5《搭石》教案

《搭石》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受读书乐趣。
2.阅读时，抓住典型场景和画面提高阅读速度，不要回读。
3.从不同的场景和画面中，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并找出体现乡亲们美好情感的语句。
【教学重点】阅读课文时，抓住典型场景和画面提高阅读速度，不要回读。
【教学难点】从不同的场景和画面中，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并找出体现乡亲们美好情感的语句。
【教具准备】ppt课件
【教学流程】：
一、导入
同学们看（出示课件2），这个小山村就是作家刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（出示课题）。
二、阅读指导（出示课件）
1．快速阅读的方法有很多种，在这节课中，我们采用抓住关键句子和典型画面的方法来进行快速阅读，同时还要做到不回读。根据老师的提示，快速阅读短文，并记下自己所用的时间。
2.再读课文，思考这篇课文主要写了什么内容？
注意：用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读。
《搭石》这篇课文介绍了家乡的搭石及人们（ ）、（ ）的平凡场景，让我们体会到了乡亲们美好的的情感。
三、读课文，初识搭石
课件展示要求：同学们用自己喜欢的方式自由读课文。思考什么是搭石？请同学找出句子读一读。出示课件
过渡：法国雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们仔细读课文用心观察发现。课文写了哪些美丽的画面？
四、精读课文，品味美丽画面
（一）请同学们速读课文2－4自然段，说说你看到了哪些美丽画面。边读边做好批注，与小组同学交流体会。出示PPT
秋凉摆搭石、老人调整搭石、一行人走搭石、面对面走搭石、背老人走搭石
（二）课件展示要求：请同学们朗读2－4自然段，人们摆搭石、走搭石的哪些词句让你感受到乡亲们的美好情感呢？边读边划出来，并在旁边做好批注，与小组同学交流、体会。
汇报交流：
我们小组认为（ ）这些语句让我们感受到了乡亲们的美好情感，我们从中体会到了乡亲们（ ）的情感。我们小组一起读一读。
（三）班内交流。根据学生回答，相机出示对应的课件：
1.课件出示： “上了点年岁的人，……直到满意了才肯离去。”(生范读，老师指导)
（1）引导学生说出“无论、只要、一定、直到、才肯”读重强调了什么呢？
（老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质。）（指导学生再读体会）
（2）老师总结：当老人急着赶路，却发现搭石不稳时，反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，你感受到乡亲们怎样的情感？ (无私奉献) （板书：无私奉献）
（3）让我们带着这种感受去读读，生齐读。（师生合作读）
2.课件出示： “每当上工……给人画一般的美感。”
（1）老师提醒：“一行人”中“行”怎么读？这些在搭石行走的人叫一行(xíng)人。(齐读“一行人”)
（2）体会“协调有序” ， “前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”。人影绰绰：形容姿态优美。
（3）老师总结：是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来，后面的就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫——协调有序。由此可见，人们之间和谐相处的情感—— (板书：和谐相处。)
（4）踏踏的声音，像轻快的音乐,清波漾漾、人影绰绰,好一幅美丽的图画啊！多么美的一幅画啊！哪位同学能把这一画面读出美来？
老师总结：是啊，每当下工，一抹夕阳照在小溪上，溪水在夕阳的映衬下闪着一缕一缕的光彩，听着潺潺的流水声，附着踏脚尖点搭石的声音，让我们再一次感受这美丽和谐的画面。（齐读）
3．课件出示：“经常到山里的人……理所当然的事。”
（1）自由读第一句话，想象当时的情景。这种朴实的相遇的情景让我们从中体会到了乡亲们互相谦让的情感。（板书:互相谦让）
（2）这种事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？（经常、大概）这对于他们来说是非常平常的事，多令人感动呀，你会怎样去读？指名读。
（3）那如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？哪个小组来展示你们讨论的成果？（出示句子）齐读两遍。你们能做做“伏下身子”这个动作吗？（请学生在座位上做动作）这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。从这我们可以体会到乡亲们的敬老爱老的情感。（板书:敬老爱老）
（四）教师总结：透过这一代又一代人的“理所当然”，让我们感受到父老乡亲多么善良、多么朴实啊！作者正是借搭石来赞美家乡的人啊！他们美好的行为，美好的心灵，让我们深受感动，让我们用最美的音、最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧！齐读4、5段。
五、课堂小结
教师总结：作者围绕“搭石”，选取乡村生活中几个非常平凡的镜头，字里行间体现出乡亲们无私奉献和为他人着想的美德。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【板书设计】 搭石
秋凉摆搭石、老人调整搭石、一行人走搭石、面对面走搭石、背老人走搭石
无私奉献 和谐相处 互相谦让 敬老爱老

【教学反思】
本案例优点 精读课文，品味美丽画面，设计的很细致，很精彩。
本案例建议
可以按照话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石来组织教学，让课文脉络更清晰。