1《白鹭》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ---《绝句》杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。---《渔歌子》张志和
1白鹭
预习要求：
1、一读课文：标出自然段，画出生字新词，不理解的词语标记出来。
2、二读课文：读准字音，读通句子，画出最喜欢的部分。
3、三读课文：背诵《白鹭》1--5自然段。
生字新词我来读
适宜 白鹤 嫌疑 朱鹭 蓑毛
长喙 镶嵌 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律
垂蔓 深幽 哎呦 享受 颤动
陪伴 趴在 眼见 眸子 咂嘴
挨近 挨打
左右 结构
嫌
素
朱
鹤
框
嵌
独体 结构
澄
上下 结构
韵
生字归类
匣
哨
半包围结构
宜
鹤
hè
不要写成两个“土”。
白鹤
鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。
课文朗读我最棒
同桌互相检查课文的朗读情况，指定一段或几段课文，看他（她）能不能做到正确、流利地朗读。在检查过程中，请你一定认真听，如果他（她）读错了，等他（她）读完之后再请他读一遍。
背诵与积累
背诵时，要在熟读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。先背诵白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比。
习作早知道
每个人都有自己钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？想想你的心爱之物是什么，写写它的样子，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物？学习本单元的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
有感情的朗读课文，说一说白鹭的美表现在哪些方面？
自由朗读课文
1、文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
2、说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？
默读3--5自然段，说一说：
（1）白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？
（2）白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可以体现出来？
想一想：
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。
默读6-8自然段
这里描绘了三幅优美的图画，小组合作为每幅图画起一个名字。
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
水田独钓图
晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
清晨望哨图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
黄昏低飞图
思考：
开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
背诵时，要在熟读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。先背诵白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比；接着是觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总结它是一首散文诗。
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