15小岛教案（表格式）

课 题 小岛 年 级 五年级
课 时 1课时 备 课 人
教材分析 （重点、难点） 本篇课文是第四单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文。本单元是“爱国”主题单元。根据部编版教材双主线的编排特点，在阅读策略上是学习“结合资料，体会课文表达的思想感情”“学习列提纲，分段叙述”。作为本单元的一篇略读课文，有了前面精读课文的教学，学生已经能够初步掌握本单元的阅读策略。略读课文主要是放手让学生实践，运用学到的阅读策略。因此，在教学时应该从课前的“导语”出发，引导学生通过自己的自学自悟完成“导语”的学习要求。当然，教师也要充分发挥主导作用，在课堂上给予指导。 重难点：通过学生的自读自学，用将军的口吻讲故事。树立对守岛部队无私奉献和爱国精神的崇敬之情。
教学目标 1.了解课文主要内容。梳理将军在岛上发生的事情。 2.关注“将军”的言行，心理，转变角色讲故事。 3.结合课前收集的资料，了解守岛部队的生活，说说对最后一段的理解。 4.陶冶学生情操，树立对守岛部队奉献主义和爱国主义精神的崇敬之情。
教学过程 一、图片导入，介绍“南海” 1.南海简介 我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。 有的岛很小-今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。 2.板书课题：小岛（学生齐读课题） 师：这是一篇略读课文。主要依靠同学们的自主学习，课前的导语给同学们提出了自学要求，请同学来读一读。（指名读）你们觉得这两个学习要求难不难？ 师：这样，大家先带着这两个要求自由地读读课文。 二、初读感知，理清脉落 出示课件 自学提示 1.自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。 2.检查预习情况： （1）学生读、讲生字词 （2）认读词语 出示课件 瞒 域 艇 矛盾 哼 喉咙 勺 搅 舀 重点指导： 域，海域 喉咙，注意字形 3.课文讲述了一件什么事 （出示） 学生交流。 过渡：通过同学们的发言，可以看出来整篇课文是根据将军的所见所闻来写得。那么，将军上岛后都发生了什么事情呢？ 三、 梳理事情，归纳小标题 1.小组讨论，将军在岛上发生的事情。写出小标题。（板书） 预设：发现菜地 了解情况 拒绝吃菜 看到菜地 机智分菜 感动无限 2.师：一个将军，是要指挥千军万马的。但在小岛上，他的目光去聚焦到了这小小的青菜上。这青菜这么重要吗？你能说说你的理解吗？ 3.师：在你的眼中，这是一个怎样的将军？（爱兵如子等等）你从哪里看出来的？ 4.师：看来同学们都走进了将军的内心，那你能不能也来当当这个将军，看着黑板上的小标题。用将军的口吻来讲讲这个故事。 四、讲述故事，深入理解 （一）故事讲述形式： 1.每个小组可以一个同学从头讲到尾。 2.每个小组的同学可以接力讲。 （二）分组展示。 教师引导：1.注意人称转换。 2.可以加上动作、表情，更要用好将军的心里想法。 3.注意补白。（文章中有的地方可以发挥想象，将军心里是怎样想的。） 五、补充资料，升华情感 师：通过大家的讲述，让我感到你们已经走进了将军的内心。将军被“小岛”上的士兵们克服恶劣自然环境，捍卫祖国海防的事迹感动着。其实，这座岛只是无数岛屿中的一座。同学们课下预习的时候也收集了部队守海防资料，谁来和大家交流一下。 学生交流 老师补充：守岛英雄王继才的故事。 师：是呀，我们国家海岸线辽阔，真是有了这么多“可爱的人”，才让我们能安心的生活。有人说，世界并不太平，你能享受和平。只是有人为你负重承担。通过刚才的交流，你能说说你对最后一段的理解吗？ 学生自由说。 六、总结
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