【核心素养目标】6.1 质量（教案）人教版八年级物理上册

第六章　质量与密度
第1节　质　量
◇核心素养目标◇
【物理观念】
（1）认识质量的初步概念和单位。
（2）通过实验操作，学会天平的使用。
（3）学会测量固体和液体的质量。
【科学思维】
经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
【科学探究】
（1）在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
（2）通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
【科学态度与责任】
（1）在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
◇教学重难点◇
【教学重点】
托盘天平的使用方法。
【教学难点】
理解质量的含义、掌握托盘天平的使用方法。
◇教学过程◇
一、新课导入
我们赖以生存的地球上有着高山、大海、树木、花草、鸟兽等,更有着各式各样的生活必需品,而浩瀚的宇宙中有着数不清的星体,这么多的物体,它们都是由什么组成的呢 (我们通过身边的一些熟悉的物体,从物理学角度来解答这个问题)
二、教学步骤
探究点1　质量
[小组讨论]请将橡皮筋、火柴棒、车胎、大头针、大螺栓、木块等进行分类,并说出分类的理由。
[分析]大螺栓、大头针是由铁组成的;火柴棒、木块是由木头组成的;车胎、橡皮筋是由橡胶组成的。
[归纳提升]一切物体都是由物质组成的。大到天体,如太阳、月亮,小到人们的日用必需品,如衣服、食物、住房等,这些物体尽管形态各异,但都是由物质组成的。
[思考]什么是质量
[归纳提升]物体所含物质的多少叫做质量。通常用字母m表示。
[思考]质量的基本单位是什么 常用单位有哪些 这些单位之间是如何换算的
[归纳提升](1)质量的基本单位:千克,符号是kg。
(2)常用单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
(3)质量单位换算:
tkggmg
[思考]生活中一些常见物体的质量为多少
[提示]一颗鸡蛋大约为50 g;一个苹果约150 g;一位成年男子体重约为50~80 kg;一只公鸡约2 kg。
探究点2　质量的测量
[思考]常用的测量质量的工具有哪些 实验室使用什么测量质量
[归纳提升]常用的测量质量的工具有杆秤、电子秤、磅秤、案秤、物理天平、分析天平。实验室里常用的测量质量的工具是托盘天平。
探究点3　天平的使用
[思考]托盘天平的主要结构有哪些
[提示]托盘天平的主要结构:横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、底座、两个托盘,另外每架天平都配有一套标准的砝码。
[思考]使用天平时应注意哪些事项
[归纳提升](1)每个天平都有自己的“称量”,也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。
(2)向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏。
(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
[思考]天平的使用步骤是怎样的
[归纳提升](1)把天平放在水平台上,把游码移至标尺左端的零刻度线处。
(2)调节平衡螺母使天平平衡。
(3)将物体放在左盘上,估测物体的大概质量,在右盘加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
(4)读出物体的质量:物体的质量等于右盘砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值。
[思考]如图所示,橡皮泥发生变化的是什么 其质量发生变化了吗
[提示]物体的形状变化,质量不变。
[思考]一杯冰块放置一段时间后,发生变化的是什么 其质量发生变化了吗
[提示]物体的状态变化,质量不变。
[思考]杨利伟从地球到太空,发生变化的是什么 其质量发生变化了吗
[提示]物体的位置变化,质量不变。
[归纳提升]一个物体的质量不随物体的形状、位
置和状态的变化而变化。质量是物体的基本属性。
[课外资料]国际千克原器:铂铱合金制成的一个底面直径为39 mm,高39 mm的圆柱体的质量作为1 kg的标准。
三、板书设计
第1节　质　量
1.质量
(1)定义:物体所含物质的多少叫做质量。
(2)单位:千克(kg)、毫克(mg)、克(g)、吨(t)。
2.质量是物体的属性
质量不随物质的形状、状态、位置、温度的变化而变化。
3.质量的测量
(1)天平的使用。
(2)其他测量工具。
◇教学反思◇
本节课关于学习托盘天平使用方法的教学设计,还可以变换一种方式,效果可能更好。可以将托盘天平的使用方法制成“使用说明书”印发给学生,让学生经过阅读、讨论、动手操作,进行探究学习,更能体现学生在学习中的主体地位,让他们通过自学、合作、探究等形式,学习掌握正确使用托盘天平的方法。