人教版部编（2019）高中语文必修下册 2《烛之武退秦师》阅读专项（课内）（含答案）

《烛之武退秦师》课内阅读基础巩固
本套试卷共五道大题
一、阅读下面的文言文，完成下列各题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．晋军函陵，秦军氾南 军：驻军
B．朝济而夕设版焉 济：成功
C．因人之力而敝之 敝：损害
D．以乱易整，不武 易：替代
2．下列句子中，加点词的意义不相同的一项是（ ）
A．越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻
B．郑既知亡矣 既东封郑，又欲肆其西封
C．且贰于楚也 且君尝为晋君赐矣
D．无能为也已 且君尝为晋君赐矣
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。
D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
4．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
二、阅读下面一段文言文，完成下列小题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
1．下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ）
A．夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上下来
B．敢以烦执事 执事：办事的官吏
C．行李之往来，共其乏困 行李：出使的人携带的物品
D．阙秦以利晋，唯君图之 阙：使……缺，损害
2．分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ）
越国以鄙远 既东封郑
敢以烦执事 又欲肆其西封
A．两个“以”相同，两个“封”不同
B．两个“以”不同，两个“封”不同
C．两个“以”相同，两个“封”相同
D．两个“以”不同，两个“封”相同
3．对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（ ）
A．越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难
B．越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难
C．越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的
D．越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的
4．对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）
①怀才不遇，牢骚满腹 ②能言善辩，智能过人③深明大义，顾全大局
④巧舌如簧，挑拨离间⑤无中生有，拨弄是非
A．①③ B．②③ C．②④ D．③⑤
5．下列叙述不符合文意的一句是（ ）
A．烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。
B．从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。
C．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。
D．从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。
三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1．下列句子中，画横线词的解释不正确的一项是（ ）
A．焉用亡郑以陪邻 陪：增加
B．又欲肆其西封 肆：扩张
C．阙秦以利晋 阙：削减
D．夫晋，何厌之有 厌：厌烦
2．下列句子中，画横线词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．以其无礼于晋 不求闻达于诸侯
B．焉用亡郑以陪邻 越国以鄙远
C．君知其难也 吾其还也
D．将焉取之 子亦有不利焉
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．烛之武深明大义，以解国难为重。他在郑国官微人轻，在秦晋大兵压境、郑伯自责道歉的情况下，慨然答应出使，表现出奔赴国难的义勇精神。
B．烛之武勇敢无畏，从容对敌。他不顾年迈之躯，夜缒出城。从容去见秦伯，坦言郑国将亡，满足强敌的骄横心理，创造说服秦伯的契机。
C．烛之武善于利用矛盾，晓之利害。他先说亡郑对秦无益有害，再说存郑对秦对晋都有益，最后说晋屡背秦德，不可共事，使秦伯不得不听。
D．烛之武机智善辩，成功使敌退兵。他援古例今，使秦穆公跟郑国订立了盟约，并留下驻兵帮郑国防守，晋国也不得不撤兵，从而保全了郑国。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
四、阅读下面的文言文，完成下面小题。
晋候、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君：师必退。”众从之。律日：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阅秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1．对下列加点词的解释，正确的一项是（ ）
A．晋军函陵，秦军氾南 军：军队
B．行李之往来，共其乏困 行李：出门所带的包裹
C．朝济而夕设版焉 版：筑土墙用的夹板
D．秦伯说，与郑人盟 盟：盟誓
2．下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．无能为也己 且君尝为晋君赐矣
B．郑既知亡矣 既东封郑，又欲肆其西封
C．越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻
D．且君尝为晋君赐矣 且焉置土石
3．以下六句话，分别编为四组，全都是烛之武说退秦师理由的一组是（ ）
①秦、晋围郑，郑既知亡矣 ②邻之厚，君之薄也 ③行李之往来，共其乏困，君亦无所害 ④许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也 ⑤若不阙秦，将焉取之 ⑥秦伯说，与郑人盟
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕。在这种形势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的辩论技艺，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的原因。
D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
5．翻译下列句子。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
（2）夫晋,何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（3）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。
五、阅读下面的文言文，完成问题。
晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞虢之谓也！”
公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“大伯虞仲，大王之昭也。大伯不从，是以不嗣。虢仲虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞？且虞能亲于桓庄乎？其爱之也？桓庄之族何罪？而以为戮？不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”
公曰：“吾享祀丰洁，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄物。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”
弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。”
冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂袭虞，灭之，执虞公。
1．下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．晋侯复假道于虞以伐虢 假：借
B．虞不腊矣 腊：岁终祭祀，这里指举行腊祭
C．黍稷非馨，明德惟馨 馨：浓郁的香气
D．大伯不从，是以不嗣 从：跟随（《烛之武退秦师》“公从之”）
2．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①是寡人之过也（《烛之武退秦师》） ②将虢是灭，何爱于虞
B．①以其无礼于晋（《烛之武退秦师》） ②宫之奇以其族行
C．①桓庄之族何罪 ②虢，虞之表也
D．①师还，馆于虞 ②且虞能亲于桓、庄乎
3．下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．虞公认为：“晋，吾宗也，岂害我哉？”宫之奇以虞、虢、晋之间的关系，反驳了虞公的这种错误观点。
B．文章开头用“晋侯复假道于虞以伐虢”一句来点明事件的起因及背景，接着便通过人物的对话来揭示主题。
C．宫之奇认为应该实行德政，力谏虞公，这反映了当时国君至上的人本思想。
D．具有远见卓识的虞国大夫宫之奇，有力地驳斥了虞公对宗族关系和神权的迷信，指出存亡在人不在神，可虞公不听，最终落得了被活捉的可悲下场。
4．翻译下面的句子。
（1）虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。
（2）遂袭虞，灭之，执虞公。
参考答案：
一、【答案】1．B 2．D 3．C
4．（1）我没能及早重用您，如今事情危急了才来求您，这是我的过错。
（2）如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国的使者往来经过，（郑国可以）供给他们缺少（的东西），这对您来说，也没有什么害处。
【解析】1．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。B项，济：渡河。故选B。
2．此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。A项，均为连词，表目的；B项，均为副词，已经；C项，均为副词，并且。D项，动词，做/动词， 给予；故选D。
3．此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。故选C。
4．此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词句，（1）是：这；判断句。（2）若：如果；东道主：东方道路上（招待过客）的主人；行李：秦国的使者；乏困：缺少（的东西）。
二、【答案】1．C 2．B 3．C 4．B 5．C
【解析】1．本题考查文言实词的意义和用法。将句子带入原文中翻译，C项“行李之往来，共其乏困”，意思是“使者来往，供给他们所缺乏的东西”，“行李”是古今异义词，古意为“使者”。
2．本题考查文言文虚词的意义和用法。B项，第一个“以”，目的连词，来；后一个为介词，拿。前一个“封”为“使……成为疆界”，后一个为“疆界”。
3．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
4．本题考查考生筛选并提取文中信息的能力。认真阅读并翻译原文，明确题干要求，本题要求“对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组”，可以用排除法，首先要删除有④⑤的选项，再排除①。
5．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项“把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御”说法错误，原文是“惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事”，并没有把城池划过去。
三、【答案】1．D 2．B 3．C
4．（1）如果灭掉郑国对您有好处的话，那怎敢拿这件事情来麻烦您。
（2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。
【解析】
1．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。B项，厌：满足。故选D。
2．此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。A项，介词，对/介词，在；
B项，均为连词，表目的；C项，代词，那/语气词，表商量或希望语气，还是；D项，疑问代词，哪里/语气词，可不译。故选B。
3．此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。C项，“存郑对秦对晋都有益”错误，原文“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，存郑对秦有益无害。故选C。
4．此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词句，第（1）句；若：如果；执事：您。第（2）句，因：依靠；敝：损害；其：自己的；与：亲附、结交；易取代。
四、【答案】1．C 2．A 3．C 4．C
5．（1）我没能及早重用您，如今事情危急了才来求您，这是我的过错。
（2）晋国，哪里有满足的啊？已经在东边使郑国成为它的边境，（便）又想往西扩大边界。如果不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
（3）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。
【解析】1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，A项，“晋军函陵，秦军氾南”中“军”如解释为“军队”，在语法上是错误的，句中的“军”应是名词用作动词，驻军；B项，“行李之往来，共其乏困”中“行李”是古今异义，古义是指出使的人；D项，“秦伯说，与郑人盟”中“盟”如解释为“盟誓”，则与语境不合，句中的“盟”应解释为“结盟”。故选C项。
2．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，“无能为也己”中“为”是动词，做；“且君尝为晋君赐矣”中“为”是动词，给予。B项，两个“既”都是副词，已经。C项，两个“以”都是连词，表目的，来，用来。D项，两个“且”都是连词，况且，表递进。故选A项。
3．本题考查学生理解文本内容，筛选文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以下六句话，分别编为四组，全都是烛之武说退秦师理由的一组”，考生要先找到设题的区域，即烛之武说秦师的内容，在文章的第三段，圈出烛之武对秦伯所说的话，然后分析所给的几个小句子，可以采取排除的方法进行辨析。①“秦、晋围郑，郑既知亡矣”是陈述事实，⑥“秦伯说，与郑人盟”是结果，这两句都不是烛之武劝退秦师的理由，排除这两句，故选C项。
4．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误，从文中来看，“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕”，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。故选C项。
5．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“子”，对人的敬称，你；“是寡人之过也”判断句，“是……也”表判断，“是”，这。第二句中，“何厌之有”，宾语前置句，应为“有何厌”，“厌”，满足；“既”，已经；“东”，方位名词做状语，在东面；“封”，使动用法，使……成为疆界；“肆”，扩张；“西封”的“封”是名词，边界；“若”，如果；“阙”使动用法，使……减少；“焉”，怎么，从哪里；“将焉取之”的“之”是代词，代土地。第三句，“因”，依靠，凭借；“人之力”的“之”是结构助词，的；“敝之”，“敝”，损害，“之”代词；“失其所与”，“其”，代词，“与”，亲附，结交，“所与”，所字结构，所结交的人；“知”同“智”，明智；“以”，用，介词；“易”，取代，代替；“吾其还也”中“其”是语气副词，表商量语气，还是。
五、【答案】1．D 2．C 3．C
4．（1）虢国是虞国的外围屏障，虢国灭亡，虞国一定跟随着灭亡。
（2）于是乘其不备进攻虞国，灭掉了他，捉住了虞公。
【解析】1．本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列对文中加点词的解释，不正确的一项”。D项，“大伯不从，是以不嗣”，“从”如解释为“跟随”，则与语境不合，联系前面的语境，前面说大伯虞仲，是大王的儿子，后面又说“是以不嗣”，意思是“因此没有继承王位”，前面应是没有继承王位的原因，此处的“从”应是“听从，依从”。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
2．题干要求选出“下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项”，这是考查一词多义现象，既有实词，也有虚词。C项，两个“之”都是结构助词，的。A项，第一个“是”，这；第二个“是”，宾语提前的标志，“将虢是灭”应为“将灭虢”。B项，第一个“以”，因为；第二个“以”，动词，率领。D项，第一个“于”，在；第二个“于”，比。
3．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“这反映了当时国君至上的人本思想”错误，从文章第三段来看，应是以人为本的民本思想。
4．本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“虢，虞之表也”，判断句；“表”，外围屏障；“从”跟随。第二句中，“遂”，于是；“袭”，进攻；“执”，捉住。
1 / 11