语势贯通 文从字顺——句子补写
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文档简介
语势贯通 文从字顺
语言文字运用·连贯·句子补写题探究
【设计理念】
语言文字运用模块被称为“高考改革的试验田”，补写型连贯题是近年来高考语文全国卷的必考题型。从表面上看，此题型考查的是学生语言组织和表达能力，实质上是检测学生的思维能力。鉴于此，指导学生从语段中寻觅出可以体现作者思维逻辑的“蛛丝马迹”，就成了解答补写型连贯题的关键所在。而从上下文的语境、句子的语法逻辑、句式特征、配套使用的关联词以及特殊的标点符号等角度入手，应该可以拓宽考生的解题思路并提高答题的准确率。
【教学目标】
1.明确高考连贯题考点，把握该题型高考趋势。
2.积累句子补写的技巧方法。
【教学环节】
一、导入新课
1、我们都知道，说话或行文时要语意连贯，文从字顺；否则，游离了中心，就会出现前言不搭后语等问题。从表面上看，这是语言表达方面出了差错；往深层说，这其实是逻辑出了问题。一个语段如果逻辑严密，层次明晰，除了能让读者体会到作者的思维缜密之美外，还能增强文章的感染力和说服力。
2、在《语文课程标准》当中，课程性质、基本理念强调了语言文字运用的“社会属性”；课程目标强调了语言文字表达的规律性和逻辑性；在核心素养和学习任务群当中都有非常明确的对应。语言文字运用为什么这么重要？这里给大家举一个例子：姚明有一次接受记者的采访，“你什么时候回美国？”姚明说：“中国才是回，美国那叫去。”句子补写能力层级对应的是E.表达运用，这对大家的语文素养和基础知识要求较高。从命题趋势来讲，主要分为三个方面……频率高、形式活、题型变。
同学们在应试时，有几点不足： ①对该题型不够重视：性价比不高；（只爱问作文） ②基础知识储备不足：甩锅给语感；（语法标点错别字） ③答题语境意识不强：经验和感觉。（下笔就写）
最近几次高二考试中，考生在解答补写语句题时，普遍把握不住语境，既不知填什么，也不知怎么填，反复修改，得分仍然不够理想。 今天我们就结合近几年高考真题，从考点到题型，谈谈这一类题型怎样才能逐点突破。
二、共同感知
1、首先，我们先来看一份卷子，大家一看，《城市轨道交通概论》这是什么东西，我不会啊？没关系，我们看一下具体题目（念题），这三道题是不是很有趣？这是一件非常滑稽而又真实发生的事情，完全可以当作作文材料给大家展开评论，但是我们今天重点不在这里，我们讲的是补写题。
想必大家也选出了正确答案，因为这三道题根本就是互为答案。你只要读完，就能知道空白处选什么。这是什么？送分题啊，不是送命题，只要你有正常的阅读能力，思维逻辑，都能答出来。所以我今天非常明确的告诉大家一个观点，传说中的句子补写题实际上就是送分题，为什么呢？因为很多句子补写题就是这样，读着读着答案就出来了。
所以我们今天通过三个步骤，“例题解析、方法梳理、真题演练”，层层递进，来探究连贯·句子补写题应该怎么搞定。
今天上午已经让大家熟悉例题，概括方法，下面请同学来总结一下，你们在做句子补写题的时候，经常用什么方法呢？
这些方法有一定道理，我们再通过题目补充几点。
01一题一得
1.【2013年新课标II】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超过10个字。（6分）
一提到根的作用，可能首先想到 ① 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上的最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根。 ③ ，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
解析：读题时，我们要先把语段“话题”找出来，很明显，“根的作用”就是我们说的“话题”，也就是我们这一段说明的重点。一般来说，“话题”通常在第一句，比较好找。“这两项”是指示代词，说明有两个作用，“然而”表转折，既然最早的根不是怎么样，那大部分根的作用就是①；“而是”表转折，“这”又是指示代词，对应后面的“它仅有的作用就是固定植株”，得出②；“是因为”关联词，对应的是“之所以”。（板书：话题一致、代词、关联词、联系下文）
答案：①吸收水分和吸取养料 ②固定植株的位置 ③之所以被称为假根
2.【2015年新课标II】在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
解析：①后面是句号，所以和前面的关系更紧密，是一个领起句：话题的开始，后续句补充解释领起句。所以根据下文的两个概念得出①；“不追求……而主张”，和前文对应，二者之间关系相对，得出②；通过阅读提出质疑，通过分析根源找到方法，中间这句话是起到桥梁的作用，三者之间是非常完整的逻辑链，得出③。顶真手法“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”（句式一致、标点符号、顶真、上下文）
答案：①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读 ②记住死板的书本知识
③通过质疑找到问题的根源
3.【2016年新课标I】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素___①___：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。更令人惊奇的是___②__ ，比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化，__③___，从而形成花的颜色的变化。
解析：冒号解释说明的作用，前面抽象后面具体，概括得出①；“比如”暗示性很强，暗示句子之间的关系是例子和结论的关系，得出②；
再后面句子读起来很拗口，就像是我们做论述类文本，你不熟悉这个词的来历，你不熟悉这个领域的专业知识，你很难沉下心把重点放在句间关系上，而是一直纠结“花青素是什么啊？表皮细胞是什么啊？”思维被分散了。这种跨学科的知识在历年考题中都有出现，我们一起来看一下。（表格）再回头来思考一些，我们有必要去搞懂这些术语名词吗？其实没那么必要，我们考的是语文，是语言文字运用，是连贯补写。所以我们平时的刷题就是要集中注意力，把握逻辑关系，摒除无关信息。回到题目，③连接了“PH值”和“颜色变化”，内在逻辑一致的原则，得出③。（关联词、标点、暗示词）
答案：①在不同的环境中会形成不同的颜色 ②有些花的颜色可以一日数变 ③ 花青素也随之发生变化。
02方法梳理：
通过刚才的例题解析，我们总结一下解题方法。
“六标志”：1.关联词（并列、转折、条件、假设、因果等）、2.代词（人称、指示代词）、3.标点（领起句、过渡句、结尾句）、4.上下文（瞻前顾后）5.顶真、6.暗示词（暗示句间关系）：与之相对（反）；换句话说，同时（同）；首先、其次；总之、综上（所述）；诸如此类；由此可知；
“三一致”：话题一致、句式一致、逻辑一致
03真题演练：
1.【2016新课标II】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过15个字。
气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态， ① 。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已经成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是， ② ，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况， ③ 。
解析：这道题难度加大，“不仅”……“还”，得出①；“但是”表转折，小心句意重复，和下文相对，得出②；“所以”……“从而”，得出③
答案：①而且影响着人类的活动 ②气候也有对人们不利的一面（若不掌握正确的利用方法）③为人类生产生活提供便利。
2.【2019年新课标I卷】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以 ① 。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平 ② ,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见， ③ 非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。
解析：①瞻前：压力，顾后：肥胖（新陈述对象）②瞻前：打破节律，顾后：顺应节律，高低错位③总结性语句，顾后：夜间，和时间有关
答案：①压力与肥胖有一定联系；②处于低谷的时候增加压力；
③压力产生的时间点
3.【2019年新课标I卷】
答案：①记忆开始衰退；②他们被随机分为两组；
③有氧运动组的成绩显著提高。
课堂总结
综上，补写型连贯题解题思路可能包括，但又不限于我们列举的这几点，在答题时如果考生能从上述几方面入手去还原作者的行文思路，可能会收到事半功倍的效果。另外在具体的解题中，更多的时候需要综合运用，而非简单地一一对应。
课后作业
《五三》真题训练
语言文字运用·连贯·句子补写题探究
【设计理念】
语言文字运用模块被称为“高考改革的试验田”，补写型连贯题是近年来高考语文全国卷的必考题型。从表面上看，此题型考查的是学生语言组织和表达能力，实质上是检测学生的思维能力。鉴于此，指导学生从语段中寻觅出可以体现作者思维逻辑的“蛛丝马迹”，就成了解答补写型连贯题的关键所在。而从上下文的语境、句子的语法逻辑、句式特征、配套使用的关联词以及特殊的标点符号等角度入手，应该可以拓宽考生的解题思路并提高答题的准确率。
【教学目标】
1.明确高考连贯题考点，把握该题型高考趋势。
2.积累句子补写的技巧方法。
【教学环节】
一、导入新课
1、我们都知道，说话或行文时要语意连贯，文从字顺；否则，游离了中心，就会出现前言不搭后语等问题。从表面上看，这是语言表达方面出了差错；往深层说，这其实是逻辑出了问题。一个语段如果逻辑严密，层次明晰，除了能让读者体会到作者的思维缜密之美外，还能增强文章的感染力和说服力。
2、在《语文课程标准》当中，课程性质、基本理念强调了语言文字运用的“社会属性”；课程目标强调了语言文字表达的规律性和逻辑性；在核心素养和学习任务群当中都有非常明确的对应。语言文字运用为什么这么重要？这里给大家举一个例子：姚明有一次接受记者的采访，“你什么时候回美国？”姚明说：“中国才是回，美国那叫去。”句子补写能力层级对应的是E.表达运用，这对大家的语文素养和基础知识要求较高。从命题趋势来讲，主要分为三个方面……频率高、形式活、题型变。
同学们在应试时，有几点不足： ①对该题型不够重视：性价比不高；（只爱问作文） ②基础知识储备不足：甩锅给语感；（语法标点错别字） ③答题语境意识不强：经验和感觉。（下笔就写）
最近几次高二考试中，考生在解答补写语句题时，普遍把握不住语境，既不知填什么，也不知怎么填，反复修改，得分仍然不够理想。 今天我们就结合近几年高考真题，从考点到题型，谈谈这一类题型怎样才能逐点突破。
二、共同感知
1、首先，我们先来看一份卷子，大家一看，《城市轨道交通概论》这是什么东西，我不会啊？没关系，我们看一下具体题目（念题），这三道题是不是很有趣？这是一件非常滑稽而又真实发生的事情，完全可以当作作文材料给大家展开评论，但是我们今天重点不在这里，我们讲的是补写题。
想必大家也选出了正确答案，因为这三道题根本就是互为答案。你只要读完，就能知道空白处选什么。这是什么？送分题啊，不是送命题，只要你有正常的阅读能力，思维逻辑，都能答出来。所以我今天非常明确的告诉大家一个观点，传说中的句子补写题实际上就是送分题，为什么呢？因为很多句子补写题就是这样，读着读着答案就出来了。
所以我们今天通过三个步骤，“例题解析、方法梳理、真题演练”，层层递进，来探究连贯·句子补写题应该怎么搞定。
今天上午已经让大家熟悉例题，概括方法，下面请同学来总结一下，你们在做句子补写题的时候，经常用什么方法呢？
这些方法有一定道理，我们再通过题目补充几点。
01一题一得
1.【2013年新课标II】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超过10个字。（6分）
一提到根的作用，可能首先想到 ① 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上的最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根。 ③ ，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
解析：读题时，我们要先把语段“话题”找出来，很明显，“根的作用”就是我们说的“话题”，也就是我们这一段说明的重点。一般来说，“话题”通常在第一句，比较好找。“这两项”是指示代词，说明有两个作用，“然而”表转折，既然最早的根不是怎么样，那大部分根的作用就是①；“而是”表转折，“这”又是指示代词，对应后面的“它仅有的作用就是固定植株”，得出②；“是因为”关联词，对应的是“之所以”。（板书：话题一致、代词、关联词、联系下文）
答案：①吸收水分和吸取养料 ②固定植株的位置 ③之所以被称为假根
2.【2015年新课标II】在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
解析：①后面是句号，所以和前面的关系更紧密，是一个领起句：话题的开始，后续句补充解释领起句。所以根据下文的两个概念得出①；“不追求……而主张”，和前文对应，二者之间关系相对，得出②；通过阅读提出质疑，通过分析根源找到方法，中间这句话是起到桥梁的作用，三者之间是非常完整的逻辑链，得出③。顶真手法“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”（句式一致、标点符号、顶真、上下文）
答案：①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读 ②记住死板的书本知识
③通过质疑找到问题的根源
3.【2016年新课标I】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素___①___：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。更令人惊奇的是___②__ ，比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化，__③___，从而形成花的颜色的变化。
解析：冒号解释说明的作用，前面抽象后面具体，概括得出①；“比如”暗示性很强，暗示句子之间的关系是例子和结论的关系，得出②；
再后面句子读起来很拗口，就像是我们做论述类文本，你不熟悉这个词的来历，你不熟悉这个领域的专业知识，你很难沉下心把重点放在句间关系上，而是一直纠结“花青素是什么啊？表皮细胞是什么啊？”思维被分散了。这种跨学科的知识在历年考题中都有出现，我们一起来看一下。（表格）再回头来思考一些，我们有必要去搞懂这些术语名词吗？其实没那么必要，我们考的是语文，是语言文字运用，是连贯补写。所以我们平时的刷题就是要集中注意力，把握逻辑关系，摒除无关信息。回到题目，③连接了“PH值”和“颜色变化”，内在逻辑一致的原则，得出③。（关联词、标点、暗示词）
答案：①在不同的环境中会形成不同的颜色 ②有些花的颜色可以一日数变 ③ 花青素也随之发生变化。
02方法梳理：
通过刚才的例题解析，我们总结一下解题方法。
“六标志”：1.关联词（并列、转折、条件、假设、因果等）、2.代词（人称、指示代词）、3.标点（领起句、过渡句、结尾句）、4.上下文（瞻前顾后）5.顶真、6.暗示词（暗示句间关系）：与之相对（反）；换句话说，同时（同）；首先、其次；总之、综上（所述）；诸如此类；由此可知；
“三一致”：话题一致、句式一致、逻辑一致
03真题演练：
1.【2016新课标II】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过15个字。
气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态， ① 。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已经成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是， ② ，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况， ③ 。
解析：这道题难度加大，“不仅”……“还”，得出①；“但是”表转折，小心句意重复，和下文相对，得出②；“所以”……“从而”，得出③
答案：①而且影响着人类的活动 ②气候也有对人们不利的一面（若不掌握正确的利用方法）③为人类生产生活提供便利。
2.【2019年新课标I卷】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以 ① 。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平 ② ,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见， ③ 非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。
解析：①瞻前：压力，顾后：肥胖（新陈述对象）②瞻前：打破节律，顾后：顺应节律，高低错位③总结性语句，顾后：夜间，和时间有关
答案：①压力与肥胖有一定联系；②处于低谷的时候增加压力；
③压力产生的时间点
3.【2019年新课标I卷】
答案：①记忆开始衰退；②他们被随机分为两组；
③有氧运动组的成绩显著提高。
课堂总结
综上，补写型连贯题解题思路可能包括，但又不限于我们列举的这几点，在答题时如果考生能从上述几方面入手去还原作者的行文思路，可能会收到事半功倍的效果。另外在具体的解题中，更多的时候需要综合运用，而非简单地一一对应。
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《五三》真题训练
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