人教版 二年级上册数学 《9的乘法口诀》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 二年级上册数学 《9的乘法口诀》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-27 17:04:18 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《搭配》教学设计
课题 9的乘法口诀 单元 六单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
重点 理解9的乘法口诀的意义和来源。
难点 理解并掌握9的乘法口诀，会灵活应用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 （一）教师：出示儿歌九九歌一9二9不出手，三9四9冰上走。五9六9，河边看柳。七9河开，八9燕来。99加一9，耕牛遍地走。提问：同学们，你们有没有发现九九歌中有那些数字呢？（有数字“9”，还有数字“1,2,3,4,5,6,7,8。”）（二）课前铺垫 9182736455463728190提问：下面一列数字，你能看出它们有什么规律？（依次加9）提问：这列数中的第一个数是9，再加上1个9是18，也就是几个9相加是18？（2个9相加是18。），以此类推！过渡：今天我们来学习“9的乘法口诀”（板书课题）
讲授新课 二、寻找策略，探索方法（一）出示10个方格的图片：提问：这里面有几个空格呢？你是怎么看出来的？ （10个）（我是一个一个数的。）（出示A形）AAAAAAAAA提问：那么这里面有几个A呢？你是怎么看出来的？（我是一个一个数的）（一共有10个方格，摆的“A”比方格少一个，所以是9个。） （出示A形）。AAAAAAAAAAAAAAAAAA提问：一行“A”有1个9，两行“A”有几个9？学生：2个9。（板书：2个9）提问： 2个9是多少？你能从图中直接看出来吗？ （共有20个方格，“A”个数比20少2个，20--2=18,）2个9是18。 出示A形图。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA提问：在这些A形图的个数中，你发现了什么规律？1个9比10少1；2个9比20少2，3个9比30少3；4个9比40少4；5个9比50少5。（二）用这种方法算一算，把大家研究的结果填一下：6个9比60少( )是（ ）7个9比70少( )是（ ）8个9比80少( )是（ ）9个9比90少( )是（ ）（ 学生做完后，回报，老师逐步完成板书）提问：横着看，你能发现什么规律？竖着看，你又能发现什么规律？（几个9就是几十少几？）（与前面每次加9的得数一样）上面的得数比下面的得数少9，下面的得数比上面的得数多9。得数十位上的数字比几个9的几少1。（三）编制9的乘法口诀同学们真聪明，在这张表格中发现这么多规律，大家根据刚才的观察计算，试着编制9的乘法口诀。9的乘法口诀一九得九二九（ ）六九（ ）四九（ ）五九（ ）三九（ ）七九（ ）八九（ ）九九（ ）（学生编写9的乘法口诀，并写在课本上）快速记忆：把9的乘法口诀读一读。1. 师生对口令练习。2.男同学和女同学对口令练习。3.说9的乘法口诀，编不同的乘法算式。（五）试着寻找9的乘法口诀的一些规律。提问：同学们发现9的乘法口诀有什么规律吗？（是每次加9得出来的。）提问：如果“八九（ ）”得多少忘了，怎么办？（只要知道七九六十三，再加1个9，就是72。）（知道九九八十一，用81—9=72，可以知道八九七十二。）（几个9就比几十多几。）
课堂练习 三、联系实际，解决问题 1.老师：出示（百数图的一部分）把9的倍数圈一圈。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889902. 把乘法口诀填写完整。八九（ ） 六九（ ） 三九（ ）四九（ ） 一九（ ） 七九（ ）九九（ ） 二九（ ） 五九（ ）3.计算：9×3= 9×8= 9×1=9×2= 9×4= 9×6=9×9= 9×7= 9×5=3.根据乘法口诀写不同的乘法算式。四九三十六 （ ） （ ）八九七十二 （ ）（ ）五九四十五 （ ） （ ）
课堂小结 四、课堂总结，布置作业 今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢
板书 1×9=9 一九得九 9×1=9 2×9=18 二九十八 9×2=18 3×9=27 三九二十七 9×3=27 4×9=36 四九三十六 9×4=36 5×9=45 五九四十五 9×5=45 6×9=54 六九五十四 9×6=54 7×9=63 七九六十三 9×7=63 8×9=72 八九七十二 9×8=729×9＝81 九九八十一
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《搭配》教学设计
课题 9的乘法口诀 单元 六单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
重点 理解9的乘法口诀的意义和来源。
难点 理解并掌握9的乘法口诀，会灵活应用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 （一）教师：出示儿歌九九歌一9二9不出手，三9四9冰上走。五9六9，河边看柳。七9河开，八9燕来。99加一9，耕牛遍地走。提问：同学们，你们有没有发现九九歌中有那些数字呢？（有数字“9”，还有数字“1,2,3,4,5,6,7,8。”）（二）课前铺垫 9182736455463728190提问：下面一列数字，你能看出它们有什么规律？（依次加9）提问：这列数中的第一个数是9，再加上1个9是18，也就是几个9相加是18？（2个9相加是18。），以此类推！过渡：今天我们来学习“9的乘法口诀”（板书课题）
讲授新课 二、寻找策略，探索方法（一）出示10个方格的图片：提问：这里面有几个空格呢？你是怎么看出来的？ （10个）（我是一个一个数的。）（出示A形）AAAAAAAAA提问：那么这里面有几个A呢？你是怎么看出来的？（我是一个一个数的）（一共有10个方格，摆的“A”比方格少一个，所以是9个。） （出示A形）。AAAAAAAAAAAAAAAAAA提问：一行“A”有1个9，两行“A”有几个9？学生：2个9。（板书：2个9）提问： 2个9是多少？你能从图中直接看出来吗？ （共有20个方格，“A”个数比20少2个，20--2=18,）2个9是18。 出示A形图。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA提问：在这些A形图的个数中，你发现了什么规律？1个9比10少1；2个9比20少2，3个9比30少3；4个9比40少4；5个9比50少5。（二）用这种方法算一算，把大家研究的结果填一下：6个9比60少( )是（ ）7个9比70少( )是（ ）8个9比80少( )是（ ）9个9比90少( )是（ ）（ 学生做完后，回报，老师逐步完成板书）提问：横着看，你能发现什么规律？竖着看，你又能发现什么规律？（几个9就是几十少几？）（与前面每次加9的得数一样）上面的得数比下面的得数少9，下面的得数比上面的得数多9。得数十位上的数字比几个9的几少1。（三）编制9的乘法口诀同学们真聪明，在这张表格中发现这么多规律，大家根据刚才的观察计算，试着编制9的乘法口诀。9的乘法口诀一九得九二九（ ）六九（ ）四九（ ）五九（ ）三九（ ）七九（ ）八九（ ）九九（ ）（学生编写9的乘法口诀，并写在课本上）快速记忆：把9的乘法口诀读一读。1. 师生对口令练习。2.男同学和女同学对口令练习。3.说9的乘法口诀，编不同的乘法算式。（五）试着寻找9的乘法口诀的一些规律。提问：同学们发现9的乘法口诀有什么规律吗？（是每次加9得出来的。）提问：如果“八九（ ）”得多少忘了，怎么办？（只要知道七九六十三，再加1个9，就是72。）（知道九九八十一，用81—9=72，可以知道八九七十二。）（几个9就比几十多几。）
课堂练习 三、联系实际，解决问题 1.老师：出示（百数图的一部分）把9的倍数圈一圈。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889902. 把乘法口诀填写完整。八九（ ） 六九（ ） 三九（ ）四九（ ） 一九（ ） 七九（ ）九九（ ） 二九（ ） 五九（ ）3.计算：9×3= 9×8= 9×1=9×2= 9×4= 9×6=9×9= 9×7= 9×5=3.根据乘法口诀写不同的乘法算式。四九三十六 （ ） （ ）八九七十二 （ ）（ ）五九四十五 （ ） （ ）
课堂小结 四、课堂总结，布置作业 今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢
板书 1×9=9 一九得九 9×1=9 2×9=18 二九十八 9×2=18 3×9=27 三九二十七 9×3=27 4×9=36 四九三十六 9×4=36 5×9=45 五九四十五 9×5=45 6×9=54 六九五十四 9×6=54 7×9=63 七九六十三 9×7=63 8×9=72 八九七十二 9×8=729×9＝81 九九八十一
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)