20-“精彩极了”和“糟糕透了”教案（表格式）

单元主题 第六单元 任课教师与班级
课题\内容 20.*“精彩极了”和“糟糕透了” 第1课时 / 共1课时 授课时间
课时目标 1.认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 3.理解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法，并联系实际发表自己的看法。
教学重点 读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学难点 理解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法，并联系实际发表自己的看法。
教学准备 课件 课件链接
教学过程和反思
预设过程 反思备课
一、回顾复习，揭题导入 1、师：我们第六单元的主题是父母之爱，通过抓住具体的场景和细节，我们读到了慈母般无私的爱，也感受到了父爱如舟，今天我们依然要通过抓细节和场景来感受父母之爱，我们一起来读一读题目 2、师板书课题，追问：你们有什么发现？（两个引号、话语、对比等，不求面面俱到） 3、师：同样的一首诗，巴迪的爸爸和妈妈却给出了截然不同的评价？这是为什么？当时又是怎样的场景？我们来读课文。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文,边读边思考：课文讲了一件什么事，并完成课作第二题， 2.教师巡视指导，检查预习。 （1）学生交流汇报，集体订正《课作》第一题。（指名回答，讲解个别易错读音） （2）交流：课文讲了一件什么事？联系《课作》第二题，小组合作梳理父母亲前后的不同态度。 指名说，集中核对。 三、细读课文，体会不同情感 （一）读母亲的话，体会“对话符合人物身份” 你从哪里提炼出母亲的反应是“表扬/赞扬/夸奖”？ 1.生说，出示： 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。 2.从那些地方感受到母亲的赞扬？ 师生讨论：神态、语言、标点。作者用一个“？”和两个“！”表达母亲的惊喜夸张，这是典型的“母亲式”表扬。妈妈对孩子的赞扬往往是夸张，甚至有点夸大事实，这是出自妈妈的爱。 追问：那父亲的表现呢？你又找到了哪些场景和细节来感受父爱的不同呢？ （二）读父亲的对话，感受“态度鲜明的争执” 1、出示： 父亲（拿起了我的诗）：“这是什么？” 母亲（上前说道）：“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” “对不起，我自己会判断的。” …… 父亲（把诗放回原处）：“我看这首诗糟糕透了。” 母亲（大声嚷道）：“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。” 父亲（并不退让）：“我不明白，难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？” （我再也受不了了！冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来……） 2、分角色读，体会人物不同的态度情感——母亲的急切，父亲的冷静；母亲的激动，父亲的坚持。 3、体会这段对话的特点：通过截然不同的态度来表现人物。 四、细读感悟，体会爱的力量 1.面对母亲与父亲不同的反应，巴蒂当时的反应是什么？长大后又是什么反应？ 生口头交流，追问：为什么长大后，巴蒂的想法转变了呢？我们一起来看看长大后的巴蒂是怎么想的。 2.出示作者感悟部分 现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 3.交流：抓住关键词语，理解父亲和母亲对“我”的不同的影响，也体会到“我”从对父亲的不理解，到感谢，知道了“我”的逐渐成长。这一部分，朗读要充满了深深的“感激”之情。 归纳：父爱：警告的力量 母爱：激励的力量 五、迁移运用，小结下课 1.师：不论是慈祥的母亲，还是严厉的父亲，都是我们生活中不可缺少的，都是鼓励我们健康成长的爱。同学们，在你们的生活中有类似的经历吗？你又是从哪些细节处发现了父母对自己的爱呢？请你们先回忆一下，抓住具体的场景或是细节，分享给大家。 学生交流，抓住具体的场景或是细节 2.预设：同学们，其实父母之爱存在于许多作家笔下，现在就让我们打开《课作》，一起走近叶倾城笔下的父亲。
板书设计 20.*“精彩极了”和“糟糕透了” 父亲 母亲 警告的力量 激励的力量 爱
作业设计
教后反思