22.《四季之美》第一课时教案

四季之美 第一课时
教学目标：
1.学会本课的生字新词，学习文章表达顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合具体词句，感受季节不同的美，体会作者对自然和生命的热爱。
3.理解课文的过程中，体会景物的动态描写,学习作者留心观察事物、表达独特韵味的写法。
教学重点：有感情地朗读课文，感受季节不同美，体会作者对自然和生命的热爱。
教学难点：理解课文的过程中，体会景物的动态描写,学习作者留心观察事物、写出独特韵味的写法。
【板书好课题】
一、导入，初步感受“独特”
1.诗意导入：同学们，法国艺术家罗丹曾经这样说（请你：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。）是啊，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季的美，更需要我们去发现、会表达。这节课，就让我们一起，用发现的眼睛，走进四季之美，体会作者【独特—板书】的表达。齐读课题——四季之美。
2.了解作者：通过预习，我们知道这篇文章的作者是日本平安时期著名女作家——（清少纳言）注意哦，清少纳言，清是姓，少纳言是她的官职。她可是日本散文的鼻祖哦，《四季之美》就选自她的代表作《枕草子》，由卞立强先生翻译。
3.读准叠词：这篇散文，文辞优美，在用词方面，也非常独特，谁想读？
（1）指生读（课件出示词语，请两位学生读）
翩翩飞舞 蒙蒙细雨 点点归鸦
微微的红晕 熊熊的炭火
红紫红紫的彩云 漆黑漆黑的暗夜
（评价：来，请你。注意，是微微的“红晕”。再请你读，字正腔圆。）
（2）发现规律，生齐读：大家关注老师标红的地方，你发现了什么？
（生：都是叠词）是的，巧用叠词，能使语言更优美，读起来朗朗上口，一起来读。（生齐读）真好，从你们的朗读中，我看到了一幅又一幅优美的画面。
4.整体梳理：
（1）写作顺序：同学们，快速浏览，这篇文章，作者是按什么顺序写的？（时间顺序）一篇文章，并且，一段就写了一个季节。我们了解了它的写作顺序，便能读得更明白。
（2）关注中心句和文章结构：下面，请大家自由朗读课文，画出作者眼中四季最美的是什么？（课件出示读书要求）
神情专注，书声朗朗，我看到了你们最美的样子。那，作者眼中最美的是什么呢？找到了吗？（生答：春天最美是……冬天最美是早晨）
你很会从文本中提取信息。（课件出示中心句）看，作者并没有笼统的描述春夏秋冬的景物，而是关注了四个季节的时段（课件出示时间段词标红）——【板贴：春之黎明，夏之夜晚，秋之黄昏，东之早晨】她的视角是很独特的。
再来看，（课件出示四句话）这四句话，都在文段的（第一句）。也就是句首。都是文段的中心句。它们还有什么共同之处？（生：都有“最美是”）是的（课件出示标红相同处）你很善于发现，它们的句式是一样的，句式相同，结构整齐，读起来更具音韵美，一起读。
小结：像这样，赋有韵味的语句，文中还有很多。现在，先让我们一起，跟随作者的文字，感受夏天的夜晚吧。自由朗读这段话，边读边想象画面。开始。
二、夏夜之美——扣关键词，想象画面，联系生活
1.梳理画面：你仿佛看到了怎样的画面？（萤火虫翩翩飞舞）你还仿佛看到了怎样的画面？（是啊，迷人的月亮）读着读着，想着想着，你就会发现作者其实写了三种夏夜的美，谁来说？（课件标出：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚）真会概括文章。
2.抓关键词，想象朗读：
（1）明亮的月夜：①这就是明亮的月夜，谁想读？请你。（课件出示：明亮的月夜固然美）大家听出来没有，有一个词语，能把这幅月夜之美送到我们的心中。②是的（课件标红：固然）“固然”，谁能把这个词语送到句子中再读一读？请你（朗读此句）。月光倾洒，满地铺银。
（2）漆黑的暗夜：①明亮的月夜的确很美，但漆黑漆黑的暗夜，（课件出示句子，指生朗读）在这个句子中，也有一个词语能将暗夜的美送到我们心中，听老师来读。听出来了吗？（也有，课件标出）②能带上这个词语，把它送到文中再读吗？（朗读此句）轻轻柔柔的声音，可真好听。
（3）蒙蒙细雨的夜晚：第三幅画面，你能读出来，让大家感受一下吗？你学会了，我感受到了蒙蒙细雨的夜晚那份美感。
（4）关注连词：大家来看（课件出示）读着读着，你就会发现，作者的语言，特别简洁，但，用上这几个词语，就把三种夏夜的美连缀起来，一层比一层细腻的送到了我们的心里，这种表达方式，可真独特啊。
3.配乐朗读，点出“动、静”：夏天最美是夜晚……（指生朗读）你把我们带到了迷人的夏夜。同学们，这夏天的夜晚，就是一个宁静的，静态的大背景，它是那么的深邃，而萤火虫【板书】的动态之美将作者给迷住了【板书：静态 动态】这种静态背景下的动态之美，也是一种独特的表达。
4.联系生活发现美，尝试背诵：同学们，你欣赏过美丽的夏夜吗？欣赏过什么？（指生回答：哦，星星倒映在湖面，湖面像铺了一层碎金——你可真善于想象/知了爬上树梢，不停地鸣叫——你听到了大自然最美的声音。）清少纳言也和我们大家一样，她爱着每一个夏夜，静静的听，静静的看，静静的感受——明亮的月夜，她觉得美吗（明亮的月夜固然美）漆黑漆黑的暗夜，飞来一群小精灵，她觉得也美（漆黑漆黑…翩翩飞舞）蒙蒙细雨的夜晚，点点荧光将黑夜点缀的灵动而梦幻，她觉得更美呀（即使是蒙蒙的细雨……着实迷人）多么令人着迷的夜色啊！这样独特的文字，值得我们一读再读，一品再品，谁来试一试？（课件出示，指生填空）我仿佛已身在夏天的夜晚。我们一起来试一试。（齐背）
过渡：这一幅幅夏夜图，真是令人沉醉。秋天的黄昏，也有独特的韵味。现在，让我们打开秋天的画卷吧。
三、秋天之美——品味语言，想象画面，读出情感
1.梳理三幅画面：（课件出示）自由朗读这段文字，（课件标红第一句）看看作者围绕第一句话又写了哪些画面？请你。（夕阳斜照……朝窠里飞去）这是第一幅画面，对吗？试着给它取个名字，可以抓住事物（归鸦回巢） 那第二幅画面你也可以取一个名字吗？（群雁高飞图） 第三幅可不可以？还能再想个好听的名字吗？（风声虫鸣图）太棒了，你很会读书。【课件标注】
2.点点归鸦图：
（1）指生初读：现在让我们一起走进点点归鸦图。夕阳斜照西山时……（课件出示语句，指生朗读。）
（2）想象朗读：那作者为什么会觉得这“点点归鸦图”动人呢？
①请你。（因为是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，急急匆匆）“窠”是什么意思？（窝、家）哦，急急匆匆地朝家里飞，你感受到什么？（非常着急）着急想回家，想象一下，（课件标红“急急匆匆”）急急匆匆的回家去干什么啊？（照顾自己的孩子）那此刻的它们一定是心急如焚，请你来读出来好吗？（学生朗读此句）
②这份舐犊之情就藏在它们“急急匆匆”的身影当中，还会回家去干什么？（看自己的家人）哦，也许他们的父母已经年迈，飞不动了，还等着他们回家去照顾，请你来读（学生朗读此句）
（3）小结情感再读：乌鸦反哺，令人动容。在作者眼中，归鸦【板书】就如同归人，一个“归”字，赋予了乌鸦人的情感，令人心动不已。请你再来读。你读出了文字中饱含的真情。
3.大雁群飞图：
（1）过渡初读：那除了动人的点点归鸦，还有什么更叫人感动？（成群结队的大雁……更是叫人感动）（课件出示句子）
（2）理解再读：
①“比翼而飞”是什么意思？（是两只大雁在天空中并排一起飞）
②那“成群结队的大雁在高空中比翼而飞”呢？（课件标出词句）
（就是一群大雁在高空中飞）很会理解词语，它们形影不离，彼此照应，暴风雨就要来了，它们会这样提醒伙伴_____________，___________;当有大雁即将落单了，它们会这样鼓励同伴____________;______________……（学生自由说话）一声声鼓励与提醒就是一股力量，多么团结的大雁，请你把这份团结的力量送到句子中，好吗？（朗读此句）
老师也被感动了，想和你们一起赞颂团结、友好、善良的大雁！
③学习“动态美”：同学们，大家再来看这两句话（课件出示）在这两句话中，作者都描写了哪些动态的画面？请你（动人的是点点归鸦……比翼而飞，标红）大家看，如果“夕阳斜照西山”描写的是一种静态美，那“点点归鸦”和“比翼而飞的大雁”就营造了一种动态美。【板书：静态美 动态美】
（3）小结，配乐朗读：当夕阳西沉，夜幕降临，鸟儿们都归巢了，你听（课件虫鸣声）听到了什么声音（风声虫鸣）沐浴着秋天习习的风，听着耳边此起彼伏的虫鸣，心情如何？是呀，此情此景怎能不令人心旷神怡。请你带着这种心情读出来（朗读此句）我感受到了你内心的愉悦。
“自古逢秋悲寂寥”，秋天总是给人悲伤寂寞之感，在作者的笔下的秋天，却并不伤感，她那么温柔，那么感动（课件出示本段）地凝望着这秋色——“秋天最美是黄昏”（两个学生接读）
指生分段落再读全文：多美的黄昏啊！在作者的眼中，夏天的夜晚，请你（课件出示，朗读此段）秋天的黄昏也很美（课件出示，指生朗读）不只是夏天的夜晚，秋天的黄昏，春天的黎明也很美啊（课件出示，女生朗读），即使是在冬天的早晨，寒风凛冽，在她的眼中，也有着独特的美（课件出示，男生朗读）
四、勾连前知，拓展资料，感悟独特写法
1.勾连前知：
学到这儿，猜一猜，作者在写这篇文章的时候，是一种什么样的心情？（悠闲、宁静、闲适）是的，有一颗闲适的心，才能写出这样闲适的文字。我们刚刚学过的诗《山居秋暝》，王维是隐居在山林中写的，写这首诗时心情也很闲适。我们再对比读一读——夕阳斜照西山时……/空山新雨后，天气晚来秋……有什么相同？（都先写了静态的大背景，写出了静态美）再看——点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁在空中比翼而飞……/清泉石上流（接着都写出了动态之美）。王维写诗诗中有画，清少纳言写文独具韵味，包括我们即将学习的巴金《鸟的天堂》也有相似笔法，动态描写和静态描写赋予了文字生命力。
那么，中国唐朝诗人和日本平安时期女作家，相似的写法是一种巧合吗？其实不然，让我们再看看作者的资料。
2.拓展资料：
清少纳言，出生贵族，自幼熟读唐诗，深受中国唐诗文化影响。他们的作品为何有异曲同工之妙，你一定理解了吧？说到这儿，你一定认为这位散文鼻祖的生活也是一帆风顺吧。其实不然，大家看（课件出示）她经历过很多，感受过世间的悲欢和苍凉。可她一直用发现美的眼光看待生活，以灵动有趣的文字表达生活之美、自然之趣。课下大家可以把《枕草子》找来美美的读一读。
结语：一草一木皆成趣，一花一鸟总关情，一处美景、一页好书，便是最美的事。下课。
板书设计：
22.四季之美
静态美
独特 动态趣
情感真