第七单元第24课 开创外交新局面 教案（07版人教必修一）

第七单元第24课 开创外交新局面 教案（07版人教必修一）
一、课标要求
1．简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
2．了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
3．以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我
国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
二、教学目标
知识与能力
了解中国恢复在联合国合法席位的基本史实；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重大影响，增强通过多种途径获取历史信息的能力；简述改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动，提高归纳、分析和自主探究的能力。
过程与方法
通过阅读教材、视频展示、观察照片，掌握查找和收集历史信息的途径和方法；通过史料分析、历史比较、问题探究，学会运用材料具体分析历史问题，从当时的历史条件理解历史人物和历史事件的方法。
情感·态度·价值观
感受新中国国际地位不断提高；树立为人类和平与发展事业做贡献的理想和积极参与国际事务的意识。
三、重点和难点
重点：中国恢复在联合国合法席位；中美、中日关系正常化
难点：中美关系改善的原因；中美中日关系改善的影响
四、设计思路
第24课《开创外交新局面》讲授的是现代中国在70年代和新时期的对外关系，它是对新中国初期外交的发展。因此，本课教学设计首先抓住“新局面”这一主题，从背景、政策、影响三方面分析这两个时期中国外交的发展；同时针对教学对象是高一学生，在教学过程中着重激发学生学习历史的兴趣，以一张张老照片贯穿课堂始终来抓住学生眼球，并将情感态度和价值观教育融汇其中。
五、活动设计
教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明
导入新课 课前播放《好日子》，屏幕上显示乔冠华开怀大笑的照片。依次提问：照片中这个人物的心情怎样？通过视频去了解到底什么事情令他笑得如此开怀？看过这段视频，我们再来看看这幅照片，又有怎样不同体会呢？ 学生最初感受到此人非常开心；看过视频后，再看这张老照片，感受到此人不仅仅是开心更是自豪，扬眉吐气之情油然而生。 通过一幅老照片和一段历史视频在不经意间把学生带入70年代的外交风云，从而导入新课。
探究新课 探究主题一：“扬眉吐气”1、请结合以下材料并阅读教材概括中国能够恢复在联合国的合法席位的原因？ 1.学生通过小组合作后总结出中国恢复在联合国合法席位的原因有①中国综合国力上升、国际地位提高②发展中国家的支持（第三世界的兴起）③美国霸权地位的动摇；最后比较得出根本原因是第1点。 1．学生通过图片，感受了当时中国的综合国力提升；引导学生依据材料了解第三世界的兴起和美国霸权地位的动摇。
2.结合以下材料分析，中国恢复在联合国的合法席位带来怎样的影响？ 2.学生通过分析材料理解了中国恢复在联合国合法席位带来了以下影响：①是联合国历史上的转折点；②是美国孤立中国政策的失败，中国国家地位显著提高。③是中国外交的重大胜利，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。 2.引导学生分析材料，进行总结。培养学生运用历史材料说明历史问题的能力，培养学生论从史出和多角度分析历史问题的原则。
探究主题二：“跨洋握手”、“冰释雪融” 1.依据材料并阅读教材分析中美两国为什么在20世纪70年代能踏上关系正常化的进程呢？2.依据教材内容，简述中美关系走向正常化的历程，完成表格。 学生通过小组合作，分析中美关系缓和的原因；并自主完成中美关系走向缓和的基本史实；最后通过白板呈现并订正自主完成的表格内容。 再次呈现一张老照片，让学生通过对老照片感受两位领导人的在肢体语言方面的不同？再次激起学生学习的兴趣。又很好的导入到第二个探究主题。本次探究活动中的第一个问题由小组合作完成，第二三个问题有学生自主完成；把小组合作和自主学习结合起来能兼顾到每一位同学，让每一位学生都有所获。
3.阅读教材分析两幅老照片的内在联系，结合教材概括中美、中日关系正常化的影响？ 学生分析得出：中美关系的缓和直接推动了中日关系的正常化。并比较分析得出70年代开创外交新局面的关键是中美关系的缓和。
探究主题三：再建新功1.依据材料分析当前世界形势的基本特点是什么？中国对外政策一贯的方针和我国对外政策的主要目标分别是什么？2.依据图片，简述新时期中国在世界舞台上的外交建树。 1.学生理解当前世界形势的基本特点是和平与发展成为主流；我国一贯坚持独立自主的和平外交政策；新时期我国外交目标是反对霸权主义，争取世界和平，为经济建设提供良好的国际环境；2.学生掌握新时期中国外交活动集中在三个方面。 通过这一探究，让学生深刻感受到国际形势对一国外交活动的重要影响，同时通过图片的分析让学生真实体会到当今中国已经成为自信、自强、真正的负责任大国。
新课小结学习延伸 通过本课的学习，我们了解到中美、中日曾经是敌对关系却都走向缓和，这在意料之外，但仔细想想却在情理之中，综合他们关系改善的原因，请同学们分析国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是受到那些因素的影响？ 通过对本课三个探究内容分析得出影响国际关系的主要因素有如下几点：国家利益；国家力量；意识形态；国内外形势等。其中国家利益是外交的核心，国家实力则是外交的后盾。所以说外交是智者的游戏，是妥协的艺术，更是一个国家实力强弱的晴雨表。 培养学生的历史兴趣和深入探究历史的习惯。最后通过中国近现代史上的几个外交瞬间（几张老照片），既首尾呼应又便于学生得出中国国际地位的变化趋势：由屈辱走向崛起。很自然的说出为中华崛起而读书的决心，使得情感态度与价值观教育水到渠成。
六、教后反思
本课在最初设计时，我主要基于两点考虑：一是注重学生的兴趣、情感的培养；二是注重学生知识和能力的提高。在实际教学中，我觉得第一点完成得较好，课堂上学生的注意力很集中，而且积极性非常高，几度抢答。但第二点的完成情况，我不太满意，我认为整个课堂知识过于追求细致、面面俱到，使得教学重点不太突出，主线并不分明；受传统教学的影响，我在课堂上总是不自觉的打断学生的思维，一讲到底。这些应该是我在今后的教学中努力继承和改进的几点。