9《猎人海力布》教案（共2个课时）

《猎人海力布》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.自学本课的生字新词。
2.默读课文有一定的速度，边读边想课文讲了一个什么故事。
3.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会，对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。
【教学重难点】
1.自学本课的生字新词。
2.默读课文有一定的速度，边读边想课文讲了一个什么故事。
教学准备：多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，我们都喜欢听故事，今天老师和大家一起读一个故事。（板书：猎人海力布。）齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？
这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。
二、自读课文，预习检查
1.组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。
2.整理读不准的词条及读文时产生的困惑。
3.交流文章主要内容，理清文章结构。
民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
三、研读课文 了解内容 体会人物形象
1.小组合作学习。
合作提示：
（1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。
（2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情地朗读。
合作方式：
先独立读文，然后组内交流。
2.根据问题，交流学习所得。
（1）在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？
（板书：善良、为他人着想。）
（2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？
（板书：舍己为人）
四、复述
这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。
生讨论，并表达自己的感想。
师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。
指名复述，并让学生们进行评价。
五、总结检测
作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？
六、拓展延伸
读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？
优点 1、通过预习，学生对生词有了一定的掌握，并且对创造性复述故事有了初步的了解。
2、在教学中，注重学生自学。通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。
建议 在讲创造性复述故事时，老师把创造性复述故事的方法总结出来，会更加的明白。
第二课时
【教学目标】
1.理清故事起因、经过、结果，用小标题串联法把握课文内容，简要介绍“海力布”那块石头的来历。
2.边读边做批注，分角色演一演海力布劝乡亲们赶快搬家的部分，体会海力布舍己为人的形象，感受民间故事表达的情感。
【教学重点】
理清故事起因、经过、结果，用小标题串联法把握课文内容。
【教学难点】
抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布舍己为人的形象，感受民间故事表达的情感。
教学准备：课件
【教学过程】
一、复习导入
同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
（生讲述故事的起因、经过、结果。）
二、合作交流。
1.回顾课文写了海力布的哪几件事？
（ 救白蛇 得宝石 听鸟语 救相亲 变石头）
生交流、总结、汇报：
行动：把猎物分给大家
语言：告诉大家灾难就要到来
结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。
（板书：热心助人 舍己救人）
2.人们对海力布怀有什么样的感情？
生总结并汇报：
海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。
通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。
三、讲故事，练习复述。
海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？
1.师指导讲故事
（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2.自由练习。
3.指名汇报，师生评点。
四、总结全文，升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？
五、回顾课文 练习缩写
1.根据课文内容，给那块“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
（1）结合板书：救白蛇 得宝石 听鸟语 救相亲 变石头，练习用小标题串联和讲清故事的起因、经过、结果的方法，用简洁的语言介绍石头的来历。
（2）可以用第三人称，也可以试着用第一人称写。不超过200字。
2.学生自主写作
3.交流写作，点评修改
六、拓展延伸
1.把这个故事说给别人听。
2.找一找其他的民间故事读一读。
3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
【板书设计】
救白蛇
得宝石
猎人海力布 听鸟语 善良 热心助人 舍己为人
救乡亲
变石头
小标题串联
简要复述 起因、经过、结果 “海力布”的由来
本案例优点
本篇课文的篇幅较长，情节曲折生动，情感丰富动人，在教学中尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间，所以本节课采用的教学方法是读中理解。在学法上，我们贯穿的主导思想是“以学生为主体，把学生学习的主动权还给学生”，小组内讨论学习，总结，老师评价。很好的做到了将主动权还给学生。
本案例建议 相对来说，本案例学生读的较少，只有多读，才能更好地理解课文，感悟课文。