9 从百草园到三味书屋 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
第三单元
《从百草园到三味书屋》 讲述了鲁迅少年时在百草园里玩耍和在私塾里随寿镜吾先生学习的故事。
《再塑生命的人》 记叙了身体残疾的海伦·凯勒，在老师的帮助下怎样一点点地开辟通往世界的道路。
《〈论语〉十二章》 儒家典籍，这里所选的十二章大部分讲述关于学习和做人的道理。
【总述】本单元的课文均为经典之作，涉及范围甚广，古今中外、文言白话，可谓内容丰富，题材多样，写法各异，共同点在于所写主题均与学习相关。
单元课文总览
这个单元围绕学习生活选取课文，各篇课文均与“学习”这一主题有所关联。
1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。
3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。
单元学习目标
一、学习和巩固默读的基本方法。在默读技巧方面，注意培养连贯阅读的能力，不要因为遇到生字、生词、难句或不理解的地方就停下来。此外，在默读习惯方面，要做到不出声，不动唇，尽量做到不指读，不回读。
二、结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。弄清文章讲了哪些人、事、物或观点，表达的主要意思是什么。
三、获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。本单元文章选材广泛，应多角度感受别人的生活，形成有意义的情感态度和价值观。
语文核心素养
第三单元
9 从百草园到三味书屋
目录
名师导学
01
名师导读
02
名师导练
03
课外技法专练
04
群文阅读推荐
05
名师导学
语文要素 语段在结构和内容上的作用：
（1）开头段：①结构——总领全文；引出下文；照应标题；设置情境；上下文形成对照。②内容／情感——开门见山；开篇点题；渲染……气氛；奠定……的情感基调；为下文的……情节做铺垫；设置悬念。
（2）中间段：①结构——承上启下；埋下伏笔；铺垫下文。②内容／情感——铺垫蓄势；详略结合；充实内容。
（3）结尾段：①结构——照应开头；呼应前文；首尾呼应。②内容／情感——点明中心，深化主题；画龙点睛；升华感情；卒章显志；抒发感情。
一课一法 课文的过渡段：
如第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”，这一承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。
技法点睛 赏析课文景物描写的技法：
（1）形、声、色、味俱全，春、夏、秋、冬景皆备。①视觉：“碧绿、紫红、黄”写颜色；“高大、肥胖、拥肿、小球”写形状。
②听觉：鸣蝉长吟、蟋蟀弹琴。③味觉：覆盆子“又酸又甜”。
（2）层次井然，条理分明。①从整体到局部：用“不必说……”写百草园整体，而用“单是周围泥墙根一带”写局部。②高低有序：第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。
（续表）
名师导读
作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用笔改变国民精神。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》等。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。
写作背景 这篇散文写于1926年9月18日。那时，鲁迅被北洋军阀通缉，因此他无法公开与北洋军阀做斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
1.背景解读
2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
这是一篇描写鲁迅童年生活的散文，写了作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求，以及天真欢乐的心理。
回忆百草园的快乐生活 乐景——百草园的美景 热爱自然
乐闻——①__________________ 自由快乐
乐事——②__________________ 追求知识
读书生活片段：③__________________、
回忆三味书屋的读书生活 ④__________________、大声读书
读书之外的乐趣：⑤_________________、描绣像
美女蛇的故事
雪地捕鸟
问“怪哉虫”
入学拜师
后园寻乐
名师导练
基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎què záo（ ）只有一些野草。
（2）肥胖的黄蜂伏在菜花上，qīnɡ jié（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向yún xiāo（ ）里去了。
（3）tǎnɡ ruò（ ）用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
（4）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎnɡ（ ）,这是荒园，rén jì hǎn zhì( )，所以不相宜，只好来捕鸟。
确凿
轻捷
云霄
倘若
鉴赏
人迹罕至
（5）人远远地牵着，看鸟雀下来zhuó shí（ ）。
（6）第二次行礼时，先生便hé’ ǎi（ ）地在一旁答礼。
（7）我对他很ɡōnɡ jìnɡ（ ），因为我早听到，他是本城中极方正，zhì pǔ（ ），bó xué（ ）的人。
（8）我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是yuān bó（ ）的宿儒……
（9）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēnɡ dǐnɡ fèi( )。
啄食
和蔼
恭敬
质朴
博学
渊博
人声鼎沸
（10）铁如意，指挥tì tǎnɡ（ ），一座皆惊呢……
（11）金叵罗，颠倒lín lí（ ）噫，千杯未醉嗬……
（12）有几个便用纸糊的kuī jiǎ（ ）套在指甲上做戏。
（13）听说现在自己已经做了店主，而且快要升到shēn shì（ ）的地位了。
倜傥
淋漓
盔甲
绅士
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.六月的云,去留无意,来则霸一方苍穹,去则留一片清明。风起云涌,则雨落,酣畅淋漓,雷霆万钧。
B.远望天山，美丽多姿，那高插云霄的群峰像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪。
C.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。远远望去，大渡河畔人声鼎沸。
D.华山的深处人迹罕至，到处弥漫着缥缈的雾气，或许这里还隐藏着一个美丽的故事。
C
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【解析】C.人声鼎沸：形容人多嘈杂。人“身处其中”，与句中的“远远望去”自相矛盾。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。（语序调整为“调查登记、汇总统计”）
B. 在《反食品浪费法》实施后，使全社会正在形成浪费可耻、节约为荣的良好风气。（删去“使”）
C. 我国确立的碳达峰、碳中和目标成为 “十四五”经济绿色转型的新动力。（把“新动力”改为“新趋势”）
D. 菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。（把“增加”改为“提高”）
C
【解析】C.应在“成为”后补充“推动”。
4.（新题型）长征即将胜利，毛泽东带领红军越过岷山
之后，回顾长征，心潮澎湃，写下了《七律·长征》。
右图是《七律·长征》的书法作品，把它抄写完整。
七律·长征
毛泽东
____________________，____________________。
____________________，____________________。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
5.（新题型）有同学设计了下面这副对联，以表达对红军的敬意。在对联横线处填入短语，内容和形式都恰当的一项是（ ）
上联：红军长征，跋涉 ，丈量 ；
下联：志士苦战，历经 ，魂舞 。
A.九死一生 千山万水 神州大地 华夏长空
B.千山万水 神州大地 九死一生 华夏长空
C.千山万水 华夏长空 九死一生 神州大地
D.神州大地 华夏长空 千山万水 九死一生
B
【解析】“跋涉”应搭配表示路程遥远的“千山万水”，“丈量”应搭配“神州大地”，“历经”应搭配“九死一生”，而“魂舞”应搭配“华夏长空”。故选B。
新题特训
6.（新题型）古诗词鉴赏。
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
（1）词的上片写景，“_______________________________”点明登临的地点，“________________________”交代观景的时节。“万里夕阳垂地大江流”运用了_____________的修辞手法，营造出气魄宏大、苍凉沉郁的意境。
西楼（或：金陵城西楼）
清秋（或：秋）
夸张
（2）词的下片运用了什么抒情方式？表达了怎样的情感？
____________________________________________________________________
（3）（2022广东中考新题型）爱国是一个永恒的话题，朱敦儒为“中原乱”而悲伤痛哭，鲁迅先生也怀有忧国为民的拳拳爱国之情。赏读下面语段，回答问题。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了……
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
直抒胸臆与间接抒情相结合。表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。
语段出自《朝花夕拾》中《①________________》一文，语段中“我的意见却变化了”指的是②________________________，作者的这一变化表现了他③__________________________________________________________________（思想感情）。
对民族自尊心受到极大的伤害的辛酸和愤懑、救国图存的爱国之情
藤野先生
“我”决定弃医从文
课内精读
片段一：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
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片段二：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
7.片段一的写景非常精彩，试着任选一个角度赏析。（参考角度：①运用多种感官写出景物特征；②描写顺序；③修辞手法；④融情于景）（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________
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示例：作者运用多种感官写出景物特征。从视觉上写菜畦、桑椹、黄蜂鲜艳的颜色，写皂荚树的高大，写黄蜂、何首乌根特有的外形；从听觉上写鸣蝉、蟋蟀美妙的叫声；从味觉上写覆盆子酸甜的味道；从触觉上写石井栏光滑的表面。这样便把百草园写得有声有色，充满趣味，突出了百草园是“我”的乐园。
8.赏析片段一中画线句子中加点字的表达效果。（3分）
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9.结合两个片段，分析“我”是一个怎样的孩子。（4分）
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“伏”字既写出了黄蜂体形的肥胖，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”字简洁形象地表现了云雀的轻捷迅疾，这些孩子气的描述从侧面烘托出“我”的天真、美好。
“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。从以下几件事可以看出来：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、诱捕鸟雀。
课外技法专练
萧萧池塘暮（15分）
陈志宏
①最早知道“池塘”二字是何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。 水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。
②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。
——概括景物描写的特点
③“ ”一阵春风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭们不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。从远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。
④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，
珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。
⑤农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在塘里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼、厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远碧澄如镜。
⑥秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，不为人知地到来。水凉好个秋。
⑦冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼、小虾、螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上、塘里一阵一阵炸响。
⑧池塘鲜活了四季，更鲜活了所有乡民的记忆。而今，再想寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。
⑨回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗糙的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……
⑩我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退……
与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。
今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的前世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。
除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？
（有删改）
【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。
1.本文按照什么顺序写出了从前故乡池塘怎样的特点？（2分）【概括景物描写的特点】
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.按要求赏析文中画线的句子。（4分）
（1）它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。（从修辞手法的角度赏析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________
作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序，写出了从前故乡池塘鲜活、充满活力的特点。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故乡人的生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。
（2）水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。（从修辞手法的角度赏析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘，作者有哪几方面的“痛苦”？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。
①面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化；②面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远消失了；③面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。
4.作者忆过去的“池塘”，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注哪些问题？（4分）
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①关注环境问题，提醒我们保护好赖以生存的家园；②关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物；③关注传承和发展的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。
5.（2022广东中考新题型）下列诗句填入文中第③段横线处，符合语境的一项是( ）（2分）
A.兴尽晚回舟，误入藕花深处。
B.庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。
C.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
D.池塘生春草，园柳变鸣禽。
D
【解析】根据文章中心词“池塘”和第③段内容“春天的池塘”可知，D项符合语境。A.出自李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》；B.出自朱庭玉的《天净沙·秋》；C.出自高骈的《山亭夏日》；D.出自谢灵运的《登池上楼》。
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《人间鲁迅》 （林贤治） 了解作者：多角度了解作者，深入理解作者的思想和感情。
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