人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识练习》表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识练习》表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 56.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-27 06:32:41 | ||
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文档简介
课题 长方体和正方体的认识练习课：练习五（P21、22） 时间 总课时 1课时
课型 练习课
教学目标 1.通过练习进一步巩固长方体与正方体的特征。 2.能利用长方体和正方体的特征解决生活实际问题。 3.培养学生空间想象能力，树立空间观念。
教学重难点 教学重点：进一步巩固长方体与正方体的特征。 教学难点：能解决长方体联系生活实际的问题。
教学知识点 进一步巩固长方体与正方体的特征。
教学准备 多媒体课件、长方体和正方体模型
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
预学目标 预 学 活 动
使学生通过自学进一步步了解长方体、正方体的特征。 预学单： 1.试做练习五中的练习题。 2.你还有什么疑问？ 一、谈话引入 师：这节课进行长方体与正方体认识的练习课。 二、预学交流 师：昨天大家已经进行了预习，现在我们就一起来交流一下。
共学目标 共 学 活 动
1.通过练习进一步巩固长方体与正方体的特征。 2.能解决长方体联系生活实际的问题。 共同研究：长方体、正方体的特点有哪些？ 活动一：长方体、正方体的特点 出示学习单： 1.说说长方体、正方体的特点有哪些 2.长方体与正方体之间的关系。 3.说一说：计算长方体、正方体的棱长和计算公式。 学生自主练习，小组交流[合作交流1] （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点1] 1.相同点和不同点： 2.用集合图表示它们之间的关系： 3.指名说说长方体、正方体的棱长和计算公式： （长+宽+高）×4=长方体棱长和 棱长×12=正方体棱长和 活动二：分层练习，灵活运用[作业落实1] 出示学习单： 完成书P21第1-4题、第6-7题 2.独立完成书P22第8-9题。 （二）学生自主练习，小组交流[合作交流2] （三）集体交流，反馈点拨 1.书P21第1-4题：指名学生汇报，其余学生补充或质疑。 2.课件出示:在一个长方体中找互相平行和垂直的棱，并说说你发现了什么？ 3.书P21第6-7题。 小组派代表进行汇报，其余学生补充质疑 其中第6题，只是求两条长、两条宽与四条高的和。 4.书P22第8-9题。 指名学生汇报，其余学生补充或质疑。 [设计意图：通过不同形式的练习，巩固长方体和正方体的特征，并能利用这个特征灵活解决生活中的问题。] 活动三：课堂总结，作业布置 1.这节课学习了什么？你有什么收获？ 2.还有疑问？ 3.作业：《作业本》P15[作业落实2]
延学目标 延 学 活 动
再次巩固长方体、正方体的特征。 拓展练习： （1）把一个棱长8厘米的正方体切成两个完全一样的长方体，这两个长方体的村长总和比原来长方体的棱长和增加了多少厘米？ （2）把一个长6厘米、宽4厘米、高5厘米的长方体表面涂成红色，然后切成棱长是1厘米的小正方体木块，问：三面涂色的小正方体有多少块？两面涂色的小正方体有多少块？一面涂色的小正方体有多少块？没有涂色的小正方体有多少块？
板 书 设 计 长方体和正方体的练习 （长+宽+高）×4=长方体棱长和 棱长×12=正方体棱长和
教学反思
课型 练习课
教学目标 1.通过练习进一步巩固长方体与正方体的特征。 2.能利用长方体和正方体的特征解决生活实际问题。 3.培养学生空间想象能力，树立空间观念。
教学重难点 教学重点：进一步巩固长方体与正方体的特征。 教学难点：能解决长方体联系生活实际的问题。
教学知识点 进一步巩固长方体与正方体的特征。
教学准备 多媒体课件、长方体和正方体模型
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
预学目标 预 学 活 动
使学生通过自学进一步步了解长方体、正方体的特征。 预学单： 1.试做练习五中的练习题。 2.你还有什么疑问？ 一、谈话引入 师：这节课进行长方体与正方体认识的练习课。 二、预学交流 师：昨天大家已经进行了预习，现在我们就一起来交流一下。
共学目标 共 学 活 动
1.通过练习进一步巩固长方体与正方体的特征。 2.能解决长方体联系生活实际的问题。 共同研究：长方体、正方体的特点有哪些？ 活动一：长方体、正方体的特点 出示学习单： 1.说说长方体、正方体的特点有哪些 2.长方体与正方体之间的关系。 3.说一说：计算长方体、正方体的棱长和计算公式。 学生自主练习，小组交流[合作交流1] （三）集体交流，反馈点拨[思辨落实点1] 1.相同点和不同点： 2.用集合图表示它们之间的关系： 3.指名说说长方体、正方体的棱长和计算公式： （长+宽+高）×4=长方体棱长和 棱长×12=正方体棱长和 活动二：分层练习，灵活运用[作业落实1] 出示学习单： 完成书P21第1-4题、第6-7题 2.独立完成书P22第8-9题。 （二）学生自主练习，小组交流[合作交流2] （三）集体交流，反馈点拨 1.书P21第1-4题：指名学生汇报，其余学生补充或质疑。 2.课件出示:在一个长方体中找互相平行和垂直的棱，并说说你发现了什么？ 3.书P21第6-7题。 小组派代表进行汇报，其余学生补充质疑 其中第6题，只是求两条长、两条宽与四条高的和。 4.书P22第8-9题。 指名学生汇报，其余学生补充或质疑。 [设计意图：通过不同形式的练习，巩固长方体和正方体的特征，并能利用这个特征灵活解决生活中的问题。] 活动三：课堂总结，作业布置 1.这节课学习了什么？你有什么收获？ 2.还有疑问？ 3.作业：《作业本》P15[作业落实2]
延学目标 延 学 活 动
再次巩固长方体、正方体的特征。 拓展练习： （1）把一个棱长8厘米的正方体切成两个完全一样的长方体，这两个长方体的村长总和比原来长方体的棱长和增加了多少厘米？ （2）把一个长6厘米、宽4厘米、高5厘米的长方体表面涂成红色，然后切成棱长是1厘米的小正方体木块，问：三面涂色的小正方体有多少块？两面涂色的小正方体有多少块？一面涂色的小正方体有多少块？没有涂色的小正方体有多少块？
板 书 设 计 长方体和正方体的练习 （长+宽+高）×4=长方体棱长和 棱长×12=正方体棱长和
教学反思