轮椅上的霍金 课件
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课件21张PPT。第10课 轮椅上的霍金史蒂芬 霍金 一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。认读生字物理天才? 宇宙之王? 科学巨人 ???顶礼膜拜
长期禁锢? 完全瘫痪? 彻底变形?? ?不无悲悯
生活强者? 身残志坚? 不屈不挠??? 深深敬仰 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。（第8自然段）过渡段，承上启下给课文分段，说说段意。一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
三（8—12自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 质疑探究 交流展示1、阅读文章第三节，感受“标志性形象”，体会命运的残酷
1963年，21岁的霍金…………不幸患上…………完全瘫痪，长期禁锢……1985年……彻底剥夺……40年过去了，…………彻底变形：……………3、通过朗读，你从这段话中感受到了什么？命运对霍金十分残酷，这样写的目的是突出霍金不屈不挠的顽强意志，
对科学永不停息的探索精神你能用课文中的一段话来描述一下他的特点吗？（快速默读课文，画出描写霍金标志性形象的句子）这就是大名鼎鼎的霍金教授，当你看到他静静地坐在轮椅上，脸上露出恬静的微笑、、、、、2、找出描写命运对霍金十分残酷的句子读一读，
加深理解。 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常完美的科学的宇宙模型。合作探究 交流感受科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。那他又是如何做到这一切的呢？请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方画出来，把你的感受简要地写在旁边“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人
顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪
图虚名、脚踏实地的科学研究品质。 “霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 景仰 悲悯. . . .命运让他失去太多了：
命运让霍金双腿瘫痪，
他不能________，不能_________……
命运让霍金失去说话的功能，
他不能__________，不能_________……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐地爬山…… 命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里畅游…… 命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗…… 命运让霍金失去的实在是—— 太多了。 我的手指还能活动，
?
我的大脑还能思维；
?
我有终生追求的理想，
?
有我爱和爱我的亲人和朋友；
?
对了，我还有一颗感恩的心……感受魅力，体会中心 “一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心霍金名言上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。
当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。
宇宙有开端吗？如果有的话，在此之前发生过什么？
宇宙从何处来，又往何处去？
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。
一把轮椅、一台电脑、一个姿势是他标志性的形象。凭着顽强的意志，他战胜了病魔，创造了奇迹。他用实际行动告诉世人，人是可以向命运挑战的！
他就是轮椅上的勇士——霍金课后作业 以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题
写一段话 ；
课外阅读（选其一）：
《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）
《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）轮椅上的霍金，我想对你说：谢谢观看，欢迎指导
长期禁锢? 完全瘫痪? 彻底变形?? ?不无悲悯
生活强者? 身残志坚? 不屈不挠??? 深深敬仰 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。（第8自然段）过渡段，承上启下给课文分段，说说段意。一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
三（8—12自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 质疑探究 交流展示1、阅读文章第三节，感受“标志性形象”，体会命运的残酷
1963年，21岁的霍金…………不幸患上…………完全瘫痪，长期禁锢……1985年……彻底剥夺……40年过去了，…………彻底变形：……………3、通过朗读，你从这段话中感受到了什么？命运对霍金十分残酷，这样写的目的是突出霍金不屈不挠的顽强意志，
对科学永不停息的探索精神你能用课文中的一段话来描述一下他的特点吗？（快速默读课文，画出描写霍金标志性形象的句子）这就是大名鼎鼎的霍金教授，当你看到他静静地坐在轮椅上，脸上露出恬静的微笑、、、、、2、找出描写命运对霍金十分残酷的句子读一读，
加深理解。 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常完美的科学的宇宙模型。合作探究 交流感受科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。那他又是如何做到这一切的呢？请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方画出来，把你的感受简要地写在旁边“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人
顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪
图虚名、脚踏实地的科学研究品质。 “霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 景仰 悲悯. . . .命运让他失去太多了：
命运让霍金双腿瘫痪，
他不能________，不能_________……
命运让霍金失去说话的功能，
他不能__________，不能_________……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐地爬山…… 命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里畅游…… 命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗…… 命运让霍金失去的实在是—— 太多了。 我的手指还能活动，
?
我的大脑还能思维；
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我有终生追求的理想，
?
有我爱和爱我的亲人和朋友；
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对了，我还有一颗感恩的心……感受魅力，体会中心 “一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心霍金名言上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。
当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。
宇宙有开端吗？如果有的话，在此之前发生过什么？
宇宙从何处来，又往何处去？
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。
一把轮椅、一台电脑、一个姿势是他标志性的形象。凭着顽强的意志，他战胜了病魔，创造了奇迹。他用实际行动告诉世人，人是可以向命运挑战的！
他就是轮椅上的勇士——霍金课后作业 以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题
写一段话 ；
课外阅读（选其一）：
《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）
《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）轮椅上的霍金，我想对你说：谢谢观看，欢迎指导