞美并对孩子寄予殷切的期盼，希望孩子一直保持苍桧一样坚韧的品性。
35．D
36．①龙门山与香山夹江相对，像一对青黑色的画眉，夕阳斜照，伊河金光闪闪，就像一条黄金线。
②运用比喻手法，把山比作画眉，把夹在两山间的伊河比作黄金线，形象生动，色彩明艳。③表现了龙门山水景致之秀美，表达了诗人对龙门自然风光的喜爱之情。
【解析】35．本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。
D.“尾联……表达登高晚望的感受以及对未来的美好期望”错误。尾联并未表达诗人对未来的美好期望之意，全诗写的是眼前景，抒的是当时情。自从进入秋天，洛阳的风景就特别美，“最好”的景致就是今天五凤楼登高晚望所看到的景致。
故选D。
36．本题考查学生理解诗句内容、赏析诗句表达效果的能力。
颈联“龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条”意思是：眺望龙门山色如美女黛眉，远看伊水波光似黄金一条。
首先从诗句的修辞手法分析，这两句诗运用了比喻的手法，龙门山与香山夹江相对，作者把龙门山与香山比作美女黛眉，将伊水的波光比作黄金线一条，更加形象地表现了作者登高远望目之所及的美景。
其次从表达情感作用上分析，更加突出表现了作者登高看到美景的喜悦。
37．D
38．①正面描写和侧面描写相结合。首联通过世人的赞叹来侧面描写，颔联正面写友人写文章一气呵成；②夸张。第三句写友人虽下笔万言，但瞬间一挥而就，无须修改；③用典，对比。第四句使用曹植七步诗的典故，并将友人和曹植进行比较，赞美了友人的才华。
【分析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D．“又要踏上边疆征程”理解有误，“征期”是指“远行的日期”，这里指亲人对友人思盼和思归，这种思乡之情促使友人想要早日返乡归家。
故选D。
38．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
本题题干要求解答“诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的”，考查指向的是诗歌手法，可以从修辞手法，描写和抒情手法，表现手法等角度答题。
从修辞手法来看，有夸张和用典的手法。“点”，涂上一点，表示删去。这里表示文章一气呵成，无须修改。“万言不加点”中“万言”有夸张的成分。“七步犹嫌迟”，“七步”使用了曹植七步诗的典故。
从表现手法来看，此“七步犹嫌迟”一句将友人和曹植进行对比，表示曹植七步成诗已是才华横溢，而友人“犹嫌迟”，进一步突出友人文采。
从描写手法来看，首联“世人皆叹奇”一句，通过世人的赞叹来侧面描写，颔联正面写友人写文章一气呵成，采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，从而赞美友人文思敏捷。
39．D
40．C
41．第一首诗借大鹏抒怀。大鹏借海运之际，乘风而起，雄视万方，诗人借此抒发了自己的凌云壮志。第二首借白鸥抒怀。白鸥鸣叫沧江，嬉戏海滩，逍遥自在，表达了诗人忘却机心（洗涤心灵）的思想情感。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
D.“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”的意思是：无心的海鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤。并非“写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍”。
故选D。
40．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“都运用了夸张和拟人的修辞手法”错误，《古风(其三十三)》运用了夸张的手法，《古风(其四十二)》运用了拟人的手法，并非“都运用了夸张和拟人的修辞手法”。
故选C。
41．本题考查学生鉴赏诗歌所表达的思想情感的能力。
《古风(其三十三)》写大鹏鸟“喷山”“吞水”，然后乘风而起，“九万未已”实际是借大鹏抒怀，表达自己如大鹏鸟般的凌云壮志。
《古风(其四十二)》前六句写无心的白鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤，自由自在地宿沙地，戏芳洲。实则诗人是引以自况。末二句直接表达洗心、忘机之情。