部编版五年级上册第六单元《语文园地六》第一课时课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
语文园地六
第1课时
阅读本单元的课文，我们会感受到父母
子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更
好地体会作者表达的感情呢？
交流平台
回顾本单元课文，说说你从课文的哪些场景中体会到了作者表达的感情。
作者的感情有时会融入他描写的场景中。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
从这段话中你读出了什么？
庙会场景热闹。
父子困窘，感情深厚。
通过场景描写衬托父子的处境。
如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。
场景描写
场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
联系全文说说这样的场景描写表达
了作者怎样的感情。
母亲工作的艰辛和生活的不易。
对母亲的愧疚。
这段话描写了母亲工作的环境，从中我们可以感受到母亲的辛苦和挣钱的不容易，联系上下文还能感受到作者的羞愧和自责，以及内心的酸楚等复杂的感受。
这句话描写了母亲的手指和动作。
从“揉得皱皱的毛票”以及动作“掏”可以看出母亲挣钱的不易。
从“皲裂”可以看出母亲的工作很辛苦。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得
皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。
总结：阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
《三国演义》“桃园三结义”的场景，读者感动于刘备、关羽、张飞三人忠肝义胆。
《孟姜女哭长城》结尾“哭倒长城”的场景十分感人，令人同情。
《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩”这个细节描写体现了列那狐当时的得意。
联系自己课外阅读时的经验，谈一谈通过品读场景、细节，自己体会到的独特的感受。
演练台
总结：无论是课内学习，还是课外阅读，关注场景、细节描写，都能帮助我们理解文章，体会感情。
词句段运用（一）
一篇好的文章，除了要有好的开头，还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的“凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长，会让人回味无穷。
这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
与开头照应
与题目照应
《慈母情深》的结尾以事情的结果作为文章的结尾，照应了文章的开头。这种结尾朴实自然，是一种很实用的结尾方式。结尾的省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。省略号有一种言有尽而意无穷的感觉，更能引发读者无限的联想和深思。
就这样，我有了第一本长篇小说……
这样的结尾让人感到亲切，又让人产生美好的遐想。
这样的结尾再次点明中心，家乡的桂花和作者童年的快乐是连在一起的。“摇花乐”和“桂花雨”已经扎根在她的心底，融进她的生命，成为她童年最美好、最耐人回味的记忆。
于是，我又想起了在故童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
小结：结尾提到的“摇花乐”和“桂花雨”是文章的主要内容，这样的结尾再次强调了文章的主要内容，也与课文的题目相照应，加深了读者的印象。既点题，又总结全文。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾深化了主题，也是对全文的归纳总结，有升华主题、画龙点睛的作用。点明了作者成年后对父母之爱的不同表达方式的理解和感激。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这三篇文章的结尾有什么共同点？
这三篇文章的结尾有个共同点是——或与前面的内容相照应，或与开头相照应，或与题目相照应。人回味的记忆。
适当拓展更多的结尾：引用诗句结尾，丰富内涵；提出疑问结尾，发人深思；展开联想结尾，升华主题……
《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。”15年来，生活使我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须有所放弃！
引用名句结尾丰富内涵
《隔壁的叔叔》结尾：可是明天的他又会遇到什么问题呢？
结尾表达作者的忧虑，发人深思
小结：好的结尾有很多，但具体用哪一种结尾方式要根据文章的内容来确定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平时多读、多看、多练，才能举一反三、融会贯通。
作业：
1.说说下列细节描写表达了作者怎样的思想感情。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......
2.请描写一个运动项目进行时的场景，表现出队员不服输的感情。
3.写出下面课文结尾的特点。
（1）《珍珠鸟》的结尾：信赖，往往创造出美好的境界。
（2）《白鹭》的结尾：白露实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。