Unit5 Dinner's ready A let's spell 原创精品教案
文档属性
| 名称 | Unit5 Dinner's ready A let's spell 原创精品教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-27 19:19:32 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
Pep四上Unit5 Dinner’s ready A let’s spell教学设计
课题 A let’s spell 单元 Uni5 Dinner’s ready 学科 English 年级 四
学习目标 语言知识目标能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则；能读出符合“-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分。思维能力目标培养学生的观察能力和归纳总结知识的能力。（三）学习能力目标能够读出符合-e和-e-发音规则的单词文化品格目标激发学生对语音知识的学习兴趣。
重点 能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用。
难点 “-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:Magic e师生同唱，为本课做好准备2.RevisionWe are both “e”.But we are different.Sharp eyes复习Leg,bed...重读闭音节词中，e发短元音/e/Let’s readUse,cake...重读开音节词，词尾的e不发音。 边听边唱读一读说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Who am I Where are my friends Let’s go and see.1.Enjoy a storyI am Zhang Peng. This is me.He is John. He is short and thin.She is Amy. She is friendly and tall.We are friends like you and me.2.Let’s sayLook at _____.____ are happyWho is _____ _____ is Sam._____ is playing.Who is _____ _____ is Li Li._____ has a pink bag.3.Let’s chant.4.What's the sound 发音是什么？-e /i:/学生观察这些单词的共同特点并总结其发音规律：-e在绝对开音节（单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节叫绝对开音节）中发/i:/音。5.The “e” family6.Let’s chantHe and she... She and he...7.Read,listen and chant. 看一看说一说读故事说一说操练Chant总结归纳看视频 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Listen and read2.Listen and chant.①出示chant部分的内容，学生找出含有字母e的单词并读出来。②教师播放音频，学生听录音，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。3.Let’s say4.Spell5.Read, listen and tick 找出发音为/i:/的单词教师播放录音，学生勾出听到的单词。6.Read and classify.7.Listen, circle and write. 教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词，教师对书写进行个别指导。教师带领学生核对答案，如果有错误，及时改正。说句子 读一读说一说Chant操练拼读单词听一听圈一圈分类看一看写一写造句 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit Five Dinner’s ready A. Let’s spell-e /i:/ me he she we-e/e/bed red pen get
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Pep四上Unit5 Dinner’s ready A let’s spell教学设计
课题 A let’s spell 单元 Uni5 Dinner’s ready 学科 English 年级 四
学习目标 语言知识目标能感知并归纳“-e”在单词中的发音规则；能读出符合“-e”发音规则的单词，并能将其与“-e-”发音规则相区分。思维能力目标培养学生的观察能力和归纳总结知识的能力。（三）学习能力目标能够读出符合-e和-e-发音规则的单词文化品格目标激发学生对语音知识的学习兴趣。
重点 能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用。
难点 “-e”发音规则和“-e-”发音规则之间的区分。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:Magic e师生同唱，为本课做好准备2.RevisionWe are both “e”.But we are different.Sharp eyes复习Leg,bed...重读闭音节词中，e发短元音/e/Let’s readUse,cake...重读开音节词，词尾的e不发音。 边听边唱读一读说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Who am I Where are my friends Let’s go and see.1.Enjoy a storyI am Zhang Peng. This is me.He is John. He is short and thin.She is Amy. She is friendly and tall.We are friends like you and me.2.Let’s sayLook at _____.____ are happyWho is _____ _____ is Sam._____ is playing.Who is _____ _____ is Li Li._____ has a pink bag.3.Let’s chant.4.What's the sound 发音是什么？-e /i:/学生观察这些单词的共同特点并总结其发音规律：-e在绝对开音节（单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节叫绝对开音节）中发/i:/音。5.The “e” family6.Let’s chantHe and she... She and he...7.Read,listen and chant. 看一看说一说读故事说一说操练Chant总结归纳看视频 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Listen and read2.Listen and chant.①出示chant部分的内容，学生找出含有字母e的单词并读出来。②教师播放音频，学生听录音，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。3.Let’s say4.Spell5.Read, listen and tick 找出发音为/i:/的单词教师播放录音，学生勾出听到的单词。6.Read and classify.7.Listen, circle and write. 教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词，教师对书写进行个别指导。教师带领学生核对答案，如果有错误，及时改正。说句子 读一读说一说Chant操练拼读单词听一听圈一圈分类看一看写一写造句 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit Five Dinner’s ready A. Let’s spell-e /i:/ me he she we-e/e/bed red pen get
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)