第四单元 封建时代的亚洲国家 期末试题选编（含解析）2021-2022学年广西各地部编版历史九年级上册

第四单元 封建时代的亚洲国家
一、选择题
1．（2022·广西河池·九年级期末）“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．封建庄园建立 D．明治维新
2．（2022·广西贺州·九年级期末）646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制。材料表明“大化改新”重点学习唐朝的（ ）
A．科举制度 B．租庸调制 C．中央集权制 D．均田制
3．（2022·广西桂林·九年级期末）6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。这里的“作用重大”指的是
①建立了君主立宪制度　 ②建立以天皇为中心的中央集权制度　
③促使日本由封建社会进入资本主义社会　 ④促使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
4．（2022·广西河池·九年级期末）“倭国”自知落后，深慕中华文明，引颈向望，欲移为己用。于是，便不惜万般艰辛，选渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。材料评述的是（　　）
A．“大化改新” B．幕府统治 C．“明治维新” D．“大陆政策”
5．（2022·广西梧州·九年级期末）日本历来是一个善于学习的民族。在古代，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始步入了( )
A．封建社会 B．奴隶社会
C．贵族世袭制 D．资本主义社会
6．（2022·广西桂林·九年级期末）12世纪晚期，获得“征夷大将军”称号，开启幕府统治的是(　　)
A．德川家康 B．孝德天皇
C．源赖朝 D．德川庆喜
7．（2022·广西·崇左市教育科学研究所九年级期末）日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统一。7世纪中期，日本建立中央集权的封建国家进入封建社会。这主要是通过（ ）
A．武力斗争 B．“大化改新” C．帝国扩张 D．城市自治
8．（2022·广西防城港·九年级期末）古代日本的地方豪强为保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。这一军事集团中的成员称为
A．部民 B．封臣 C．武士 D．佃户
9．（2022·广西梧州·九年级期末）646年元旦，孝德天皇审时度势，以中国制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，要求全国上下全面“中国化”。这次“中国化”主要学习中国哪个朝代的制度
A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
10．（2022·广西柳州·九年级期末）公元7世纪中期，有一个国家积极吸收中国文化，仿效唐朝的典章制度，进行了系列改革，发展成为一个中央集权的封建国家。这个国家是
A．阿拉伯帝国 B．意大利 C．日本 D．西班牙
11．（2022·广西梧州·九年级期末）“花剌子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是（ ）
A．“公历”的由来 B．阿拉伯数字
C．巴格达的“智慧官” D．计算机网络
12．（2022·广西河池·九年级期末）阿拉伯人改造的从0到9的计数法源于
A．古印度人 B．古巴比伦人 C．古埃及人 D．古希腊人
13．（2022·广西桂林·九年级期末）“这个独特的民族是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、它传播某种数字并使数字因此冠上它的大名。”这里的“独特民族”是
A．古代埃及 B．古代希腊 C．古代罗马 D．古代阿拉伯
14．（2022·广西·崇左市教育科学研究所九年级期末）一本历史书中对某帝国有以下描述：“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最可能为下列何者？（ ）
A．阿拉伯帝国 B．罗马帝国 C．奥斯曼土耳其帝国 D．拜占庭帝国
15．（2022·广西桂林·九年级期末）统一安定是发展的前提，下列国家中通过建立信仰实现统一的是
A．古代罗马 B．古代巴比伦 C．古代阿拉伯 D．拜占庭帝国
16．（2022·广西钦州·九年级期末）在阿拉伯国家的统一过程中，起了重要作用的是（ ）
A．伊斯兰教 B．佛教 C．基督教 D．道教
17．（2022·广西玉林·九年级期末）阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。下列符合这一观点的是
A．《荷马史诗》 B．儒略历 C．伊斯兰教 D．阿拉伯数字
18．（2022·广西北海·九年级期末）《一千零一夜》是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国（ ）
A．继承融合世界文化 B．地跨亚、非、欧三洲
C．当时经济领先世界 D．重视人才选拔和培养
二、综合题
19．（2022·广西·防城港市防城区那梭中学九年级期末）习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题。
【文明之光】
材料一 公元前 6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
（1）“在恒河边思考”的古印度思想先哲是谁？他创立了哪个宗教？
【文明交流】
材料二 希腊文化不仅对东方产生了深远的影响，而且由于和东方文化的交流，希腊本身的特性和文化也发生了本质的改变。比如亚历山大和他的一万名士兵都娶了亚洲的妇女，亚历山大也开始穿起了细软的衣服，同时他要求进贡者吻他脚下的尘土，这些只是东方专制君王采用的方式。他还下令让三万名波斯男童学习希腊语文和马其顿兵法。
——《全球通史》（美）（海斯和穆恩、韦兰等合著）
（2）结合所学知识回答，亚历山大东征最远到达哪里？材料二反映亚历山大东征有什么作用？
【文明传播】
材料三 欧洲人也经由东征，发现了遥远的中国文化……接触到了新的事物。中国发明的火药已被伊斯兰教转变为战争武器，至此才第一次为西方所知。培根认为，中国人发明的造纸术、印刷术、指南针和火药为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变了。
——许倬云《中西文明的对照》
（3）中国的“造纸术、印刷术、指南针”是由什么人传到西方？以指南针为例，说明它是如何引起欧洲社会变化的？
【文明延绵】
材料四 世界上公认的四大文明古国：古巴比伦，古埃及，古印度，中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层，被野蛮文明取代、同化，然后灭绝。中华文明是唯一没有中断的文明。
——邓敏《走读历史》
（4）综合上述材料，你认为文明延绵流传的因素是什么？
参考答案：
1．B
【详解】根据题干“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”结合所学知识，可知描述的是日本的大化改新。646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B正确；伯里克利改革是雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，排除A；封建庄园建立与题干描述的不符，排除C；明治维新是学习西方，通过明治维新日本走上了发展资本主义道路，排除D。故选B。
2．C
【详解】依据题干信息“日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制”并结合所学知识可知，大化改新政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，加强了对地方的控制，故C正确；科举制、租庸调制、均田制与题干信息无关，故A、B、D错误。综上故选C。
3．D
【详解】根据材料“中国文明大规模传入日本……那些游历天朝的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大”可知，这反映的是6世纪时，日本人来到我国唐朝，学习唐朝，进行了大化改新。经过大化改新日本建立以天皇为中心的中央集权制度，发展成为了一个中央集权制的封建国家，②④正确，D项正确；明治维新后，日本建立了君主立宪制，发展成为资本主义社会，①③错误，排除ABC项。故选D项。
4．A
【详解】根据题干信息“选渡重洋，学习中国文明，使日本渐为文明先进之国”，可知与大化改新相关，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。A项正确；幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，排除B项；“明治维新”是指19世纪60年代末日本在受到西方资本主义工业文明冲击下所进行的,由上而下、具有资本主义性质的全盘西化与现代化改革运动，排除C项；“大陆政策”，是日本向大陆国家进行武力扩张的侵略总方针，排除D项。故选A项。
5．A
【详解】根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，故A项正确；大化改新在政治上废除了贵族世袭制，建立起中央集权的天皇制封建国家，排除BC项；明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，排除D项。故选A项。
6．C
【详解】依据所学可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，C项符合题意；ABD三项的内容都不符合题意，排除；故选C。
7．B
【详解】根据材料“7世纪中期，日本建立中央集权的封建国家进入封建社会。”，结合所学知识可知：世纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇仿行隋唐制度颁布改新诏书，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为中央集权的天皇制封建国家，是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志。B项正确；武力斗争并不是主要原因，排除A项；日本在明治维新后进行帝国扩张，排除C项；西欧新兴城市在产生资本主义萌芽后积极争取“城市自治”，排除D项。故选B项。
8．C
【详解】结合所学知识可知，日本大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。选项C符合题意；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶，A排除；西欧赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，B排除；佃户是旧时租地主地的农民，D排除。故选C。
9．B
【详解】据材料“646年”并结合所学可知，此时的中国处于唐王朝统治时期，故这次“中国化”主要学习中国唐朝，B项正确；秦朝结束于公元前206年，排除A项；元朝开始于13世纪，排除C项；明朝开始于14世纪后半期，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】公元7世纪中期，日本积极吸收中国隋唐文化，仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，发展成为一个中央集权的封建国家，史称大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制封建国家，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡，C项正确；综合上述分析可排除ABD项。故选C项。
11．B
【详解】依据题干“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”结合所学知识，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。完整的代数学是阿拉伯人创造的。B选项符合题意；A选项不符合题意；阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识。830年，哈里发在巴格达设立设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。C选项不符合题意；计算机网络，在二战后出现的，是一些相互连接的、以共享资源为目的的、自治的计算机的集合。D选项不符合题意；故选B。
【点睛】解题的关键是熟悉阿拉伯数字的发展和传播史实，从而得出正确的答案。
12．A
【详解】阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人发明的从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。故A符合题意；古巴比伦人、古埃及人、古希腊人与“阿拉伯数字”无关，排除BCD。故选A。
13．D
【详解】依据材料信息“文明使者”“传播某种数字”，结合所学知识可知，在世界古代史上，阿拉伯人担当了沟通东西文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。古印度人发明的数字，就是因为阿拉伯人将它发扬光大而被命名为阿拉伯数字。故D项符合题意。ＡＢＣ项不符合题意应排除。所以本题应选Ｄ。
14．A
【详解】根据题干信息“这帝国盛行伊斯兰教，……从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会”，结合所学知识可知，7世纪初，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，首都在巴格达。因此材料体现的帝国最可能是阿拉伯帝国。A项正确；罗马帝国、奥斯曼土耳其帝国、拜占廷帝国与“首都巴格达”内容不符，排除BCD项。故选A。
15．C
【详解】依据所学可知，阿拉伯人建立的伊斯兰教封建国家，公元7世纪30年代阿拉伯半岛在穆罕默德领导下基本完成统一后，阿拉伯人开始在“圣战”旗帜下对外扩张，占领西亚、北非、中亚以及西班牙广大领土，形成庞大的地跨亚、非、欧三大洲的帝国，C项符合题意；ABD三项的内容与题干的“通过建立信仰实现统一”不符合，排除；故选C。
16．A
【详解】 7世纪初,，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。630 年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，A项正确；佛教是古代印度创立的宗教，排除B项；基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，排除C项；道家是中国土生土长的宗教，排除D项。故选A项。
17．D
【详解】根据所学知识可知，阿拉伯数字是古代印度人创立的，后来经过阿拉伯人的改进，传到了欧洲，被称为“阿拉伯数字”，D项正确；《荷马史诗》是古希腊人的成就，排除A项；儒略历是故罗马人的成就，排除B项；伊斯兰教不是吸收外来文化基础上创立的，排除C项。故选D项。
18．A
【详解】阿拉伯帝国跨亚、非、欧三洲，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。题干的“《一千零一夜》是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。”反映了阿拉伯帝国继承融合世界文化，A项正确；地跨亚、非、欧三洲在题干材料中没有体现，排除B项；当时经济领先世界在题干材料中没有体现，排除C项；重视人才选拔和培养在题干材料中没有体现，排除D项。故选A项。
19．（1）乔达摩·悉达多（释迦牟尼）。佛教。
（2）印度河流域。作用：促进了东西方文化的大交汇。
（3）阿拉伯人。指南针为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。
（4）广泛交流；向先进的文明学习；互相借鉴；开放包容；不能固步自封。（本题为开放题，言之有理即可。）
【详解】（1）结合所学知识可知，“在恒河边思考”的古印度思想先哲是乔达摩 悉达多（释迦牟尼），公元前6世纪，乔达摩 悉达多创立了佛教。
（2）结合所学知识可知，亚历山大东征最远到达印度河流域或印度。材料二“希腊文化不仅对东方产生了深远的影响，而且由于和东方文化的交流”反映亚历山大东征把希腊文明传播到他所征服的地区，在客观上促进了东西方文化交流。
（3）结合所学知识可知，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，指南针促进了世界远洋航海技术的发展，为新航路的开辟提供了条件。
（4）根据上述材料结合所学知识可知，文明延绵流传的因素是广泛交流；向先进的文明学习；互相借鉴；开放包容；不能固步自封。