【新课标】Unit 4 I can play basketball Fun time & Cartoon time教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 4 I can play basketball Fun time & Cartoon time教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-27 09:37:32 | ||
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文档简介
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Unit 4 I can play basketball
（Story time） 教学设计
课题 Unit 4 I can play basketball 单元 第四单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，理解会说句子: Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.能在教师引导下，灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下能够读懂Cartoon time ，体会其中的趣味性。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问别人会做的事情。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标 1. 通过情景对话使学生感受到所学知识融会到实际交往中的乐趣，从而激发学生积极的学习情感。 2. 通过对文本的理解，学会安慰他人，并能帮助他人。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，理解会说句子: Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下能够读懂Cartoon time ，体会其中的趣味性。
难点 能在教师引导下，灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.熟读并会表演、创编Cartoon.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 RevisionWang Bing ________play basketball. Mike ________play basketball________. Liu Tao ________play basketball at first（首先）. After having a try, he ________play basketball at last（最后）. BrainstormWhat sports do you know Let’s review快速读出你看到的单词或词组A game ---Magic eyesRules(游戏规则):Say loudly with actions when you see the words、sentences and pictures.看到单词、句子和图片，大声读出并做动作。Say "Bomb" when you see . 看到炸弹，说“Bomb"。Ask and answerA: Can you... B: Yes, I can./ No, I can't. 复习课文并填空复习单词抢答活动，巩固单词两人一组，进行对话 通过复习了课文主要内容，帮助学生熟悉了重点词汇和句型，为后面的学习做好准备通过游戏的方式，自然引出和本节主题相关的单词。游戏活动活泼有趣、有效地创设了信息沟，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课 Fun timeLook and sayWho are they （他们是谁）A. Tom B. Mike C. Peter D. Lucy E. Nancy2. Read and answerHow old is Tom What can Tom do 3.Pair workRead and discuss in pairs,then fill in the table.NameHow old What can...do What can’t...do SI: Tom is eleven. He can... He can't ...S2: Lucy is ...She can... She can't...S3: Peter...4.Ask and answerWork in pairsA: Can Tom/ Lucy/ Peter... B: Yes, he/she can. No, he/she can't.5.Writing timeI’m___________.（姓名）I’m___________.（年龄）I can___________.I can’t___________.6.Do a survey (调查) and give a report.A: Can you/he/she... B: Yes,I/ he/ she can.No,I/ he/ she can't.Cartoon timeListen and guessBobby and Sam are coming. They want to introduce two friends to us.(Bobby 和 Sam 想要介绍两个朋友给我们，让我们听听它们是谁？）Watch and match . What can the animals do Read and findT：Bobby says he can fly. What’s his idea？(Bobby 说它会飞，他的主意是什么）T： Can Bobby fly at last （最后）？T：How can you talk to Bobby 你怎么安慰他呢？T：How does Bobby talk to Bobby Learning tip：too, either都是“也”的意思，但是too用于肯定句，either用于否定句。Let’s read.Show time：Step 1四人一组，由组长分配角色。Step 21.声音响亮，流利的表演。2.发挥想象，加入表情、动作。3. 在Cartoon基础上，创编新的对话。Step 31.上台。2.选择你的角色贴纸，表演。3.谢幕有序。6. Emotional educationEnjoy sports, enjoy your life. S: Tom, Peter, Lucy.S: 11/ play football.同桌朗读讨论，完成表格并进行复述两人一组问与答模仿Tom，向同桌介绍自己调查活动听音猜测观看动画并匹配S：S: No, he can’t.S: Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.跟读，模仿语音语调分角色表演 结合图片的直观方式呈现Fun time的重点人物通过引导学生变换书的角度去阅读，查找小男孩Tom及弟弟妹妹能够做的和不能做的运动项目，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用该环节是话题巩固拓展环节，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
作业 1. Act Cartoon time in groups. 小组内表演Cartoon time的故事。2. Read the picture book “Ant can’t”. 读绘本故事“蚂蚁不能”。
板书 Unit 4 I can play basketball
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 4 I can play basketball
（Story time） 教学设计
课题 Unit 4 I can play basketball 单元 第四单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，理解会说句子: Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.能在教师引导下，灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下能够读懂Cartoon time ，体会其中的趣味性。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问别人会做的事情。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标 1. 通过情景对话使学生感受到所学知识融会到实际交往中的乐趣，从而激发学生积极的学习情感。 2. 通过对文本的理解，学会安慰他人，并能帮助他人。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，理解会说句子: Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下能够读懂Cartoon time ，体会其中的趣味性。
难点 能在教师引导下，灵活运用句型…. can/can’t… Can… Yes, … can. / No, …can’t.熟读并会表演、创编Cartoon.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 RevisionWang Bing ________play basketball. Mike ________play basketball________. Liu Tao ________play basketball at first（首先）. After having a try, he ________play basketball at last（最后）. BrainstormWhat sports do you know Let’s review快速读出你看到的单词或词组A game ---Magic eyesRules(游戏规则):Say loudly with actions when you see the words、sentences and pictures.看到单词、句子和图片，大声读出并做动作。Say "Bomb" when you see . 看到炸弹，说“Bomb"。Ask and answerA: Can you... B: Yes, I can./ No, I can't. 复习课文并填空复习单词抢答活动，巩固单词两人一组，进行对话 通过复习了课文主要内容，帮助学生熟悉了重点词汇和句型，为后面的学习做好准备通过游戏的方式，自然引出和本节主题相关的单词。游戏活动活泼有趣、有效地创设了信息沟，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课 Fun timeLook and sayWho are they （他们是谁）A. Tom B. Mike C. Peter D. Lucy E. Nancy2. Read and answerHow old is Tom What can Tom do 3.Pair workRead and discuss in pairs,then fill in the table.NameHow old What can...do What can’t...do SI: Tom is eleven. He can... He can't ...S2: Lucy is ...She can... She can't...S3: Peter...4.Ask and answerWork in pairsA: Can Tom/ Lucy/ Peter... B: Yes, he/she can. No, he/she can't.5.Writing timeI’m___________.（姓名）I’m___________.（年龄）I can___________.I can’t___________.6.Do a survey (调查) and give a report.A: Can you/he/she... B: Yes,I/ he/ she can.No,I/ he/ she can't.Cartoon timeListen and guessBobby and Sam are coming. They want to introduce two friends to us.(Bobby 和 Sam 想要介绍两个朋友给我们，让我们听听它们是谁？）Watch and match . What can the animals do Read and findT：Bobby says he can fly. What’s his idea？(Bobby 说它会飞，他的主意是什么）T： Can Bobby fly at last （最后）？T：How can you talk to Bobby 你怎么安慰他呢？T：How does Bobby talk to Bobby Learning tip：too, either都是“也”的意思，但是too用于肯定句，either用于否定句。Let’s read.Show time：Step 1四人一组，由组长分配角色。Step 21.声音响亮，流利的表演。2.发挥想象，加入表情、动作。3. 在Cartoon基础上，创编新的对话。Step 31.上台。2.选择你的角色贴纸，表演。3.谢幕有序。6. Emotional educationEnjoy sports, enjoy your life. S: Tom, Peter, Lucy.S: 11/ play football.同桌朗读讨论，完成表格并进行复述两人一组问与答模仿Tom，向同桌介绍自己调查活动听音猜测观看动画并匹配S：S: No, he can’t.S: Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.跟读，模仿语音语调分角色表演 结合图片的直观方式呈现Fun time的重点人物通过引导学生变换书的角度去阅读，查找小男孩Tom及弟弟妹妹能够做的和不能做的运动项目，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用该环节是话题巩固拓展环节，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
作业 1. Act Cartoon time in groups. 小组内表演Cartoon time的故事。2. Read the picture book “Ant can’t”. 读绘本故事“蚂蚁不能”。
板书 Unit 4 I can play basketball
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