人教版部编（2019）高中语文必修下册 3《鸿门宴》优质课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
鸿门宴
司马迁
司马迁
司马迁（前145年或前135年～？） ，字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。二十八岁任太史令 ，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任中书令，发奋继续完成所著史籍。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。
《史记》
《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
内容
《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。
《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
影响与价值
《史记》体例：
本纪：“本纪”是全书提纲，以王朝的更替为体，按年月时间记述帝王的言行政绩；其中记载先秦历史的五篇，依次是五帝，夏，殷，周，秦；记载秦汉历史的七篇，依次是秦始皇，楚霸王项羽，汉高祖刘邦，高后吕雉，汉文帝刘恒，汉景帝刘启和汉武帝刘彻。
世家：“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。（《陈涉世家》）
列传：“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。
表：“表”用表格来简列世系、人物和史事。
书：“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等方面内容。
鸿门宴背景
BC206年，陈涉起义后第3年，楚怀王派项羽、刘邦等分头攻打秦军，临行前，怀王与诸将约定，先入关的便封为关中王。项羽在巨鹿大败秦军主力。刘邦先入关，攻下咸阳，降秦王子婴，还军霸上；然而又恐失掉关中，于是派兵守关，“无内诸侯”。项羽率军西来，闻讯震怒，屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。于是一场鸿门宴会上的战争就此拉开了。
学习活动一：完成文言翻译，积累文言知识
1、借助课下注释和工具书，疏通本文的字词句，准确理解文章大意。
1）自主学习：自主落实字词句，对照课文注释，借助工具书；梳理过程中如遇障碍、疑惑，做好标记。要求学生使用《同步解析与测评》，完成上面的“语言知识梳理”【尽量让学生在课前完成】
2）集中提问：本文较长，学生问题应该较多，应在课堂上由学生集中提问，其他同学或老师相互解答。【学生能够相互解答的尽量让学生解答，学生无法解答的，老师才解答】
提示：本文较长，老师应与学生一起根据课文内容，结合《同步解析与测评》“语言知识梳理”部分，梳理出文中的文言基础知识，包括通假字、文中重要实词、古今异义、词类活用、特殊文言句式和虚词“且”。
找出文中“且”的用法，总结“且”作为虚词的用法和意义
虚词“且”
1、连词
（1）表示递进关系，而且、并且、况且
例：不义而富且贵，于我如浮云
（2）表示让步关系，尚且、还
例：臣死且不避，卮酒安足辞
（3）表并列关系，又……又……，一边……一边……
例：肃王不视，且听且行，若不经意（《老学庵笔记》）
（4）表示转折关系
例：楚人上左，君必左，无与王遇。且攻其右
（5）表示假设关系，若、如果
例：且静郭君听辨而为之也，必无今日之患也。
（6）表示选择关系，抑或、或者
例：曾子问曰：‘葬引至于堩。日有食之，则有变乎？且不乎？
2、副词
（1）姑且、暂且
例：且以喜乐，且以永日
（2）将要、将近
例：北山愚公者，年且九十
学习活动二：跌宕起伏的情节
“麻雀虽小，五脏俱全。”本文虽然是节选，但是情节完整；在材料处理上，也能前后照应，具有缜密的逻辑联系。它密切依照历史发展，把许多材料加以精心地筛选，并进行了细密的安排组织，使矛盾一环衔着一环，情节一波推动一波。各环之间相辅相成，构成全篇严密无间的逻辑结构，学生阅读文本，梳理故事情节发展过程。
提示：
全文以“鸿门宴会”为核心可以分为宴会前、宴会中和宴会后三个部分，每个部分又可分为若干情节，学生需要概括出这些具体的情节，并关注情节的起落。
宴会前：无伤告密——范增进言——项伯夜访——张良献计——项伯说情
宴会中：刘邦谢罪——项王留饮——范增举玦——项庄舞剑——樊哙闯营——义责项羽——沛公间走
宴会后：张良留谢——亚父破璧——诛杀无伤
学习活动三：众生相中析成败
一场鸿门宴正式拉开楚汉之争的序幕，有人说胜负从这一刻就已经注定了，因为性格决定结局。在这一场惊心动魄的宴会中，刘项两大集团的主帅、文臣（谋臣）、武将、奸细均有登场，请结合文本内容，具体分析这些人物各自的表现，体现出的各自的特点，并从中分析上面的观点。
提示：
本题的人物最好是分组探究，主帅项羽VS刘邦，谋臣范增VS张良，武将项庄VS樊哙，奸细项伯VS曹无伤，每个学习小组选择一组人物进行详细分析，并在课堂上进行分享。
重点放在项羽VS 刘邦这对主帅人物上
垓下歌
力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！
虞兮虞兮奈若何！
大风歌
大风起兮云飞扬。
威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！
项羽
1、无伤告密，项羽大怒——轻信细说，轻率耿直；轻狂自大，不可一世
2、项伯说情，项羽许诺——虚荣、自大的心理得到满足；守义、有功而击之不义；重亲、重用亲信，信任亲信；反复、会轻易改变决定
3、刘邦道歉，项羽摊底——胸襟坦荡，胸无城府；轻视小人，不想保护
4、项羽留饮，位分尊卑：从鸿门宴的座位安排上，我们可以看出什么？
“项王、项伯东向坐；亚父南向坐—亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。”
明确古代座次：坐西向东为最尊，次为坐北向南，再次为坐南向北，坐东向西侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。——力量悬殊，性格自大。
5、范增举玦，项羽默然——心高气傲，刚愎自用；太看重武力和荣誉，太讲究游戏规则；君王“为人不忍”，不愿乘人之危；刘邦称“臣”谢罪，杀之不“义”。
6、樊哙闯帐，项羽赞许——赞其闯帐之勇，叹其声势之壮，感其护主之义，嘉其事理之明。
项羽总结：
①志向远大但又政治近视；
②雄才大略而又单纯天真；
③光明正大但又割悍滑贼；
…………
刘邦
1、看看刘邦的两种表情：项伯来访，刘邦大惊；张良追问、刘邦默然。
——这是两种很有意思的表情。揣摩刘邦的心情：大惊是因为大军压境，覆巢之下无完卵，形势可危；默然说明当时刘邦也许在积极思考应对，也许就是一筹莫展。
2、听听刘邦的称人和自称：称项伯为“伯”，称项羽为“将 军 ”，称张良为“君”“公”，称自己为“臣”
——“伯”有“大哥”之意，俨然一家之人。对项羽四称“将军”，极尽奉承之能事。体现出刘邦工于心计：抬高项羽，拉近项伯，尊重张良，放下身段，委曲求全。
3、想想刘邦在两个场合的提问：刘邦在张良告知项羽第二天要来攻打的时候，两次问张良“为之奈何？”，在借故离开宴席时问樊哙“为之奈何？”，这两次提问获得了怎样的结果？
——问张良，张良为他定下接见项伯，当面陈情的计策，并且使赴鸿门宴成为可能。问樊哙，樊哙一席话坚定了他中途逃脱的决心，并且使他脱鸿门宴的危险成为可能。也许刘邦内心已有成算，但在关键时刻，仍然不忘向下属征询策略，可谓虚心纳下，善于用人。
4、谈谈刘邦的两个决定：一是决定第二天一早向项羽当面歉，二是决定在剑拔弩张的时刻不辞而别。请从时机把握和准备事项等方面评述刘邦的两个决定。
这两个决定是几千年来所有杀机潜藏的宴会中最智慧的决定，是一个英雄和政治家的分野，也是两个英雄成败的分水岭，是汉兴楚弱的最初转机。
决定 时机 准备
赴宴 旦日从百余骑 称兄长；奉卮酒；约婚姻；带重礼；从百骑
离席 樊哙从良坐 樊哙做贴身警卫；留下张良以尽礼数；脱身独骑减少目标；小道间行节省时间；入营再谢，以防反悔。
刘邦总结：
能屈能伸，有勇有谋
善于机变，狡诈多端
知人善任，善纳忠言
当机立断，为人狠辣
…………
谋臣
范增：聪慧、急躁、倚老卖老，使得项王、部下与他不能心意相通
张良：机智、忠诚、老练沉稳，使得刘邦、部下与他能上下团结
武将
项庄：勇武、忠心、似巧实轴，只知依亚父之意行事，不会灵活变通
樊哙：威猛、忠诚、粗中有细，既能依刘邦指示说话，又能随机应变
奸细
项伯：重情又寡情薄义，为了救命恩人成为奸细重了情，为了亲家背叛了侄儿既薄义又寡情
曹无伤：虚伪又趋炎附势，看到项羽势大就欲投奔，结果被刘邦杀掉
探究：人物性格与事业成败的关系
刘、项二人功业相反，成败各异，你认为二人的性格特点与其成败有着怎样的关系？结合课文加以探究。除此之外，你认为还有哪些原因导致二人成败各异的？结合自己所学知识加以说理。
探讨：谁是英雄？
中国是一个产生英雄，并崇尚英雄的国度。有人仰慕雄才大略的刘邦，有人推崇一诺千金的项羽，请结合《鸿门宴》一文的内容，说说在你心中刘项二人谁是英雄？简要阐释理由。
学习活动四：千秋功罪，谁人曾与评说
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
——杜牧《题乌江亭》
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯与君王卷土来？
——王安石《叠题乌江亭》
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
——李清照《夏日绝句》
兵散弓残挫虎威，
单枪匹马突重围。
英雄去尽羞容在，
看却江东不得归。
——（唐）汪遵《乌江》
课堂练习
1．下列各句中，不含古今异义词的一项是（ ）
A.将军战河北，臣战河南
B.而听细说，欲诛有功之人
C.今沛公先破秦人咸阳，毫毛不敢有所近
D.备他盗之出人与非常也
2．下列各组句子中，标红的词的意义相同的一组是（ ）
A.乃令张良留谢 君臣顿首谢罪
B.故幸来告良 贼二人得我，我幸皆杀之矣
C.大礼不辞小让 故人西辞黄鹤楼
D.杀人如不能举 举世皆浊我独清
3．下列各句中标红的词，按词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①沛公军霸上 ②范增数目项王 ③籍吏民，封府库 ④刑人如恐不胜 ⑤素善留侯张良 ⑥项伯杀人，臣活之 ⑦沛公旦日从百余骑来见项王 ⑧沛公欲王关中 ⑦交戟之卫士欲止不内 ⑩吾得兄事之
A.①②③④⑧/⑥⑦⑦/⑤/⑩
B.①②③④/⑥⑦⑨/⑤/⑧⑩
C.①②③④/⑥⑦⑧⑨/⑤⑩
D.①②③④/⑤/⑥⑦⑧⑨/⑩
4．下列各组句子中，标红的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A.项伯乃夜驰之沛公军 送孟浩然之广陵
B.谁为大王为此计者 为击破沛公军
C.其意常在沛公也 此其志不在小
D.具以沛公言报项王 还军霸上，以待大王来
5．下列各句与“大王来何操”句式相同的一句是（ ）
A.得复见将军于此
B.吾属今为之虜矣
C.沛公安在
D.夺项王天下者必沛公也
6．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A.籍，项羽的名。古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，一般而言，字和名在意义上有一定的联系。
B.参乘，亦作“轸乘”，古时站在车左陪乘或担任警卫的人。乘，四匹马拉的车。
C.季父，古代称最小的叔叔为“季父”。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。
D.山东，山以东，也就是函谷关以东地区，泛指东方六国之地。
7.翻译下列句子
（1）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！
（3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为