Module 2 Unit 6 Family life教案

Unit 6 Family life
课题：上海教育出版社（三年级起点）五年级上册
Unit 6 Family life School
课时：第二课时
教材分析
1.上海教育出版社（三年级起点）以“学习者为中心”充分考虑学生的心理特点，知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励学生用所学语言分享个人的经历和观点，加深对自己，他人和周围世界的认知和了解。
2.本套教材以“话题-功能-结构-任务”为主线，设计和安排大量形式多样，语境真实，趣味性强的语言实践活动。让学生在用英语做事情的过程中感知，实践和体验。
3.本节课的内容是一篇实用性很强的语篇，呈现学生在“地球一小时”活动中各种表现，语言简练明确，帮助学生在真实的情景下运用语言。
学情分析
1. 五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2.对于高年级的学生来说两极分化现象比较严重，教师应该在教学的过程中做到关注全体，兼顾学困生，树立他们的自信心，同时也要给学优生搭建平台，给予展示的机会。
教学目标
【一、知识目标
1. 通过look and read的短文阅读，帮助学生进一步理解核心词汇和句型，培养阅读技能。
2.通过课后练习，让学生运用核心词汇和句型，描述人们在“地球一小时”中不同以往的活动。
【二、语用能力培养目标
1. 能够谈论“地球一小时” 的相关话题。
2. 能够通过写有关“地球一小时”的小调查，让学生在真实的情景中运用语言。
【三、情感态度目标 通过对“地球一小时”活动的深入了解，培养学生的环保意识。
学习策略目标
1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图片和视频，激发学生的兴趣，再进行原音模仿跟读，来学习地道的英语，提高课堂效率。
2. 合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相互帮助。通过小组内部自行分工，来提高学生的学习自主性。
教学重点及难点
一、教学重点
1．词汇：listen to，tell sb. sth.，play word games
2.句型： I usually ...,but now I am ...
二、教学难点
在实际情境中运用“I usually ...,but now I am ...”等句型。
教学基本策略及设计思路
1. 本节课由采访引入本课的课题，通过分析文本进行重点词组的学习，充分体现出由文带句，由句带词的思想。再讲完每个重点词组后，都设计了不同的任务，进行有效的操练，同时注重情感的渗透。
2.整节课采用“生本”的教学理念，尽力做到以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者，激发学生英语学习的内驱力，让学生成为课堂的小主人。同时也通过小组间的学习，帮助各组的学困生更好的学习和巩固本课的内容。
资源的开发及说明
本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。
1. 教材资源 本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学内容与学生身边生活的相联系，使教学内容更具现实的影响力。
2. 课堂资源 整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用小组合作。
3. 多媒体资源 充分利用多媒体资源，多媒体技术的融入，使学生参与课堂的积极性提高。
4. 网络资源 在网上筛选与本节课相关的辅助资料，来拓展一些课本外的相关知识。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Pre-task preparation 1.Listen to the chant. 2.Through introducing new friends , teacher lead to the topic. 1. Answer the questions. 2. Read the topic together. 通过chant引出课题：Family life .并通过回介绍记者朋友有效的进行本课的导入。
1.Do a survey. What do you usually do at this time ？2.T: Boy and girls, the reporter wants to know sth.let’s help her. 3.T:who can report？ T: Well done! And next (the same way to finish the survey).4.T:the reporter also interview our three friends-Alice，Kitty and Sally. Do you know what they do at this time？ 1. S1：I usually watchTV. S2：I usually do homework.2. Ss：ok 3.S1：He usually walks dog.S2：She usually read books.4.S4：Yes，I do. 1.通过回答记者问题，复习一般现在时。2.通过小组活动--做调查，加强一般现在时的训练。3.通过这一方式可以激发学生学习的兴趣4.通过记者的采访，介绍三个主人公平时的活动，并以此引出本课核心内容。
While-task procedure 5. T: You have done very good job! Now listen to the records，and try to find why they do different things as usual. 6.T: They join the “The Earth”activity.Do you knowthis event？Let’s watch a video. 7.T: I prepare a task for you. Who can read T: Nice job! Now watch the video. T: Yes，Alice is looking at stars.Grandma is telling them a story.I have a picture to show you. (a film poster) I want to tell you something about the film ‘ A dog’s purpose’. It’s a story about a dog and his host. The dog helped the boy many times. It is really touching. We can learn a lot from it. So can you tell me something about the stories or books you have read T：wow! I also like the stories very much. I think all of you are great!T: What is Kitty doing Kitty is listening a story. 8.T；Sally is playing word games. Let’s play word games.1.whatletterisananimal 2.Whatisblackwhenit's cleanandwhite whenit'sdirty 9.T：let’s listen to the records and read after it.10.T:Now read in groups. 5.S1：they don’t likedoing the same thing.S2：they finish thethings.S3：There is no electricity. 6.Ss watch the video.7.S1：what is Alice doing？S2：what is Kitty doing？S3：what is Sally doing？S4:Alice is looking at stars.Learn “tell sb.sth”S1: I can tell you something about Snow White. It is about S2: I can tell you something about Little red riding hood. It is about .8.Ss learn “play word games” with T. S1：It’s B.S2：It’s a blackboard9.Read and imitate 10.S1: Good evening. It’s Earth Hour now. Many people turn off their lights. S2: Hi, I’m Alice. I usually …, but now we’re …S3: Hello, my name’s Kitty. My brother Ben and I usually …, but now Grandma …S4: Hi, I’m Sally. I …, but now I’m … 5.分段听课文录音，让学生思考为什么三位主人公做的事情与平时不同。通过听录音的形式呈现文本内容，也是帮助学生能够不断的内化课文知识。6.通过观看视频深入了解“地球一小时”活动 7. 1. 通过观看视频，可以使学生整体感知课文内容，并且带着任务观看视频，更能帮助学生提炼关键信息的能力。 2. 通过现在进行时的复习，帮助学生为下一步学习打好基础。通过问答形式，引出重点词汇tell sb. sth.的学习.据贴近学生生活实际的例子，让他们有话可说，表达起来比较自然。教师tell的内容学生并不熟悉，也是引起学生兴趣和探索与的方法。8.与其费力讲讲play word games的本身意思，不如举例说明。不仅有趣还生动形象。9. 听音，模仿跟读，帮助学生能够模仿原汁原味的英语，能够在不断的努力中，修正自己的语音，让学生说起来更加好听，也更加自信。 10.让学生分角色朗读课文，在朗读中夯实基础，提高能力。根据板书，学生和老师一起梳理课文内容。
Post-task activity 1.discuss and fill in the blanks. 2.T: Now, boys and girls. Maybe you can do a survey to your family. Please take out of your paper and write down . 1.Ss fill the blanks.2. Hi, I’m _______. (name)I usually _________ at 8:30 pm.But it’s Earth Hour now. I’m _____. My ____________________________.My ____________________________. We _______________. 1.通过练习，不断输入，让学生更清楚一般现在时与现在进行时的区别。 2. 文本的输出，检验学生是否掌握了本部分内容。
Assignment Show the assignment 1.Read the text fluently after class. 2.Finish the survey. Get the assignment 1.Read the text fluently after class. 2.Finish the survey. 巩固本节课重点知识，为下一课打好基础
板书设计
M2U6 Family lifeEarth Hourwatches TV looking at the starsreads storybooks usually is listening to a storydoes her homework playing word games