课时1.第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件(共31张PPT)+视频素材

(共31张PPT)
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
(第一课时）
学习目标
1
运用实验法检验绿叶在光下制造有机物；
2
验证光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
在我们生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。这个“工厂”就是生物圈中的生产者——绿色植物。
想一想
1
绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？
2
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？
光合作用是细胞中的什么部位进行？
绿叶在光下制造有机物
细胞中的叶绿体
？
绿叶在光下制造有机物
叶脉
上表皮
叶肉
下表皮
气孔
在叶片结构中主要进行光合作用的是哪些结构？你推测的依据又是什么？
？
是叶肉。因为叶肉主要由营养组织构成，其中有大量的叶绿体存在。
绿叶在光下制造有机物
那么透明的表皮细胞或者植物的根能不能进行光合作用？
？
不能。只有绿色植物的绿色部分，也就是有叶绿体存在的细胞中才能发生光合作用。
绿叶在光下制造有机物
检验绿色植物在光下知道的有机物是不是淀粉？
1
如何检测淀粉？
淀粉遇碘会有什么变化？
2
如何实验，直接滴加？
3
滴加碘液
变蓝
思考
该如何去除干扰的“绿色”？
如何加快叶绿素的溶解速度？
叶片颜色可能会对碘液检验造成干扰
加热
小烧杯
酒精
沸水
黄白色的叶片
？
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？
不可以。
提出问题
因为这些操作并不能证明有机物是在光下制造的，还是在黑暗中制造的。
提出问题：
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
实验探究
实验目的：
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题
作出假设
作出假设：
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验探究
设置对照组与实验组
单一变量：光照
A方案
B方案
C方案
实验探究
同一叶片不同区域
光照
检测？
原有有机物！
实验探究
若检测出淀粉，这些淀粉就一定是在光下产生的吗？
思考
如何消除原有有机物的干扰？
实验探究
创设一个黑暗环境，将原有的有机物消耗掉。
暗处理一昼夜
静置2分钟后计数
避免环境改变对实验动物造成影响
例如：光对鼠妇的生活的影响实验
暗处理
设置对照组
碘液检验
照光
脱色
实验步骤
如果遮光组与未遮光组颜色均变蓝，
则说明无论是否在光下都能产生淀粉。
如果遮光组与未遮光组颜色均不变蓝，
则说明该绿叶未产生淀粉。
如果遮光组变蓝，未遮光组不变蓝，
则说明绿叶只在光下产生淀粉。
实验结论
制定计划
实验材料
天竺葵；
黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。
D
摘取叶片
冲洗后滴碘液
冲洗后观察
将叶片放入酒精中，隔水加热
设计对照实验，并做遮光处理
在黑暗中放置一昼夜
移到阳光下照射几个小时
实验步骤
结合以上分析，排列出正确的实验步骤？
F
E
G
A
B
C
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
等待一段时间后，观察实验现象
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
实施计划
叶片颜色的变化 遮光部分 未遮光部分
酒精隔水加热
滴加碘液
黄白色
黄白色
蓝色
棕黄色
得出结论
1
绿叶在光下制造的有机物是淀粉；
2
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
1
为什么绿色植物制造有机物必须有光？
光是一种能量，叶绿体是能量转换器。绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物。并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。
萨克斯的经典实验
该实验证明了绿叶在光下可以产生淀粉；
推动了人们对光合作用的认识。
实验来源
想一想
1
绿色植物在光下制造的有机物有哪些用处？
2
为什么我们说绿色植物养育了万物？
再 见