22．手指 教案（表格式）

课题 22．手指 课时 1课时
备课人 单位
课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1．一读标出段落序号。 2．二读要读正确，读通顺。 3．同桌或家长检查读。 二、想 读了课文，你知道了什么。 三、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 教学准备： 1．预习课文，查字典理解字词。 2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 3．搜集丰子恺先生的相关资料。
教 学 目 标 1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 2．有感情的朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的各自特点，领悟作者描写手指的方法。 3．领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。
教学 重点 难点 学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 学习难点：领悟其中蕴含的道理。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、谈话导入，揭示课题 1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。简介作者。 　 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 　 1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 　 3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 　 4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 　 1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 　 2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 　3．汇报交流，体会道理 　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 【良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系。而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。】 理解要点如下： 　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 　 1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 　 2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 3．你愿意做哪根手指呢？为什么？ 【词语的理解与体会是语文学习的一项基本任务，如何充分挖掘词语教学的功能，使语言训练更加由点及面，取得实效。】
板 书 设 计 修 改 建 议
22． 手指 各有所长 各有所短 团结就是力量
教 学 反 思