统编版二年级上册语文 口语交际： 商量 （教案）

二年级上册口语交际《商量》
【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3.引导学生积极参与交际实践，培养表达的自信心。
【教学准备】
课件，卡通头饰，小奖品，板书字帖
【教学重难点】
教学重点 学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
教学难点 引导学生积极参与交际实践，培养表达的自信心。
【教学过程】
一、交流谈话，导入新课
1.借助课件，谈话交流，引出本节课要学习一个新本
——商量。
2.导入新课：本节课，还有一个小朋友也特别想学到这个本领，它就是——小猪佩奇，引出贯穿整节课的学伴！
板书：商量
二、引出话题，学会商量（三个话题）
（一）话题一：调换值日
（课件出示话题）今天是我的生日，妈妈想让我早点回家。可是今天也是我值日，我想找同学调换一下值日的时间。
1.由课件中小猪佩奇的背景音引出话题。
2.讨论小猪佩奇遇到的问题。
预设：今天是小佩奇的生日，可又该她值日，她想找同学调换一下值日的时间。
3.引导学生转换身份，试着交流。
如果你就是小佩奇，这时候，你该怎么说呢？
预设1：你好！今天是我的生日，我想早一点儿回家，你能不能跟我调换一下值日的时间？
预设2：你好！今天我生日，妈妈想让我早点儿回家，可是今天是我值日。我不知道你能不能帮我值日，等你值日的时候，我帮你。
预设3：你好！你能帮我值日吗？因为今天是我的生日，可也轮到我值日了，我想早点儿回家。等你值日的时候，我再来帮你。
4.出示教材中的原话，教方法。
同学，你好！我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
（1）学会“说”
①利用“同学，你好”，引导学生知道商量时要做到——礼貌先行（版书）。
②利用“我想——”这句话让学生明白商量时要把想法说清楚。（板书——想法说清）
③抓住“因为”一词，通过交流，让学生懂得商量时要把调换值日的原因说明白。（板书——原因说明）
④通过“你看行吗？”这句话，让学生交流商量时要真诚。
引导学生试着把“你看行吗？”这种商量的语气换一种说法。
预设1：好吗？
预设2：可不可以？
预设3：同意吗？
……
小结：就是商量的语气，是对别人的尊重，也是一种真诚的沟通。（板书：真诚沟通）。原来相同的语气还可以有这么多种不同的表达！
⑤总结：我们在沟通商量时，要先礼貌先行，接着把想法说清楚，原因说明白，再用上商量的语气跟对方进行真诚沟通。这就做到了——会说。
（2）学会“行”
①引导学生通过面对面的对话，实践“商量”的过程。
预设1：同意调换（对话略）
预设2：不同意调换（对话略）
②小结：商量就是这样，对方也许同意，也许不同意，这都很正常。同意了，我们礼貌地谢谢对方；不同意了也要向对方表示理解与感谢，自己再想办法解决。运用这些商量小宝典，就能很好沟通和交流了。
（二）话题二：让电视
（课件出示话题）动画片《土豆侦探》就要开始了，但是爸爸正在看世界杯足球赛，我想让爸爸把电视让给我看。
1.引导学生运用商量小宝典，解决更难的同大人商量看电视问题。
2.同桌两个人先试着商量，然后展示给大家。
预设1：同意。
佩奇：爸爸，我最喜欢的动画片《土豆侦探》就要开始了，您能不能把电视让给我看一会儿呀？
爸爸：可以呀，但你不能看的时间太长，对你的眼睛不好。
佩奇：知道了，谢谢爸爸。
预设2：不同意
佩奇：您好，爸爸！我想跟您商量一件事。
爸爸：什么事？
佩奇：我最喜欢的动画片《土豆侦探》就要开始了，您能不能把电视让给我看一会儿呀？
爸爸：不行，我的世界杯足球赛正踢得激烈呢。
佩奇：爸爸，足球赛不会那么快就结束，我就看一小会儿，看完就让给你。
爸爸：不行，万一那会儿进球了怎么办？
佩奇：好吧，今天我就不看了。
3.总结：这次跟大人商量，话题又这么难，运用商量小宝典，不管是同意或不同意，大家都能自如交流，解决问题。
（三）话题三：借玩具
（课件出示话题）我和妈妈一块儿去小羊苏西家做客，看到了苏西新买的玩具我特别喜欢，我想把它借回家玩几天。我该跟谁商量呢？
1.学会选择关键人物商量
（1）引导学生很快找到商量的关键人物。
小佩奇要借玩具，她要跟谁商量呢？为什么？
预设1：苏西。因为这是苏西的玩具，必须跟它的主人商量。
预设2：我感觉还要跟佩奇的妈妈和自己的家长商量，要是家长不同意，玩具也不能借回家。
（2）小结：找到商量的关键人物，就掌握了商量的又一个秘诀。
2.表演练习同多个人商量
（1）小组四个人，分角色进行表演。
预设：生展示（佩戴头饰）：
佩奇：苏西，你好！你的这个玩具太好玩了，可是我妈妈不给我买，我想借回家玩几天，你看行吗？
苏西：可以呀，不过，你要跟我妈妈商量商量。
佩奇：谢谢你，苏西。（来到苏西妈妈面前）阿姨，你好！我想借苏西的玩具玩几天，因为那个玩具我太喜欢了，可我妈妈不给我买，你同意吗？
苏西妈妈：没问题，你拿回去玩吧。
佩奇：谢谢阿姨！（来到妈妈跟前）妈妈，我很喜欢的那个玩具，跟你要了几回你都不给我买，小羊苏西有，我想把它借回家玩几天，你看可以不可以？
佩奇妈妈：还是不要随便把别人的东西借回家吧！
佩奇：妈妈，我已经跟苏西和她妈妈商量好了，她俩都同意了。我会很小心，不把它弄坏，你看可以吗？
佩奇妈妈：那你到时间一定准时还回来。
佩奇：好的，我一定会小心的！谢谢妈妈！
（2）根据表演情节，拓展《弟子规》中“借人物，及时还，后有急，借不难。”
（3）小结：掌握了商量的本领，小佩奇把几个人都给说通了，与人商量真是解决问题的好办法！
三、结合生活，实践运用
1.结合生活进行拓展：在生活中，我们也有很多需要通过商量解决来的问题。想一想，你想跟谁商量商量什么事？
预设1：我想跟XX商量放学后一起去打乒乓球的事。
预设2：放假了，我想跟XX商量我们能不能一块儿出去旅游。
预设3：我想跟爸爸商量，让他不要吸烟了。
……
2.引导学生用上学到的商量小宝典，课堂上有商量对象的就直接解决，没有的课后解决。
四、回顾梳理，总结方法
本节课先学会了商量，梳理出了商量小宝典，并运用商量小宝典进行了同长辈、同多个人进行商量的训练，这就多了一个沟通交际的本领。
五、【板书设计】
商量
礼貌先行
想法说清
原因说明
真诚沟通