二年级北师大版数学上册 1.1谁的得分高表格式 教案

教学设计
谁的得分高
课题 谁的得分高 课时 1课时 课型 新授
教 学 目 标 1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法； 2、培养工整书写，认真计算的好习惯； 3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
重难点 掌握竖式计算的简便写法。 利用竖式计算解决问题。 习惯 训练点 培养学生有序观察， 工整书写，认真计算。
课程 融合点 运用ppt出示情境图。 Ppt重点突出情境中的数量。 动画出示加减混合运算的运算顺序。
教学环节 及时间 重点教学内容 学法及习惯的训练过程 复案
一、情境创设 5 二、自主探究 20 三、练习巩固，总结提升。 15 四、课堂检测 五、作业布置 读懂情境图p（2） 教材第2页情境图及成绩统计表。 1、教学100以内连加运算 2、尝试练习。 第3页，练一练 #1 投飞镖比赛 #2 三个小组一共多少人？ #3 计算 #4 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？ 1、学生独立观察情境图。 2、口述情境图的信息。 习惯训练过程：仔细观察情境图，培养学生有序观察思考的习惯。 3、他们谁说的对？ 预设： 1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。 2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。 习惯训练过程： ⑴通过交流，获得积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。 ⑵思考问题时一定要认真仔细。 到底谁获胜呢？那么让我们来算一算，看结果是怎样的。 1、要求“淘气的总分”，怎样列式？ ⑴学生独立列式，教师及时巡视。了解学生的计算方法。。 学生可能出现分步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做连加算式。 师：这样的连加算式，你会计算吗？ 知识点训练过程： ①正确计算连加计算。 ②掌握正确的运算顺序，从左往右依次进行计算 学生可能出现的多种算法有： ①20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 ②24+30=54 54+41=95 ③24+30+41=95 三个数连加的竖式以前没有用过提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。 习惯训练过程：竖式计算书写规范，认真计算。 2、计算一下笑笑三次一共得多少分？ 知识点训练过程： ①学生尝试计算 ②指导个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。 ③同桌交流一下计算的方法和结果。 通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。 3、课件出示：教材第3页练习题 知识点训练过程： 引导学生有序观察图意，说说自己得到的数学信息。 交流想法。奇思妙想到底谁胜了？ 独立列式计算，进行比较，再解答。 训练过程： ⒈独立读题，列式计算。 ⒉交流想法。①17+36+11和17+11+36两种不同列式的想法。 训练过程： ⒈独立列式计算。 ⒉交流结果，说一说，计算时要注意什么。 训练过程： ⒈独立读懂表格信息，理清数量关系。 ⒉交流想法。①要求2000年一共多少奖牌？需要哪些数学信息？ 怎样列式？ 3独立计算。指导学生计算时要从左到右依次计算。 课堂检测题： 竖式计算下面各题： 24+15+30= 33+24+31= 16+35+42= 开放性作业:询问爸爸妈妈的年龄和你自己的年龄利用今天学的连加法知识，算出你家三口人的年龄和。
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