人教版部编(2019)高中语文必修下册 3《鸿门宴》阅读专项(课内)(含答案)

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名称 人教版部编(2019)高中语文必修下册 3《鸿门宴》阅读专项(课内)(含答案)
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资源类型 教案
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科目 语文
更新时间 2022-11-27 11:36:53

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《鸿门宴》课内阅读基础巩固
本套试卷共五道大题
一、阅读下面文言文,完成下面小题。
沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失!”
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。” 良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王。因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
1.下列各项中,加点字的解释不正确的一项是( )
A.旦日飨士卒 飨:犒劳
B.素善留侯张良 善:交好
C.料大王士卒足以当项王乎 当:抵挡
D.不如因善遇之 遇:对待
2.下列各项中,加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A.沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 良曰:“长于臣”
B.为击破沛公军 谁为大王为此计者
C.项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也
D.私见张良,具告以事 樊将军以穷困来归丹
3.下列各项中,对原文的概括和分析不正确的一项是( )
A.项羽遇事缺乏考虑:当听到沛公想在关中称王后勃然大怒,意欲发兵攻打刘邦;当听到项伯的劝解又怒气全消,答应了项伯的请求。
B.范增头脑清醒:通过刘邦前后做事的变化,他判断出刘邦志向高远,何况刘邦手握十万军队,实力不容小觑,因此劝项羽赶紧攻打刘邦。
C.张良善于周旋:项伯让他逃走时,他说替韩王送沛公,不能离去;当刘邦问怎么和项伯有交情时,详细解释消除刘邦的疑虑。
D.刘邦善于收买人心:当他得知项伯前来告密时,先是亲自迎接,与之兄弟相称;后又与之约为儿女亲家,让项伯死心踏地地为他办事。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。
(2)籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
二、阅读下面的文言文,完成后面各题。
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是( )
A.然不自意能先入关破秦 意:猜测
B.交戟之卫士欲止不内 内:接纳
C.拔剑切而啖之 啖:吃
D.沛公起如厕 如:往,到
2.下列句中,加点的词古今同义的一项是( )
A.备他盗出入与非常也
B.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻
C.未有封侯之赏,而听细说
D.秦兵旦暮渡易水
3.下列加点字与“从百余骑来见项王”中“从”字用法不相同的一句是( )
A.拔剑撞而破之
B.素善留侯张良
C.项伯杀人,臣活之
D.烛之武退秦师
4.下列各组句中,画线字的意义和用法完全相同的一项是( )
A.臣为韩王送沛公 君为我呼入
B.此亡秦之续耳 秦之遇将军,可谓深矣
C.哙拜谢,起,立而饮之 劳苦而功高如此
D.项王即日因留沛公与饮 因击沛公于坐
5.对刘邦和樊哙在席上的讲话理解有误的一项是( )
A.刘邦的谢罪之词,极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要,巧妙地平息了项羽的愤怒,使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。
B.刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。刘邦侧重于小心辩解,樊哙则是理直气壮,斥责项羽“听细说,欲诛有功之人”,实为“亡秦之续”。
C.从战略措施的角度来看,刘邦的巧言申辩属于“以屈求伸”,而樊哙的厉言斥责则是“以攻为守”。
D.樊哙的席上讲话与刘邦的一模一样,这完全是张良一人事先安排好的,也证明了刘邦君臣上下的团结一心。
6.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)杀人如不能举,刑人如恐不胜。
(2)欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!
三、阅读司马迁的《鸿门宴》(节选),完成后面各题。
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去。曰:“毋从俱死也!”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也!且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋豪不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.毋内诸侯 内:接纳
B.素善留侯张良 素:向来
C.吾得兄事之 事:事情
D.籍吏民,封府库 籍:登记
2.下列加点字用法与意义相同的一项是( )
A.所以遣将守关者 此先汉所以兴隆也(《出师表》)
B.臣为韩王送沛公 父母宗族,皆为戮没(《荆轲刺秦王》)
C.孰与君少长 失其所与,不知(《烛之武退秦师》)
D.且为之奈何 臣之壮也,犹不如人(《烛之武退秦师》)
3.下列文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.《史记》是我国第一部纪传体史书,作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚。”
B.本纪记述皇帝,世家记述诸侯王,列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝,但他打入咸阳,号令诸侯,因此司马迁把他列入本纪。
C.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位;范增南向坐,是第二位;再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
D.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”“游刃有余”等成语,均出自《鸿门宴》一文。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。今事有急,故幸来告良。
(2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
四、阅读《鸿门宴》节选文字,完成下列小题。
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何 ”张良曰:“谁为大王为此计者 ”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎 ”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何 ”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故 ”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长 ”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎 今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
1.《鸿门宴》出自《史记》。鲁迅先生对《史记》的评价是“________,无韵之离骚”。今天我们使用“鸿门宴”这个词通常指___________。
2.写出下列加点词的句中的意思。
(1)素善留侯张良(______________) (2)距关,毋内诸侯(______________)
(3)固不如也(______________) (4)籍吏民,封府库(______________)
3.下列句子中加点词“因”的意义和用法相同的两项是( )
A.具以沛公言报项王,因言曰 B.惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策
C.不如因善遇之 D.项王即日因留沛公与饮
4.把下列句子解释成现代汉语。
(1)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(2)愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.根据文意,刘邦为了打动项伯,采取的行为是先______,后_______。(均用自己的话概括)
五、阅读司马迁的《鸿门宴》(节选),完成后面各题。
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去。曰:“毋从俱死也!”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也!且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋豪不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.毋内诸侯 内:接纳
B.素善留侯张良 素:向来
C.吾得兄事之 事:事情
D.籍吏民,封府库 籍:登记
2.下面加点字用法与意义相同的一项是( )
A.所以遣将守关者 此所以学者不可以不深思而慎取之也
B.臣为韩王送沛公 父母宗族,皆为戮没
C.孰与君少长 失其所与,不知
D.且为之奈何 臣之壮也,犹不如人
3.下列文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.《史记》是我国第一部纪传体史书,作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚。”
B.本纪记述皇帝,世家记述诸侯王,列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝,但他打入咸阳,号令诸侯,因此司马迁把他列入本纪。
C.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位;范增南向坐,是第二位;再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
D.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”“游刃有余”等成语,均出自《鸿门宴》一文。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。今事有急,故幸来告良。
(2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
参考答案:
一、【答案】1.C 2.B 3.D
4.(1)在秦朝的时候,项伯和我有交往,项伯杀了人,我救了他(或“我使他活了下来”);现在有了紧急的情况,所以幸亏他来告诉我。
(2)登记官吏、人民,封闭了(收藏财物的)府库,以等待将军(的到来)。之所以派遣官兵去把守函谷关,是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。
【解析】1.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。C项,当:对等,比得上。故选C。
2.此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的,一句语段中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义,然后把课本中的带入到文本中的句子当中,看是否通顺。B项,均为介词,给,替;
A项,介词,对,向/介词,比;C项,动词,到/用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;D项,介词,把/介词,因为。故选B。
3.此题归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别。
D项,“亲自迎接(项伯)”错误,原文是“沛公曰:‘君为我呼入,吾得兄事之。’张良出,要项伯。项伯即入见沛公”。故选D。
4.此题考核理解并翻译文中句子的能力,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。第(1)句,游:交往;活:使他活了下来;故:所以;幸:幸亏。第(2)句,籍:登记;所以:表原因;非常:意外变故。
二、【答案】1.A 2.D 3.B 4.A 5.D
6.(1)杀人如恐不能杀尽,处罚人如恐不能用尽酷刑。(2)要杀有功劳的人,这是灭亡的秦朝的后继者啊!我自己(或“我私下”)认为大王不采取这种做法为好。
【解析】1.本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项,意:料想。故选A。
2.本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项,“非常”古义是“意外的变故”,今义是“很,特别”;B项,“婚姻”古义是“亲家”,今义是“结婚的事,因结婚而产生的夫妻关系”;C项,“细说”古义是“小人的谗言”,今义是“详细地解说”。D项,“旦暮”古今义均为“早晚。故选D。
3.本题考查理解常见文言词类活用的辨析。文言词类活用主要是名词、动词、形容词,数词也可以活用。B项“善”意为交好,形容词用作动词;A、C、D三项均为使动用法。故选B。
4.本题考查文言虚词的意义和用法。考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项,均为介词,替,给;B项,助词,的/用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;C项,连词,表修饰/连词,表并列;D项,连词,就/副词,趁机。故选A。
5.本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。本题D项,“这完全是张良一人事先安排好的”说法错误,于文无据。故选D。
6.本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词,把握语境推断。第一句关键点:“举”:“尽”;“刑”:“处罚”;“胜”:“完,尽”。第二句关键点:“诛”:“杀”;“此亡秦之续耳”:判断句,“这是灭亡的秦朝的后继者啊”;“续”:“后继者”;“窃”:“私下”;“为”:“认为”。
三、【答案】1.C 2.A 3.D
4.(1)秦朝的时候,他跟我交往,项伯杀了人,是我救了他(我使他活下来);现在事情紧急,幸亏他来告诉我。(“活”“今”“幸”)
(2)派部队把守函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外的变故。(“所以”“关”“备”“非常”)
【解析】1.本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。C项,“事”,结合“兄”分析,应该译为侍奉,动词。句意:我得像对待兄长一样侍奉他。故选C。
2.本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。解答此题时,需要逐项分析。A项,两个“所以”都表原因,可译为“……的原因”。B项,前一个“为”,介词,替;后一个“为”,介词,被。C项,前一个“与”与“孰”构成固定结构,“孰与”的意思是“与……比……”;后一个“与”,动词,结交,亲附。D项,前一个“之”,代词,这件事;后一个“之”,助词,用在主谓之间,取消句子独立性。故选A。
3.本题主要考查文学常识和文化常识的表述。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。D项,“均出自《鸿门宴》一文”不当,“游刃有余”,比喻技术熟练,经验丰富,解决问题丝毫不费力。出自庄子的《庄子 养生主》:“彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣”。句意:因为牛的骨节之间是有间隙的,而刀刃是磨得很薄的,用很薄的刀刃来进入有间隙的骨节,当然是宽绰而有余地的了。故选D。
4.本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。此题翻译时需要注意的关键词句有:(1)“游”译为交往;“活”,使动用法,救活、使……活;“之”,代词,他;“今”,现在;“幸”,幸亏。(2)“所以”,表原因,……的原因;“关”,函谷关;“备”,防备;“之”,助词,不译;“非常”,古今异义词,意外的变故。
四、【答案】1.史家之绝唱 敌对双方政治谈判斗争;也指危险的、不怀好意的约会。
2.(1)友好(2)同“纳”,接纳(3)本来(4)登记
3.AC
4.(1)派遣将士把守函谷关的原因,是防备其他盗贼的进入和意外事故。
(2)期望项伯详细地说我不敢背叛恩德。
5.联络项伯的感情; 自我辩解
【解析】1.此题考查古代文化常识,文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等。解答此类题目,平时要注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。本题涉及名家对作品评价及作品常识内容的考查。西汉史学家司马迁花费14年时间撰写的纪传体史书《史记》,是我国历史第一部纪传体通史,记载着共3000多年历史。《史记》作为二十四史之首,对后世续写后世史书有很大的影响。夸赞《史记》的人从古至今有很多,可谓是数不胜数,不过只有鲁迅的评价最为出名,就是:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。第一句是说,《史记》之后的史书皆难与之相匹;第二句是说,《史记》富于文学性,可与《离骚》相比。《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中一个相对独立的片断,司马迁浓墨重彩,记述了这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)。项羽于鸿门设宴请刘邦饮酒,表面上看是一次宴会,实际的核心事件是刘邦赴项营请罪,宴会暗潮涌动,双方矛盾尖锐,项庄舞剑欲刺杀刘邦,后刘邦在樊哙护卫下得以脱险。所以后人用鸿门宴指暗藏杀机、加害客人的宴会。平时注意积累,解答此题应该比较容易。
2.本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目,可以根据词语在文言语句中的位置,推断它的词性,根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。(1)善,友善、交好;句意:一向与张良友善。(2)内,同“纳”,接纳;句意:把守函谷关,不要让诸侯进来。(3)固,本来;句意:本来就比不上。(4)籍,动词,登记;句意:登记了官吏、百姓,封闭了仓库。
3求;然后翻译句子,结合句子内容并通过分析句子结构来确定其用法及意义;最后根据要求写出答案。此外,对于一词多义的词语,平时还需注意归纳、积累和记忆,这样答题时会更得心应手。A项,因,介词,趁机;句意:把刘邦的话报告了项羽。趁机说。B项,因,动词,沿袭、承袭;句意:惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业,沿袭前代的策略。C项,因,介词,趁机;句意:不如趁此机会好好对待他。D项,因,连词,于是,就;句意:项羽于是就留下刘邦和(他)一起饮酒。
故选AC。
4.本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。本题关键词有:(1)所以,……原因;备,防备;出入,偏义复词,进入;非常,意外的变故;整句是判断句,翻译时加判断动词“是”。(2)愿,希望;具,详尽,详细;倍,通背,背弃、背叛;背德,忘恩。
5.本题考查学生理解并概括内容要点的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干要求;然后回归原文,锁定答案涉及的内容区间;最后分层梳理,抓住关键语句进行概括。本题题干要求用自己的话概括刘邦为了打动项伯,采取的行为。根据原文内容可知,刘邦在见项伯之前,先通过张良了解了项伯的情况,根据文中语句“吾得兄事之”“奉卮酒为寿,约为婚姻”,可以看出明显是有意拉拢项伯。在有了感情基础之后,然后又和项伯说了一番话“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”,很明显是为自己开脱辩解。据此分两点概括即可。
五、【答案】1.C 2.A 3.D
4.(1)秦朝的时候,他跟我交往,项伯杀了人,是我救了他(我使他活下来);现在事情紧急,幸亏他来告诉我。(“活”“今”“幸”)
(2)派部队把守函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外的变故。(“所以 关”“备”“非常”)
【解析】1.文言文中一词多义现象比较多,所以答题时一定要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中,就会发现,C项,“吾得兄事之”意思是“我得像对待兄长一样侍奉他”,“事”,动词,“侍奉”的意思。
2.A项,两个“所以”都表原因,可译为“……的原因”。B项,前一个“为”,介词,替;后一个“为”,介词,被。C项,前一个“与”与“孰”构成固定结构,“孰与”的意思是“与……比……”;后一个“与”,动词,结交,亲附。D项,前一个“之”,代词,这件事;后一个“之”,助词,用在主谓之间,取消句子独立性。
3.D项,“均出自《鸿门宴》一文”不当,“游刃有余”,比喻技术熟练,经验丰富,解决问题丝毫不费力。出自庄子的《庄子·养生主》:“彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。”这个句子的意思是“因为牛的骨节之间是有间隙的,而刀刃是磨得很薄的,用很薄的刀刃来进入有间隙的骨节,当然是宽绰而有余地的了”。
4.本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有:(1)“活”,使动用法,救活;“今”,现在;“幸”,幸亏。(2)“所以”,表原因,……的原因;“关”,函谷关;“备”,防备;“非常”,古今异义词,意外的变故。
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