大自然的文字教案
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大自然的文字
教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
[课前欣赏]:美丽的大自然短片
一、谈话导入.
1、孩子们,优美的图片把我们带入了大自然,领略了大自然的美丽神奇.今天我们继续学习<大自然的文字>.(课件1)
2、通过昨天的预习,你有哪些收获 (主要内容,简介作者,难理解的词)
(课件2):伊林，前苏联作家，被称为科普创作的巨匠.他对中国现代科普事业的发展影响巨大，《十万个为什么》这一个极富有生命力的名称，即取自伊林的著作。他堪称最善解人意的科普作家，任何复杂繁琐的科学原理在他笔下都变得津津有味。《十万个为什么》惠泽了几代人，我们不会忘记伊林!
3、让我们再次走进<大自然的文字>,相信聪明的你一定会解读它!
二、品读感悟.
1、学习第一段
(1)、默读，看看你读懂了什么？（这一段指出了大自然也有自己的文字。）
(2)、其实大自然中处处是文字，处处有知识,所有事物都能向我们传递一些信息，从中我们能懂得更多。所以说大自然就好像一部厚厚的书. （教师画书样)
(3)请你们快速浏览课文，看看课文写了哪几种大自然的文字？（板书：星星、云、石灰石、花岗石）
星星和云属于 (神奇的天书)石灰石和花岗石属于 (有趣的地书)
2、让我们赶快从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。
出示[自学提示]: (课件3)
自由朗读2----6自然段,找找课文写了哪几种大自然的文字 怎样才能读懂它们 找出有关语句,在旁边批注,并用心读一读.
3、先自学,再小组交流.
4、汇报学习成果.
(1)第一种文字:星星
A、读句子,谈感受.
B、出示图片,学生讲解辨认方法.
C、同学们说的真不错，认识星星这种文字对我们的作用很大，水手们在海上航行时，即使没有罗盘，也照样不会迷失方向。
D、齐读句子.
(2)第二种文字:云
A、读句子,谈感受.
B、出示砧状云图片,进一步认识砧状云.
C、你还知道云能告诉我们什么呢
D、从这段话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预 测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
(3)第三种文字:石灰石
A、读句子,谈感受.
B、接读课文.
C、这块地方是怎样从汪洋变成陆地的呢？（那是因为地壳的运动）
(4)第四种文字:花岗石
A、读句子,谈感受.
B、出示花岗石图片,引读文中的问题.
C、你从“爬”体会到什么 这是什么表达方法 这样写有什么好处
你能用拟人的手法再说一句话吗
(5)现在,我们已经读懂了天上的星座、云朵和脚下的石灰石、花岗石，知道了它们可以帮助我们辨别方向、观察气象、了解地质变化。
5、我们怎么才能认识这些大自然的文字？齐读最后一段.
这段告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教）
（板书： 观察、寻找、请教）
三、拓展延伸.
1、总结全文:孩子们，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，这节课我们只是学会解读其中的几个字，让我们一起到大自然的怀抱中去了解更多的文字吧!
2、你还懂得哪些大自然的文字 (学生交流.)
3、同学们真聪明，你们能从动物、植物、气象这些自然现象中了解这么多大自然的文字,真了不起!
四、创编小诗.
1、老师把这一课内容改编成了一首小诗，让我们用心来读一读。(课件 )
(配乐朗诵小诗.)
2、请你仿照这首小诗，结合自己读懂的大自然的文字,再写两小节诗,让我们的小诗更丰富,更精彩!
3、选读学生作品.
五、结束语：孩子们，大自然就像是一本百科全书，它需要我们去阅读，去实践，去发现。我们今后要关注身边的大自然，树立环保意识，珍惜和保护大自然的文字，读懂大自然的语言,让人类与大自然和谐相处，营造一个温馨美好的家园。
水滴可以滴穿岩石，那是启示我们持之以恒。
雄鹰搏击长空，那是启示我们要志存高远。
成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚。
一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
大雁排着整齐的队伍，那是启示我们要遵守纪律。
小草枯了又长出来，那是启示我们要坚强不屈。
杨柳弯腰向地，那是启示我们高而不忘本。
雨中闻蝉叫，预告晴天到；
蚂蚁搬家蛇过道，代表要下雨。
假如燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。
白嘴鸦飞来，说明春天已经来到大门口了。
飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
你看那天上的白云，这就是大自然的文字：白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的文字：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的文字。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的文字。
大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
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大自然的文字
教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
[课前欣赏]:美丽的大自然短片
一、谈话导入.
1、孩子们,优美的图片把我们带入了大自然,领略了大自然的美丽神奇.今天我们继续学习<大自然的文字>.(课件1)
2、通过昨天的预习,你有哪些收获 (主要内容,简介作者,难理解的词)
(课件2):伊林，前苏联作家，被称为科普创作的巨匠.他对中国现代科普事业的发展影响巨大，《十万个为什么》这一个极富有生命力的名称，即取自伊林的著作。他堪称最善解人意的科普作家，任何复杂繁琐的科学原理在他笔下都变得津津有味。《十万个为什么》惠泽了几代人，我们不会忘记伊林!
3、让我们再次走进<大自然的文字>,相信聪明的你一定会解读它!
二、品读感悟.
1、学习第一段
(1)、默读，看看你读懂了什么？（这一段指出了大自然也有自己的文字。）
(2)、其实大自然中处处是文字，处处有知识,所有事物都能向我们传递一些信息，从中我们能懂得更多。所以说大自然就好像一部厚厚的书. （教师画书样)
(3)请你们快速浏览课文，看看课文写了哪几种大自然的文字？（板书：星星、云、石灰石、花岗石）
星星和云属于 (神奇的天书)石灰石和花岗石属于 (有趣的地书)
2、让我们赶快从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。
出示[自学提示]: (课件3)
自由朗读2----6自然段,找找课文写了哪几种大自然的文字 怎样才能读懂它们 找出有关语句,在旁边批注,并用心读一读.
3、先自学,再小组交流.
4、汇报学习成果.
(1)第一种文字:星星
A、读句子,谈感受.
B、出示图片,学生讲解辨认方法.
C、同学们说的真不错，认识星星这种文字对我们的作用很大，水手们在海上航行时，即使没有罗盘，也照样不会迷失方向。
D、齐读句子.
(2)第二种文字:云
A、读句子,谈感受.
B、出示砧状云图片,进一步认识砧状云.
C、你还知道云能告诉我们什么呢
D、从这段话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预 测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
(3)第三种文字:石灰石
A、读句子,谈感受.
B、接读课文.
C、这块地方是怎样从汪洋变成陆地的呢？（那是因为地壳的运动）
(4)第四种文字:花岗石
A、读句子,谈感受.
B、出示花岗石图片,引读文中的问题.
C、你从“爬”体会到什么 这是什么表达方法 这样写有什么好处
你能用拟人的手法再说一句话吗
(5)现在,我们已经读懂了天上的星座、云朵和脚下的石灰石、花岗石，知道了它们可以帮助我们辨别方向、观察气象、了解地质变化。
5、我们怎么才能认识这些大自然的文字？齐读最后一段.
这段告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教）
（板书： 观察、寻找、请教）
三、拓展延伸.
1、总结全文:孩子们，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，这节课我们只是学会解读其中的几个字，让我们一起到大自然的怀抱中去了解更多的文字吧!
2、你还懂得哪些大自然的文字 (学生交流.)
3、同学们真聪明，你们能从动物、植物、气象这些自然现象中了解这么多大自然的文字,真了不起!
四、创编小诗.
1、老师把这一课内容改编成了一首小诗，让我们用心来读一读。(课件 )
(配乐朗诵小诗.)
2、请你仿照这首小诗，结合自己读懂的大自然的文字,再写两小节诗,让我们的小诗更丰富,更精彩!
3、选读学生作品.
五、结束语：孩子们，大自然就像是一本百科全书，它需要我们去阅读，去实践，去发现。我们今后要关注身边的大自然，树立环保意识，珍惜和保护大自然的文字，读懂大自然的语言,让人类与大自然和谐相处，营造一个温馨美好的家园。
水滴可以滴穿岩石，那是启示我们持之以恒。
雄鹰搏击长空，那是启示我们要志存高远。
成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚。
一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。
大雁排着整齐的队伍，那是启示我们要遵守纪律。
小草枯了又长出来，那是启示我们要坚强不屈。
杨柳弯腰向地，那是启示我们高而不忘本。
雨中闻蝉叫，预告晴天到；
蚂蚁搬家蛇过道，代表要下雨。
假如燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。
白嘴鸦飞来，说明春天已经来到大门口了。
飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
你看那天上的白云，这就是大自然的文字：白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的文字：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的文字。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的文字。
大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
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