《春江花月夜》课件+音频

文档属性

名称 《春江花月夜》课件+音频
格式 zip
文件大小 18.2MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2013-12-23 16:50:42

文档简介

课件52张PPT。导入:关于“月”的古典诗词月出惊山鸟,时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔,月涌大江流。
——杜甫《旅夜抒怀》
春花秋月何时了,往事知多少?
——李煜《虞美人》
今人不见古时月,今月曾经照古人。
古人今人若流水,共看明月皆如此。
——李白《把酒问月》
空 间 意 象时 间 意 象
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
——王建《十五夜望寄杜郎中》

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
海上生明月,天涯共此时。学.科.网 zxxk.
——张九龄《望月怀远》
人生如梦,一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
情 感 意 象春江花月夜唐.张若虚
【作者介绍】
张若虚(约660-约720),扬州人,唐代
诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、
包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录
存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,
诗人因此名垂后世。学.科.网 zxxk.
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛
唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝,
竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上
的顶峰”。学.科.网 zxxk.
【古今评说】春江花月夜
“春江花月夜”是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。创制者是谁,说法不一。或说“未详所起”;或说陈后主所作;或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 《乐府诗集》所录,除张若虚这一首外,尚有隋炀帝二首,诸葛颖一首,张子容二首,温庭筠一首。它们或显得格局狭小,或显得脂粉气过浓,远不及张若虚此篇。学.科.网 zxxk.阅读诗歌,整体感知阅读思考思考:(1)春、江、花、月、夜五个意象,哪个意象是全诗的纽带,围绕这个意象梳理出诗歌的结构。
(2)全诗可分为几个层次?升起月——高照——西斜——坠落全诗以月为主体,紧扣月下的春、江、花,月是诗中生命的纽带,统摄全诗。春江潮水连海平, 海上明月共潮生。江潮连海,月共潮生,“生”字赋予了明月与潮水以活泼的生命。学.科.网 zxxk.滟滟随波千万里,
何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,
月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,
汀上白沙看不见。春江潮水连海平,
海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,
何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸,
月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,
汀上白沙看不见。
1、开头八句写了哪些意象?作者是怎样来安排这些意象的?围绕题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。2、请充分发挥想象力,体会本段写景的特点。此八句景物描写有何特点?(1)紧扣题目写作,开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。
(2)景物极多,但以月光统摄各种景物,由大到小,由远到近,层次分明地一一展开。
(3)意境——幽美恬静                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             
第一部分(1—8句)月下之景(无垠、纯净)
景物美江天一色无纤尘,
皎皎空中孤月轮。月光涤荡了世间的五光十色,将大千世界浸染成梦幻般的银辉色,只有皎洁的月光存在。面对良辰美景,引发了作者怎么样的遐想?江畔何人初见月?
江月何年初照人?
人生代代无穷已,
江月年年望相似。不知江月待何人,
但见长江送流水。这是月色构造的纯净世界和一轮孤月带来的遐思冥想。
宇宙的永恒,人生的短暂,无限与有限,令人深思。真切的生命体验融入美的景象,渗透着一种淡淡的伤感和烦恼迷惘。从描写景色转向观照人生
人生——月(大自然 宇宙)第二部分(9—16句)月下之理(人生无尽,宇宙永恒)
哲理美白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
诗人把笔触由之前的自然美景和人生哲理转向了人物情感。四句总写春江花月夜中思妇与游子的思念。白云飘忽, 暗喻“扁舟子”(游子)的行踪不定。可怜楼上月徘徊,
应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,
捣衣砧上拂还来。赏析“徘徊”、“卷”、“拂”的表达效果。“徘徊”用了拟人手法,写出月亮游移不定的动态。赋予月亮人的灵性,它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去。月光入室,隔不断、卷不起、拂不去。
“卷”和“拂”两个痴情的动作,和前面的“月徘徊”相呼应,生动地表现出思妇内心的烦恼和惆怅。
缠人的月色,恼人的月色,惹得思妇更为思念。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成纹。月圆人未归,共望月光而无法相知,思念尤甚,只愿跟随月光照游子。但一切都是徒劳,传信的鱼雁如今也无法传递音迅。“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法? 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝,相思无着落。
可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。
此八句主要写思妇怀远,相思无着落昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。江水流掉了春天,也流掉了游子思妇的青春和幸福。月已斜,花已谢,春已去,但人未归。对春光渐逝的惋惜中,表达其想要归家的心情。斜月沉沉藏海雾,
碣石潇湘无限路。“落月”、“海雾”等衬托游子无限的思念;以 “无限路”表达游子有家却难归的无奈。西落的明月伴着离情把一片伤感惆怅洒满江边的树林月光之情,游子思妇之情,诗人之情交织一处,洒落在江树上,也洒落在读者的心上。不知乘月几人归,
落月摇情满江树昨夜闲潭梦落花,
可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,
江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,
碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归,
落月摇情满江树。
此八句主要写的是游子思归之情第三部分(16—36句)月下之情(思妇怀远,游子思归)
诗情美
(一)写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。
为下面对景抒情打下基础。 景物美
(二)由写景转向观照人生,思索茫茫人生
与漫漫宇宙之间的相互关系,以明月长照对
照人生短暂,抒写心中的感叹。 哲理美
(三)由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁
别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧
憬. 情感美
【抒情层次】春江花月(景)思妇游子(情)
宇宙人生(理)完 美 融 合摇曳生姿,情韵悠长,令人心醉神迷。月下美景,人生苦短,离别相思,流光如梦,千端万绪,总在此情内。小结:
在结构上,月经历了升起、高照、西斜、落下的过程。在月的笼罩下,月与江水、沙滩、夜空、原野、花林、飞霜、扁舟子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满画意的场景,令人难忘。整首诗笼罩在月、春、江、花中,朦胧、空灵,吸引着我们去探寻其中美的真谛。月是全诗的灵魂,全诗以月为主体,紧扣月下的春、江、花,月是诗中生命的纽带,统摄全诗。诗情优美,哀而不伤。所咏非一时一地一人之情,而赋予其永恒的普遍性。浓浓的离别相思在美景之下,化为淡淡的哀愁。这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的情调,象轻梦飘过,却又笼罩心头。李泽厚:
这首诗是有憧憬和悲伤的,但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤,仍感轻快,虽然叹息,总是轻盈。
融诗情、画意、哲理于一体,借对春江花月夜的描绘,尽情赞美大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情扩大开来,与人生真谛的追寻以及对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
艺术手法鉴赏一、诗中多处用了比喻“月照花林皆似霰” (明喻)生动地再现了月光之下,花林一片白蒙蒙的绮丽景象,并与下一句把月光比喻成霜构成有机的联系。“空里流霜不觉飞” (暗喻),是抬头仰望所见。由花林似霰,进而联想到月光如霜。虽则如霜,却只觉得它像水似的“流”,而不觉得它像霜那样“飞”,写出了月光的柔和细腻。二、暗示手法抒写相思之情“白云一片去悠悠”暗示游子远去,“月徘徊”暗示思妇徘徊楼台、望月思人;月照“妆镜台”暗示思妇对镜伤怀;月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣;“梦落花”暗示春将尽;“落月复西斜”暗示游子夜夜望月思归等等,都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。三、运用拟人手法 “不知江月待何人,但见长江送流水”两句中的“待”、“送” 两字,运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春,不就是被这滔滔流水“送”走的吗?
“可怜楼上月徘徊”,“徘徊”将明月拟人化,既写出明月光影明灭的自然属性,又将明月人性化,它好像怜悯思妇的孤独寂寞,因而陪伴在思妇身旁,久久徘徊,不忍离去。人多情而物无情,运用拟人手法,将人的感情移植到物身上,使物也饱含深情。 这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着。有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘。这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽。 四、虚实相生、情景交融讨论:月的意蕴非常的丰富,单单是
本诗就表达了多种感情,结合诗句谈
谈都表达了哪些感情,同事回忆课外的相关诗句? 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明。
非无江海志,潇洒送日月。春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,
何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸,
月照花林皆似霰。美丽之月皎皎空中孤月轮海上生明月,天涯共此时。
今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。别离愁苦之月人生代代无穷已,
江月年年只相似。
不知江月待何人, 但见长江送流水。淮水东边旧时月,
夜深还过女墙来。
今人不见古时月,
今月曾经照古人。
永恒时空之月可怜楼上月徘徊,
应照离人妆镜台。
此时相望不相闻,
愿逐月华流照君。 明月照高楼,流光正徘徊。
雁字回时,月满西楼 。
千里相思之月不知乘月几人归,落月摇情满江树乡思之月海上生明月,天涯共此时。
露从今夜白,月是故乡明。
举头望明月,低头思故乡。月 亮 月亮在中国文化中象征意义十分丰
富。她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征。再见!
同课章节目录