(共49张PPT)
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
说说“此中有真意，欲辨已忘言”的意思
所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。
作者为什么不说出这其中的“真意”？
无言之美
新课导入
15 无言之美
“无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。
言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
文题解读
整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)
学习举例论证的方法。(难点)
学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(重点)
核心素养
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，用简洁的语言概括课文的主要内容。
1.注意积累生字词，结合注释和阅读提示
2.初步了解课文内容，找出表明作者观点的句子，并试着理清文章的论证思路。
通读课文
朗读课文
说说本文围绕“无言”这一话题，表明了作者怎样的观点。
说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
划分层次
第1部分（1、2）
第2部分（3—6）
阐述要论述的问题：言不能完全达意。
提出问题——文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美。
第3部分（7—12）
分析问题——以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证美术作品的无言之美。
第4部分（13）
得出结论——归纳以上实例，得出鲜明论断。
1.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？
读第1自然段，回答问题
内容解析
真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听，或者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。孔子发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使真理的声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的，它还是要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。
2.文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？
首先，文章引述孔子和子贡的对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
☆“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
☆“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
☆“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
2.请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
读第3自然段，回答问题
1.概括言和意之间的关系。
言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的，只能近似。
一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。
言
意
可以表达
但不能完全由言表达
固定的
有迹象的
散碎的
有限的
瞬息万变
缥缈无踪
混整的
无限的
对比
以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
3.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
这句话使用了比喻的修辞方法。把“言达意”比作“虚线画实物”，这说明“言是不能完全达意”的。
以图达意
第4自然段论说了什么内容，有什么作用？
这段文字论说了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。
这一段为下面阐述“尽善尽美”的条件，并且表明作者的观点做了铺垫。
读第4自然段，回答问题
1.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
文学中的以言达意
意象和语言要尽善尽美
美术作品不能说谎
完全的传情达意
我们所说的话，就恰是我们所想说的话；
我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
读第5自然段，回答问题
2.你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？（教材第 79 页旁批）
【答案】同意。美术作品不能说谎。
不说谎包含有两种含义：一、真实表达我们所想说的话。二、把想说的话毫无保留地说出来。这里指美术作品要讲究真实性，虽经过画家理想化改造，加入创作者的人格，但美术创作时不能夸大渲染，改变其真实性，要表现真情实感。
答题方法：（1）简述观点同意/不同意
（2）概括课文(尽量用文中的话语)
（3）回答自己的观点(理论依据)
注意概括全文哦!
第6自然段的作用是什么？
用了反问的修辞方法，提出问题——文学是否应当追求所言(所写)与所想完全一致
读第6自然段，回答问题
读第7自然段，回答问题
1.读第7自然段，怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
这一句话的意思是如果真的能做到“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，也不是文学上所应希求的。强调了文学上要做到“无言之美”。
2.作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。
1.从第8段开始，作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
作者一共从四种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；
②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；
③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
读第8自然段，回答问题
2.作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其作用是什么？
作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。
通过对比，说明了尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。
欣赏泰山望人松的相片与国画，你认为那一幅更美？
国画中望人松美感更浓厚,印象更深刻!
第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。
第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。
第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
3.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
4.请分析第8自然段的论证思路。
照片与图片
作者首先对比相片和图片哪一个更“和自然逼真”，肯定了相片的“和自然逼真”，然后又进一步反问：两者所引起的美感哪一个浓厚。自然得出图片更具有美感。直接反驳了“和自然逼真”的观点。
作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？
论证方法：
论据：
举例论证
1.《论语》：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
2.陶渊明的《时运》：有风自南,翼彼新苗；《读<山海经>》
3.钱起的《省试湘灵鼓瑟》：曲终人不见,江上数峰青。
4.陈子昂的《登幽州台歌》
5.怨情(李白)
6.陶渊明《归园田居》
7.杜甫《后出塞》
……
观点：言不尽意，也不必尽意。
读第9自然段，回答问题
（美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。）
言不尽意,
也不必尽意
无言之美
逝者如斯夫，不舍昼夜。
文学上的“无言之美”
意蕴之美
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
这简单字句背后，有什么“深远”的情感呢？
诗人个体情感？我们共同的情感？言不尽意，也不必尽意。
言不尽意，
也不必尽意
怨 情
李白
美人卷珠帘，
深坐颦蛾眉。
但见泪痕湿，
不知心恨谁。
《怨情》
怨谁？恨谁？
写“怨情”，已满口说出，却有许多说不出，使人无处下口通问。如此幽深（辞意婉曲深致）。
——严羽（宋）
美人是谁？
点评：虽然说明了诗人的情感，而所说出来多么简单,所含蓄的多么深远。
方宅十余亩，
草屋八九间。
榆柳荫后檐，
桃李罗堂前。
暧暧远人村，
依依墟里烟。
狗吠深巷中，
鸡鸣桑树颠。
陶渊明
归园田居
后出塞
杜甫
落日照大旗，马鸣风萧萧。
平沙列万幕，部伍各见招。
中天悬明月，令严夜寂寥。
悲笳数声动， 壮士惨不骄。
小结：文学上的“无言之美”：并不以尽量表现为难能可贵。
“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”
——白居易《琵琶行》
“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”
——济慈《希腊花瓶歌》
作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？
举例论证
观点：无声胜有声,不必追求“尽量表现”。
读第10自然段，回答问题
作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？
举例论证
观点：含蓄不露
金刚怒目
菩萨低眉
读第11、12自然段，回答问题
希腊雕刻家抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻的神情”来雕刻，含而不露，避免了“挣扎呼号”的直露，反而给人更深刻的印象。
“无言”不仅仅指无法用言语形容，更指在表现客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留下空白让欣赏者自己去领会。
“无言”美在含而不露，给欣赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切深刻的美感体验，收到“言已尽而意无穷”“无声胜有声"的效果。
读第13自然段，回答问题
1.研读最后一段，说说“无言”到底指什么，它又美在何处？
2.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
不矛盾。前面的“吐肚子”强调的是“和自然逼真”，要把想说的都要说出来。这是做到尽善尽美的条件；这里的不“吐肚子”强调的是艺术要懂得留一大部分让欣赏者自己去领会。侧重点不同，故不矛盾。
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
孔子与子贡的对话
引论
“无言”的话题
论证
“言”和“意”的关系
以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能也无需全然用言表意。
对“无言之美”的论述
美术与摄影的选择
文学中的意蕴之美
音乐中的无声之美
雕刻中的含蓄不露
说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
结论
合作探究
2.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
诗歌只是简短的几句话，但包含的意境却极其宽广。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。如果作者要描写出这宽阔宏伟之景、悲凉之意，恐怕万言难尽，这正意味着作者将它们寓于无言之中，这就是文学中深蕴的无言之美。
“无言”不是不用语言表现，只留下空白让欣赏者去猜，而是注重含蓄，避免直露，引发欣赏者想象，体会更微妙更深广的内容。这样一来，欣赏者体会到的美感更浓更令人难忘，这就是“无言之美”。
3.请同学们结合前面所学，组织语言，把对“无言之美”的理解写下来。
深山藏古寺
踏花归来马蹄香
1.说说你品味到的“无言之美”的绘画的例子。
拓展延伸
竹锁桥边卖酒家
2.品味下面一段话，说说你品味到的“无言之美”的某段文字的例子。
“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”
如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言”之处，将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到艺术的美好。
学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的“无言之美”，增加艺术创作的情趣。
3.学习本文后，畅谈你在欣赏艺术作品或写作方面的感受。
学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。
1.同学们再读《无言之美》，尝试质疑一下：哪些观点你有疑问？哪些论述你觉得有漏洞？
老师质疑：稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
你的疑问……
质疑问难
2.作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”说说你们是否认同这一观点。
观点一：我认同。一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄不露，以有限的“言”表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。
观点二：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精练的“言”表达尽可能丰富的内容，并非越少越好。例如，音乐中“无声胜有声"必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。
天地不言，而有大美。世界因不完美而完美。我们要于天地不言之处，寻找希望，创造自已更美好的未来！
教师寄语
随堂练习
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景描写得多么真切！
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
譬如（ ） 狗吠（ ） 桑树diān（ ）
（2）文中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“_________”。
（3）“栩栩如生”中“栩栩”的意思是____________________________。
（4）把画线句改为陈述句。_______________________________________
1.阅读下面的文字，完成下列小题。
pì fèi 颠
唯妙唯肖 惟妙惟肖
形容活泼生动的样子
四十字把乡村风景描写得很真切。
2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.作者第一段引用《论语》入题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B.作者认为第四段孔子的“逝者如斯乎”与对它的演绎一样都是言不达意,但相比之下,前者稍有内涵。
C.陈子昂的《登幽州台歌》虽然说明了诗人的情感,虽然表达得比较简单,但达到了表意含蓄深远的效果。
D.“文学之所以美,不仅在有尽之言,而尤在无穷之意”的意思是文学作品让人获得美感固然因为其语言表现,更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的情绪意旨。
B (原文为“不尽意”,意思是没能把意蕴全部表达出来,选项为“言不达意”,意思是说的话不能准确地表达思想内容,原文讲“值得玩味多了”,选项只说“稍有内涵”。)
3.阅读课文①-⑦段，回答问题。
（1）下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）
A．大音希声，大象无形。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D．沉默是金。
（2）古诗中言不尽意的例子处处可见，请根据提示完成下面表格的填写。
作者(出处) 代表作 思想感情
陈子昂 《登幽州台歌》 ① ________
② 《望月有感》 倾诉离乱之苦。
《诗经》 ③ 曲折追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
《蒹葭》
D
怀才不遇、壮志难酬的悲愤。
白居易
（3）请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
（4）请简要分析文章的论述层次。
首先，用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；其次，举例阐述文学作品追求；最后，得出结论：文学之美在于“言有尽而意无穷”。
①“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。
作业布置
无言之美
由孔子的话引出话题
分析问题
解决问题：言越少，美感越大
越深越真切
文学：言不必尽意
雕塑：含蓄不露
不“吐肚子”
懂无言之美
音乐：无声胜有声
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15* 无言之美
核心素养：
1.整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)
2.学习举例论证的方法。(难点)
3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(重点)
课时安排：1课时
教学过程
一、新课导入
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
问题1：说说“此中有真意，欲辨已忘言”的意思
所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。
问题2：作者为什么不说出这其中的“真意”？
无言之美。
二、预习交流
1.文题解读。
“无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。
言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
2.作者介绍。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
3.字词检查。
(1)订正字音。
意蕴(yùn) 缥缈(piāo miǎo) 附丽(fù) 铢两悉称(zhū chèn)
惟妙惟肖(xiào) 寂寥(liáo) 渊穆(mù) 信手拈来(niān)
臭
(2)词语释义。
附丽：附着，依附。
铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。悉，都。称，相当。
尽致：详尽细致，达到极点。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。
(3)词语辨析。
“瞬息万变”和“变幻莫测”两个词都有变化较快、较多的意思。“瞬息万变”指在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。“变幻莫测”指事物变多端，难以揣测，没有规律可循。
三、朗读课文
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，用简洁的语言概括课文的主要内容。
1.注意积累生字词，结合注释和阅读提示
2.初步了解课文内容，找出表明作者观点的句子，并试着理清文章的论证思路。
四、整体感知
1.本文的中心论点是什么？
明确：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越真切。
2.划分层次。
第1部分（1—2）阐述要论述的问题：言不能完全达意。
第2部分（3—6）提出问题——文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美。
第3部分（7—12）分析问题——以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证美术作品的无言之美。
第4部分（13）得出结论——归纳以上实例，得出鲜明论断。
五、内容解读
（一）读第1自然段，回答问题
1.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？
明确：真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听，或者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。孔子发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使真理的声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的，它还是要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。
2.文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？
明确：首先，文章引述孔子和子贡的对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
（二）读第2自然段，回答问题
作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
明确：作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
（三）读第3自然段，回答问题
1.概括言和意之间的关系。
明确：言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的，只能近似。一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。
2.请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
明确：☆“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
☆“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
☆“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
3.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
明确：这句话使用了比喻的修辞手法，把“以言达意”比作“用断续的虚线画实物”，说明了“言是不能完全达意”的。
（四）读第4自然段，回答问题
1.作者对文学的是怎样定义的？
明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。
2.第4自然段论说了什么内容，有什么作用？
明确：这段文字论说了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。这一段为下面阐述“尽善尽美”的条件，并且表明作者的观点做了铺垫。
（五）读第5自然段，回答问题
1.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
明确：文学中的以言达意→意象和语言要尽善尽美→美术作品不能说谎
2.你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？（教材第 79 页旁批）
明确：同意。美术作品不能说谎。
不说谎包含有两种含义：一、真实表达我们所想说的话。二、把想说的话毫无保留地说出来。这里指美术作品要讲究真实性，虽经过画家理想化改造，加入创作者的人格，但美术创作时不能夸大渲染，改变其真实性，要表现真情实感。
3.完全的传情达意指哪两个方面？
明确：我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
（六）读第6自然段，回答问题
第6自然段的作用是什么？
明确：用了反问的修辞方法，提出问题——文学是否应当追求所言(所写)与所想完全一致
（七）读第7自然段，回答问题
1.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
明确：这一句话的意思是如果真的能做到“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，也不是文学上所应希求的。强调了文学上要做到“无言之美”。
2.作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？
明确：文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。
（八）读第8自然段，回答问题
1.从第8段开始，作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
明确：作者一共从四种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；
②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；
③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
2.作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其作用是什么？
明确：作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。通过对比，说明了尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。
3.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
明确：第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更“和自然逼真”。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。
第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，傲壁他取景时增加或减少画面物体即可。
第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。
4.试分析第8自然段的论证思路。
明确：作者先对比相片和图画哪一个更“和自然逼真”；然后又进一步提问：两者“所引起的美感哪一个浓厚”，自然得出图画具有美感，直接反驳了“和自然逼真”的观点。
（九）读第9自然段，回答问题
1.作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？
观点：言不尽意，也不必尽意。
论证方法：举例论证。
论据：①《论语》：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
②陶渊明的《时运》：有风自南,翼彼新苗雪；《读<山海经>》
③钱起的《省试湘灵鼓瑟》：曲终人不见,江上数峰青。
④陈子昂的《登幽州台歌》
⑤怨情(李白)美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。
⑥陶渊明《归园田居》
⑦杜甫《后出塞》
……
2.作者通过“逝者如斯夫，不舍昼夜”为例，论述了文学作品言不尽意，也不必尽意的观点。请你仿照作者的方法，选择一句你熟悉的诗句进行分析。
登幽州台歌 / 陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
明确：文学上的“无言之美”：并不以尽量表现为难能可贵。
●赏析李白的《怨情》
诗的前两句用赋，末尾用问句归结“怨情”。这里的赋是个动态的过程，首先是“卷珠帘”，然后“深坐”，再“颦蛾眉”，最后“泪痕湿”，行动可见，情态逼人。李白的这首诗写的就是一个意境，一个孤独的女子的思念之情。这样一个很平凡的情景，作者捕捉到了几个点，由这几个点勾出一幅简单的画面，同时又给人留下无限的遐想。随意的一个小细节，就可以透露整个主题，可见诗人的洞察力。
●赏析《归园田居（其一）》
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
【赏析】
这首诗主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
这首诗最突出的是写景——描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色。
其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”
还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。
另外，语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务，不求表面的好看，于是诗便显得自然。
总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。
（十）读第10自然段，回答问题
作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？
观点：无声胜有声,不必追求“尽量表现”。
论证方法：举例论证
论据：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”——白居易《琵琶行》
“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”——济慈《希腊花瓶歌》
（十一）读第11、12自然段，回答问题
作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？
观点：含蓄不露
论证方法：道理论证（引证法）、举例论证
论据：（1）“金刚怒目，不如菩萨低眉。”（2）希腊雕刻家抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻的神情”来雕刻，含而不露，避免了“挣扎呼号”的直露，反而给人更深刻的印象。
（十二）读第13自然段，回答问题
1.研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？
明确：“无言”不仅仅指无法用言语形容，更指在表现客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留下空白让欣赏者自己去领会。
“无言”美在含而不露，给欣赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切深刻的美感体验，收到“言已尽而意无穷”“无声胜有声"的效果。
2.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
明确：不矛盾。前面的“吐肚子”强调的是“和自然逼真”，要把想说的都要说出来。这是做到尽善尽美的条件；这里的不“吐肚子”强调的是艺术要懂得留一大部分让欣赏者自己去领会。侧重点不同，故不矛盾。
六、合作探究
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
明确：文章先用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。然后提出文学尽善尽美的条件——“和自然逼真”，再对比相片和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。最后一段作结，得出结论。层层推进，论述有力。
2.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
明确：正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。
3.请同学们结合前面所学，组织语言，把对“无言之美”的理解写下来。
明确：“无言”不是不用语言表现，只留下空白让欣赏者去猜，而是注重含蓄，避免直露，引发欣赏者想象，体会更微妙更深广的内容。这样一来，欣赏者体会到的美感更浓更令人难忘，这就是“无言之美”。
七、拓展延伸
1.说说你品味到的“无言之美”的绘画的例子。（PPT）
2.品味下面一段话，说说你品味到的“无言之美”的某段文字的例子。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
3.学习本文后，畅谈你在欣赏艺术作品或写作方面的感受。
明确：
学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言”之处，将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到艺术的美好。
学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的“无言之美”，增加艺术创作的情趣。
学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。
八、质疑问难
1.同学们再读《无言之美》，尝试质疑一下：哪些观点你有疑问？哪些论述你觉得有漏洞？
老师质疑：稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
你的疑问……
2.作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”说说你们是否认同这一观点。
明确：
观点一：我认同。一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄不露，以有限的“言”表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。
观点二：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精练的“言”表达尽可能丰富的内容，并非越少越好。例如，音乐中“无声胜有声"必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。
九、写作特色
1.论据丰富，典型有力。
本文作者“信手拈来”的美术、文学、音乐、雕刻等方面的实例，涉及不同门类，有中有外，不仅数量丰富，内容翔实，并且无一不指向“无言之美”这一中心。例如第9段连续列举“逝者如斯夫，不舍昼夜”“有风自南，翼彼新苗”“微雨从东来，好风与之俱”等例子，对其进行“演义”和“玩味”，从而论证“尽量表现”不如“含蓄”更有味更真切更动人，颇有说服力。
2.方法多样，论证有力。
（1）举例论证。为证明“言不必达意”“无言之美”，作者分别列举了图画、文学、音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，有力证明了自己的观点。
（2）对比论证。第3自然段把“言”和“意”进行比较；第8自然段把相片和图片进行比较；第10自然段的流露和含蓄的比较等都是为证明“无言之美”服务的。
（3）引证。文章开篇就引述孔子的话，目的是引出对“无言”的论述。第9自然段在列举不同文学作品的例子时，分别引述了《论语》《时运》《读<山海经>》《省试湘灵鼓瑟》《登幽州台歌》《归园田居》《后出塞》等文学作品中的诗文加以分析论述。在第10自然段中又列举了《琵琶行》和《希腊花瓶歌》的诗句和原文，进行有力证明。
3.深刻严谨，平实洗练。
本文由《论语》中孔子与子贡的对话引出“无言”，引申到对美术作品中“无言”的理解，否定了“尽美尽善”“和自然逼真”的观点，以多个美术方面的例子为依据，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点，颇具独特性和深刻性。在论述过程中则十分讲究用语的严谨准确。例如，“意决不是完全可以言达的”中的“完全”、“与其尽量流露，不如稍有含蓄”中的“稍”等，都用得极有分寸，经得起推敲。
作为一篇学术著作，本文深入浅出，洗练明白。一方面，作者用了不少诸如“我们都吐肚子说出来了”“稍有美术口胃的人”等口语化的表达；另一方面，作者在读者有可能产生理解障碍之处常常加以适当的解释，如第5段“要‘和自然逼真’……毫无余蕴”，第13段“换句话说”等，都使文章更加通俗易懂。
十、课堂小结
古典文学中深蕴的“无言之美”需要读者细细品味。正如作者探讨文学作品时的例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其中包含的意境却是极其广阔的，如果仅仅流于表面，不加深思，就可能与经典失之交臂。
十一、教师寄语
天地不言，而有大美。世界因不完美而完美。我们要于天地不言之处，寻找希望，创造自已更美好的未来！
十二、随堂练习
1.阅读下面的文字，完成下列小题。
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景描写得多么真切！
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
譬如（ ） 狗吠（ ） 桑树diān（ ）
（2）文中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“_________”。
（3）“栩栩如生”中“栩栩”的意思是____________________________。
（4）把画线句改为陈述句。_______________________________________
2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.作者第一段引用《论语》入题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B.作者认为第四段孔子的“逝者如斯乎”与对它的演绎一样都是言不达意,但相比之下,前者稍有内涵。
C.陈子昂的《登幽州台歌》虽然说明了诗人的情感,虽然表达得比较简单,但达到了表意含蓄深远的效果。
D.“文学之所以美,不仅在有尽之言,而尤在无穷之意”的意思是文学作品让人获得美感固然因为其语言表现,更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的情绪意旨。
B (原文为“不尽意”,意思是没能把意蕴全部表达出来,选项为“言不达意”,意思是说的话不能准确地表达思想内容,原文讲“值得玩味多了”,选项只说“稍有内涵”。)
3.阅读课文①-⑦段，回答问题。
（1）下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）
A．大音希声，大象无形。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D．沉默是金。
（2）古诗中言不尽意的例子处处可见，请根据提示完成下面表格的填写。
作者(出处) 代表作 思想感情
陈子昂 《登幽州台歌》 ① ________
② 《望月有感》 倾诉离乱之苦。
《诗经》 ③ 曲折追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
（3）请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
（4）请简要分析文章的论述层次。
（5）请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
【答案】
1.D
2.① 怀才不遇、壮志难酬的悲愤。②白居易③《蒹葭》
3.①“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
4.首先，用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；其次，举例阐述文学作品追求；最后，得出结论：文学之美在于“言有尽而意无穷”。
5.① “大音希声，大象无形”，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。
②“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味。
③“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
十三、作业布置
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。
板书设计：
无言之美
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15* 《无言之美》同步检测
（满分：70分 时间：45分钟）
一、积累与运用（42分）
1.阅读下面的文字，完成下列小题。（8分）
就文学说，诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散文所含的无言之美更丰富。散文是尽量流露的，愈发挥尽至，愈见其妙。诗词是要含xù（ ）暗示，好像靠近，又好像疏远，才能引人人胜。现在一般研究文学的人都偏重散文尤其是小说，对于诗词很倏忽。这件事实可以证明一般人文学欣赏力很薄（ ）弱。
（节选自朱光潜《无言之美》）
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
含xù（________） 薄（______）弱
（2）找出并改正文中的两个错别字。
_____ 改为_____ _____ 改为_____
（3）根据文中划线句，写出相应的成语：_________________。
（4）“诗词比散文的弹性大”，根据语段“弹性”指的是“_____________”。
2.下列句子加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A．或者我们问得再直接一点。（径直，爽快，不绕弯子）
B．但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。（这里专指绘画）
C．和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美。（附着，依附）
D．我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。（这里指极其美好）
3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是( )（2分）
A．正是清风送爽之时，那乐声穿林渡水而来，自然使人心旷神怡。
B．开展批评与自我批评要严肃认真，不能轻描淡写走过场。
C.一场春雨过后，校园里的柳树冒出一片新绿，栩栩如生，让人不觉而生盎然之感。
D．每一个信手拈来的从容，莫不来自厚积薄发的沉淀。
4.下列说法正确的一项是( )（2分）
A.古人祭祀的土地神是“社”,谷神是“稷”,后来用“社稷”作为国家的代称。
B.序是古代一种介绍书的内容的文体,如宋濂的《送东阳马生序》。
C.“听得见的声调固然幽美,听不见的声调尤其幽美。”这是一个并列关系的复句。
D.“所谓怒目,便是流露;所谓低眉,便是含蓄”一句中的分号应改为句号。
5.判断下列句子运用的修辞手法。（4分）
(1)言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。( )
(2)钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。( )
(3)世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？( )
6.指出下列句子采用的论证方法。（3分）
（1）著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样道理。（__________）
（2）钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。（__________）
（3）中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”（__________）
7.下列句子顺序排列最恰当的一项是 ( )（3分）
①人们在生活中的时间和精力都是有限的,过重的负担会让人疲惫不堪。
②只有卸下自己身上过重的负担,将压力释放,才能享受生活中的诗意。
③在美妙的意境中,人们不仅能感受到艺术的美,而且还能感悟到人生的哲理。
④在喧嚣匆忙的世界里,我们也需要凡事留有余地,需要给生活留白。
⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白,显示出丰富而美妙的意境。
⑥留白,是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美,又是一种人生的智慧。
A.③⑤④①②⑥ B.④⑤③①②⑥ C.⑥⑤③④②① D.⑥⑤③④①②
8.下面句子表达的道理与本文阐述的“无言之美”的道理无关的一项是( )（2分）
A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．三缄其口。
D．盈盈一水间，脉脉不得语。
9.下列观点符合文意的一项是( )（3分）
A. 陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。
B. 孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者稍有内涵。
C. 钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫“悲笳数声动，壮士惨不骄” 都是情感自然流露于言语之外，有异曲同工之妙。
D. 文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以尽量表现为可贵。
10.填空。（5分）
（1）《无言之美》选自《朱光潜美学文集》，作者朱光潜，安徽桐城人，________家、翻译家家，主要作品有《文艺心理学》《________》《西方美学史》等。
（2）________________，好风与之俱。(陶渊明《读<山海经>》)
（3）落日照大旗，_________________。 (杜甫《后出塞》)
（4）_______________________，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
11.学完本文后，某校九（2）班举行了“丰富的无言之美”主题活动，各小组以“诗词之美”和“雕塑之美”为主题展开活动，请你参与并回答问题。（8分）
【诗词之美】
（1）根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？为什么？（2分）
劳劳亭
李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣____青。（A.松枝 B.柳条）
（2）为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。明明同学为配合大赛宣传写了一副对联，现已完成上联，请你补充下联。（2分）
上联：读诗文传承国学
下联：___________________
【雕塑之美】
（3）下面是某小组搜集整理的资料，其中有一些问题，请你帮助修改。（4分）
众所周知，爱神维纳斯的雕塑是断臂的。[甲]从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。她端庄秀丽，体态丰腴，美丽的椭圆形面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。[乙]她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧。人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。
①[甲]处画线句中存在语序不当的问题，应把“ ”与“ ”调换位置。
②[乙]处画线句中存在成分残缺的问题，应在“ ”后加“ ”。
二、阅读理解（28分）
（一）阅读下文,完成题目。（15分）
谈美感教育
朱光潜
①世间事物有真善美三种不同的价值,人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知,善关于意,美关于情。人能知,就有好奇心,就要求知,辨别真伪,寻求真理。人能发意志,就要趋善避恶,造就人生幸福。人能动情感,就爱美、喜欢创造艺术,欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备,人生才完美。人好比一棵花草,根茎枝叶花实都得到和谐发展,才繁茂有生气。
②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性,使人在这三方面得到调和的发展,以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问,求知识,寻真理;德育叫人培养良善品格,学做人处世的方法和道理;美育叫人创造艺术,欣赏艺术与自然,在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫,只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒,只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。
③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的,儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关,目的在怡情养性,养成内心的和谐;礼重仪节,目的在使行为仪表规范,养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活,从伦理观点看,是最善的;从美感观点看,也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人,因为他们误认为美育妨碍德育,儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守,而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突,到最高境界其实是一回事。
④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里,让它把眼界“蔽”着,使我们对它以外的世界都视而不见,听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚,感觉比较锐敏,观察比较深刻,想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着,并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的,他们“借他们的眼睛给我们看”。
⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量,让我们觉得人生有意义、有价值,值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊,原因就在缺乏美感修养,见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许 为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。
⑥从历史看,一个民族在最兴旺时,艺术成就必伟大,美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况,文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族,必须提倡和普及美感教育。
(有改动)
1.请简述本文的写作思路。(4分)
2.阅读第③段,说说“善”与“美”的最高境界是什么。(2分)
3.第④段引用英国诗人的话有何作用 (3分)
4.请为第⑤段补充一个事实论据。(3分)
5.请结合生活现象简述本文的现实意义。(3分)
（二）类文阅读（13分）
无言之美
张楑辅
①一次在朋友家做客，吃过饭天已大黑。快10点了，我们仍然聊兴很高。忽然朋友拨了一串号码，等了一会儿，传来电话接通的声音。只是接通之后却不见她说话，电话那一端也是静悄悄的。
②朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。过了五六分钟，她把电话放下了，回头对我一笑，说：“很奇怪吧？”
③我点头。
④她说：“我在给我的母亲打电话。”
⑤我问：“那你们怎么都不说话？”
⑥她说：“我母亲是个聋哑人。”
⑦我奇怪地问：“那她怎么能听见电话铃响呢？”
⑧她说：“我母亲的电话就放在床头柜上，她每晚都侧着睡，就是为了能看见来电话时话机上的来电显示。其实那个电话就是我和弟弟打，因为母亲什么也听不见，看见话机上的来电显示就会知道是我或者弟弟。母亲接起电话的时候，虽然不说什么，可那一刻我知道我们和母亲的心离得很近！有时深夜我会打电话回家，就是想知道母亲有没有睡，她睡着了就不会接电话了。”
⑨我的心中忽然涌起一种很深很深的感动，一下子想起了远方的母亲，我很久没有给她打电话了。朋友打电话的事就像一枚落入我心中的石子，激起了我沉积已久的亲情。
⑩朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。她让我看到了亲情的另一种美丽，安静深沉，却又直指人心。这种美丽的亲情，就是我们眷恋的一切，就是我们好好活着的理由！
（摘自《感动人生》）
1.说说文章第①段的作用？（4分）
2.指出第②段画线句子所用的刻画人物的方法并加以分析。（3分）
3.你怎样理解文章第⑩段中加横线的“另一种美丽”？（3分）
4.生活中你一定感受这样“无言之美”，请你写出当时的情景。（3分）
答案与部分解析
一、
1.（1）蓄、 bó （2）至 致 倏 疏 （3）若即若离 （4）无言之美
2. B 【解析】本题考查词语在句子中的含义。B．“美术”在这里指具有美学意义的活动及产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等，不专指绘画。故选B。
3. C 【解析】“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样。用于形容柳树这一生命体不恰当。
4.A 【解析】 B项,古代的“序”有书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。而赠序一般是文人之间以言相赠,表达某种思想感情或阐明作者的某些观点,内容多为勉励、称许、推重之辞。C项,“并列关系”应为“递进关系”。D项,句中的分号使用正确。
5.(1)排比、对比 (2)引用 (3)反问
6.（1）道理论证 （2）举例论证 （3）道理论证
7.D 【解析】 本语段的中心话题是“留白”。其中,⑥句总说留白的作用;⑤句承接⑥句,说明中国画的布局;③句承接⑤句中的“美妙的意境”,突出人们的感受;④句提出生活中的留白,紧承③句;①句解释生活留白的原因,紧承④句;②句解释“生活留白”后的生活状态。故正确的排序为⑥⑤③④①②。
8.C【解析】考查对内容的理解。“无言之美”就是言不必尽意、无声胜有声、含而不露。或者“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。
A. 以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。这是一种无言之美；
B.老子《道德经》开卷便说:“道可道，非常道；名可名，非常名。”这就是说伦理哲学中有无言之美；
C. “三缄其口”形容说话谨慎，现在也用来形容不肯或不敢开口。表达的是一种行为处事方式，与“无言之美”无关。 D. 不开口表白，情意越浓。体现了一种无言之美；故选C。
9.D【解析】A项错在“直露，没有含蓄深远的余味”；B项错在“言不达意”，应该是孔子原话体现了“言不尽意”的特点；C项钱起诗句体现“情感自然流露于言语之外”特点，杜甫诗句作者用来说明简笔刻画，“不以尽量表现为难能可贵”，说两句诗是“异曲同工”，是无中生有。
10.（1）美学家 谈美（2）微雨从东来 （3）马鸣风萧萧 （4）别有幽愁暗恨生
11.（1）B 这是一首送别诗，“柳”与“留”谐音，古人分别时要折柳相送，故选“柳条”。
（2）展想象感悟意境 （3）①从 雕像 ②智慧 的感觉
【解析】（1）出自盛唐李白的《劳劳亭》，“劳劳亭”据说始建于三国东吴时期，故址在今南京市区南，是古时送别之所。既然是送别诗，那么就应该选“柳条”，古人历来就有“折柳送别”一说，古人分别时要折柳相送，这是当时一种很流行的民间习俗，尤其是在文人墨客中，成为一种时尚。
（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如上联“读诗文传承国学”是由“读诗文”与“传承国学”这两个动宾短语构成。下联必须符合这个要求。在内容上，要围绕“古诗文朗诵大赛”这个主题来构思。
（3）①语序不当。改为“雕像从被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊”。②成分残缺。改为“她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉”。
二、
（一）
1.本文先论述人只有真善美具备,人生才完美;接着阐释全面教育对造就全人的功用;进而论述了美育的价值和作用,目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。
【解析】本题考查文章的论证思路。从全文看,第①段提出论点“真善美具备,人生才完美”;第②段从“求真、向善、爱美”三方面来阐释全面教育对造就全人的功用;第③④⑤段分别论述美育的价值和作用;第⑥段发出呼吁。据此组织语言作答即可。
2.内具和谐、外具秩序的统一。
【解析】 本题考查对文章内容的理解。从本段的“内具和谐而外具秩序的生活,从伦理观点看,是最善的;从美感观点看,也是最美的”可概括出本题答案。
3.一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔,可以发现更多的美;一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界,从而论证了美育可以给我们生命的力量。
【解析】本题考查论据的作用。分析句子“借他们的眼睛给我们看”的作用可以结合上下文的具体语境。第④段对比“我们一般人”和“诗人和艺术家”对美的不同感受,说明诗人和艺术家的眼界更开阔,可以发现更多的美。引用论证属于道理论证的一种,由第⑤段开头句“这种眼界的解放给我们不少的生命力量,让我们觉得人生有意义、有价值,值得活下去”可知,欣赏他们的作品可以解放我们的眼界,这句话又论证了美育可以给我们生命的力量。据此总结答案即可。
4.【解析】本题考查补充事实论据的能力。要根据文段的分论点或者文章的中心论点补充事实论据。文章第⑤段的主要观点是“美感教育可以使人吸收生命的活力”,所举事例要能印证这一观点。
[答案] 略。
5.示例:《中国诗词大会》等节目为人们所喜爱,说明人们越来越认识到,诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受,还可以使心灵和精神得到美好的滋养和熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。
【解析】本题考查阅读迁移的能力。解答本题,首先需要了解选文的主要内容是讲述美感教育及其作用。然后联系生活中有关美感教育的具体事例进行阐释。比如从《中国诗词大会》节目的播出、国学学习活动的开展、素质教育的推进等事例中,具体分析其体现出来的美感教育及其作用。
（二）
1.一是交代背景，是在天已大黑，朋友家做客时打电话；二是点题，用“不见他说话”“电话那一端也是静悄悄的”来点出题目中的“无言”；三是设置悬念，接通电话而不说话，技法读者的阅读兴趣；四是铺垫，为下文写母女电话中的无言做铺垫。
2.方法：神态；分析：通过对人物神态描写，写出了朋友拨通母亲电话的满足感。
3.是一种安静深沉，却又直指人心的亲情。
4.示例：我期中考试考的很不理想，当我垂头丧气时，同桌悄悄的在我的文具盒里放了一个纸条，上面写了这一样一句话：“同桌，你不要灰心，这次考试，你只是没有发挥好。相信你下次考试一定会考出好成绩的。我们一起加油吧！”
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15*《无言之美》导学案
学习目标：
1.整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)
2.学习举例论证的方法。(难点)
3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(重点)
学法指导：
1.借助旁批和阅读提示，自读课文，理解核心概念，把握作者的观点。
2.按照逻辑顺序，以思维导图的形式梳理结构。
3借鉴文章分析实例的方法，进行文学作品的鉴赏实践。
【课前导学】
一、新知认知
1.文题解读。
“无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。
言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
2.作者介绍。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
二、预习任务
1.一读课文，借助注释和工具书，扫除字词句障碍，记下你疑难的地方。
2.二读课文，借助旁批和阅读提示，读懂课文。
3.三读课文，按照“导入话题--提出问题--分析问题--得出结论”的思路，梳理课文结构。
三、预习检测
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
着想（ ） 栩栩如生（ ） 譬如（ ） 两两相称（ ）
缥miǎo（ ） pín（ ）蛾眉 寂liáo（ ） 惨qī（ ）
2.解释词语或根据意思写出词语。
（1）附丽：______________________________
（2）铢两悉称：______________________________
（3）__________：详尽细致，达到极点。
（4）__________ ：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
3.文学常识填空。
朱光潜,现代( )、( ),安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍( )的人。
【课中导读】
一、整体感知
1.本文的中心论点是什么？
明确：
2.划分层次。（文中标记）
二、内容解读
（一）读第1自然段，回答问题
1.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？
明确：
2.文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？
明确：
（二）读第2自然段，回答问题
作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
明确：
（三）读第3自然段，回答问题
1.概括言和意之间的关系。
明确：
2.请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
明确：
3.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
明确：
（四）读第4自然段，回答问题
1.作者对文学的是怎样定义的？
明确：
2.第4自然段论说了什么内容，有什么作用？
明确：
（五）读第5自然段，回答问题
1.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
明确：
2.完全的传情达意指哪两个方面？
明确：
（六）读第6自然段，回答问题
第6自然段的作用是什么？
明确：
（七）读第7自然段，回答问题
1.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
明确：
2.作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？
明确：
（八）读第8自然段，回答问题
1.从第8段开始，作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
明确：
2.作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其作用是什么？
明确：
3.试分析第8自然段的论证思路。
明确：
（九）读第9自然段，回答问题
1.作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？
观点：
论证方法：
论据：
2.作者通过“逝者如斯夫，不舍昼夜”为例，论述了文学作品言不尽意，也不必尽意的观点。请你仿照作者的方法，选择一句你熟悉的诗句进行分析。
登幽州台歌 / 陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
明确：
（十）读第10自然段，回答问题
作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？
观点：
论证方法：
论据：
（十一）读第11、12自然段，回答问题
作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？
观点：
论证方法：
论据：
（十二）读第13自然段，回答问题
1.研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？
明确：
2.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
明确：
三、合作探究
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
明确：
2.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
明确：
3.请同学们结合前面所学，组织语言，把对“无言之美”的理解写下来。
明确：
四、拓展延伸
1.说说你品味到的“无言之美”的绘画的例子。
2.品味下面一段话，说说你品味到的“无言之美”的某段文字的例子。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
3.学习本文后，畅谈你在欣赏艺术作品或写作方面的感受。
明确：
五、质疑问难
1.同学们再读《无言之美》，尝试质疑一下：哪些观点你有疑问？哪些论述你觉得有漏洞？
老师质疑：稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
你的疑问……
2.作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”说说你们是否认同这一观点。（讨论）
六、随堂练习
1.阅读下面的文字，完成下列小题。
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景描写得多么真切！
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
譬如（ ） 狗吠（ ） 桑树diān（ ）
（2）文中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“_________”。
（3）“栩栩如生”中“栩栩”的意思是____________________________。
（4）把画线句改为陈述句。_______________________________________
2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.作者第一段引用《论语》入题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B.作者认为第四段孔子的“逝者如斯乎”与对它的演绎一样都是言不达意,但相比之下,前者稍有内涵。
C.陈子昂的《登幽州台歌》虽然说明了诗人的情感,虽然表达得比较简单,但达到了表意含蓄深远的效果。
D.“文学之所以美,不仅在有尽之言,而尤在无穷之意”的意思是文学作品让人获得美感固然因为其语言表现,更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的情绪意旨。
3.阅读课文①-⑦段，回答问题。
（1）下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）
A．大音希声，大象无形。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D．沉默是金。
（2）古诗中言不尽意的例子处处可见，请根据提示完成下面表格的填写。
作者(出处) 代表作 思想感情
陈子昂 《登幽州台歌》 ① ________
② 《望月有感》 倾诉离乱之苦。
《诗经》 ③ 曲折追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
（3）请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
（4）请简要分析文章的论述层次。
（5）请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
七、作业布置
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。
【课后导练】
阅读下面的文章，完成下列小题。
低调之美
王永清
①《菜根谭》有句名言：“地低成海，人低成王。”由此可知，“低”既是成功之要诀，又是处世之良方，它演绎出深厚的境界、风范、哲学、修养。
②低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。竹外桃花三两枝，低调的人虽寥寥，却构成了世界生动的风景，让人赏心悦目。
③低调是平和恬淡，对人对己，说话处事，不张不扬，不骄不狂。这样的人，逆境时能忍耐，顺境时知收敛，才高而不自诩，位高而不自傲。宽以待人，藏愚守拙，也就少了许多不必要的纷争，远离了是非漩涡。《左传·昭公七年》记载，春秋战国时期，宋国的正考父被任命为士时，他低着头走路；被任命为大夫时，他弯着腰走路；被任命为卿时，他伏在地上沿着墙边走路。看起来虽有些夸张，但正考父的这种谦逊、低调精神却值得我们学习。
④先贤有言：“方为一事，即欲人知，浅之尤者。”越是经历了风雨的人，越懂得低调；越是不谙世事的人，越张牙舞爪。一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。一个人越在意的地方，恰是最令他自卑的地方。
⑤陈丹青在一次演讲中说：“国外很牛的人站在你面前，害羞得要命。明明弄了四五十年这个专业，他拼命躲，不讲。但我们这边不是。”他感叹当下国内很多搞艺术的人，喜欢自我显摆：“……我是艺术家，我是雕刻家，我是诗人，我是作曲家……我听了，好害臊。”
⑥适当放低自己，这不仅是一种清净内敛的处事风格，也是一门做人的艺术。老子讲：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”矜持内敛，谦和有礼，淡泊从容，自然活得平心静气，安稳又踏实。
⑦内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。低调者无需吹嘘，并不是没有吹嘘的资本，而是有了这个资本，却更懂得拥有一颗平常的心。有内涵、有修养、有自信的人，从不在乎自己低一点而被人瞧不起。
⑧著名学者季羡林，当有人给他各种桂冠之时，他却感到诚惶诚恐，浑身不自在。他说：去掉了“辉煌光环”，就“还我一个自由自在身，泡沫洗掉了，露出真面目，皆大欢喜。”这是一种参透人生的清醒，阅尽沧桑的悟见，更有包容与豁达的成熟。
⑨低调，不是退缩，不是无作为，而是一种去留无意的胸襟，一种宠辱不惊的豁达。总而言之，低调是一种淳朴之美，含蓄之美，大雅之美。
1.请写出本文的主要观点。
2.第③段中画线语段采用了哪种论证方法？有何作用？
3.第①⑥段中画线句子，均引用了名言，分别有何作用？
4.请赏析下面句子。
（1）低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。
（2）内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。
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15* 《无言之美》导学案
学习目标：
1.整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)
2.学习举例论证的方法。(难点)
3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(重点)
学法指导：
1.借助旁批和阅读提示，自读课文，理解核心概念，把握作者的观点。
2.按照逻辑顺序，以思维导图的形式梳理结构。
3借鉴文章分析实例的方法，进行文学作品的鉴赏实践。
【课前导学】
一、新知认知
1.文题解读。
“无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。
言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
2.作者介绍。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
二、预习任务
1.一读课文，借助注释和工具书，扫除字词句障碍，记下你疑难的地方。
2.二读课文，借助旁批和阅读提示，读懂课文。
3.三读课文，按照“导入话题--提出问题--分析问题--得出结论”的思路，梳理课文结构。
三、预习检测
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
着想（ ） 栩栩如生（ ） 譬如（ ） 两两相称（ ）
缥miǎo（ ） pín（ ）蛾眉 寂liáo（ ） 惨qī（ ）
2.解释词语或根据意思写出词语。
（1）附丽：______________________________
（2）铢两悉称：______________________________
（3）__________：详尽细致，达到极点。
（4）__________ ：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
3.文学常识填空。
朱光潜,现代( )、( ),安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍( )的人。
美学家 文艺理论家 西方美学
【课中导读】
一、整体感知
1.本文的中心论点是什么？
明确：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越真切。
2.划分层次。
第1部分（1—2）阐述要论述的问题：言不能完全达意。
第2部分（3—6）提出问题——文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美。
第3部分（7—12）分析问题——以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证美术作品的无言之美。
第4部分（13）得出结论——归纳以上实例，得出鲜明论断。
二、内容解读
（一）读第1自然段，回答问题
1.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？
明确：真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听，或者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。孔子发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使真理的声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的，它还是要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。
2.文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？
明确：首先，文章引述孔子和子贡的对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
（二）读第2自然段，回答问题
作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
明确：作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
（三）读第3自然段，回答问题
1.概括言和意之间的关系。
明确：言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的，只能近似。一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。
2.请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
明确：☆“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
☆“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
☆“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
3.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
明确：这句话使用了比喻的修辞手法，把“以言达意”比作“用断续的虚线画实物”，说明了“言是不能完全达意”的。
（四）读第4自然段，回答问题
1.作者对文学的是怎样定义的？
明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。
2.第4自然段论说了什么内容，有什么作用？
明确：这段文字论说了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。这一段为下面阐述“尽善尽美”的条件，并且表明作者的观点做了铺垫。
（五）读第5自然段，回答问题
1.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
明确：文学中的以言达意→意象和语言要尽善尽美→美术作品不能说谎
2.完全的传情达意指哪两个方面？
明确：我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
（六）读第6自然段，回答问题
第6自然段的作用是什么？
明确：用了反问的修辞方法，提出问题——文学是否应当追求所言(所写)与所想完全一致
（七）读第7自然段，回答问题
1.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
明确：这一句话的意思是如果真的能做到“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，也不是文学上所应希求的。强调了文学上要做到“无言之美”。
2.作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？
明确：文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。
（八）读第8自然段，回答问题
1.从第8段开始，作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
明确：作者一共从四种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；
②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；
③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
2.作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其作用是什么？
明确：作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。通过对比，说明了尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。
3.试分析第8自然段的论证思路。
明确：作者先对比相片和图画哪一个更“和自然逼真”；然后又进一步提问：两者“所引起的美感哪一个浓厚”，自然得出图画具有美感，直接反驳了“和自然逼真”的观点。
（九）读第9自然段，回答问题
1.作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？
观点：言不尽意，也不必尽意。
论证方法：举例论证。
论据：①《论语》：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
②陶渊明的《时运》：有风自南,翼彼新苗雪；《读<山海经>》
③钱起的《省试湘灵鼓瑟》：曲终人不见,江上数峰青。
④陈子昂的《登幽州台歌》
⑤怨情(李白)美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。
⑥陶渊明《归园田居》
⑦杜甫《后出塞》
……
2.作者通过“逝者如斯夫，不舍昼夜”为例，论述了文学作品言不尽意，也不必尽意的观点。请你仿照作者的方法，选择一句你熟悉的诗句进行分析。
登幽州台歌 / 陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
明确：文学上的“无言之美”：并不以尽量表现为难能可贵。
（十）读第10自然段，回答问题
作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？
观点：无声胜有声,不必追求“尽量表现”。
论证方法：举例论证
论据：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”——白居易《琵琶行》
“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”——济慈《希腊花瓶歌》
（十一）读第11、12自然段，回答问题
作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？
观点：含蓄不露
论证方法：道理论证（引证法）、举例论证
论据：（1）“金刚怒目，不如菩萨低眉。”（2）希腊雕刻家抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻的神情”来雕刻，含而不露，避免了“挣扎呼号”的直露，反而给人更深刻的印象。
（十二）读第13自然段，回答问题
1.研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？
明确：“无言”不仅仅指无法用言语形容，更指在表现客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留下空白让欣赏者自己去领会。
“无言”美在含而不露，给欣赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切深刻的美感体验，收到“言已尽而意无穷”“无声胜有声"的效果。
2.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
明确：不矛盾。前面的“吐肚子”强调的是“和自然逼真”，要把想说的都要说出来。这是做到尽善尽美的条件；这里的不“吐肚子”强调的是艺术要懂得留一大部分让欣赏者自己去领会。侧重点不同，故不矛盾。
三、合作探究
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
明确：文章先用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。然后提出文学尽善尽美的条件——“和自然逼真”，再对比相片和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。最后一段作结，得出结论。层层推进，论述有力。
2.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
明确：正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。
3.请同学们结合前面所学，组织语言，把对“无言之美”的理解写下来。
明确：“无言”不是不用语言表现，只留下空白让欣赏者去猜，而是注重含蓄，避免直露，引发欣赏者想象，体会更微妙更深广的内容。这样一来，欣赏者体会到的美感更浓更令人难忘，这就是“无言之美”。
四、拓展延伸
1.说说你品味到的“无言之美”的绘画的例子。（PPT）
2.品味下面一段话，说说你品味到的“无言之美”的某段文字的例子。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
3.学习本文后，畅谈你在欣赏艺术作品或写作方面的感受。
明确：
学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言”之处，将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到艺术的美好。
学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的“无言之美”，增加艺术创作的情趣。
学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。
五、质疑问难
1.同学们再读《无言之美》，尝试质疑一下：哪些观点你有疑问？哪些论述你觉得有漏洞？
老师质疑：稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
你的疑问……
2.作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”说说你们是否认同这一观点。
明确：
观点一：我认同。一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄不露，以有限的“言”表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。
观点二：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精练的“言”表达尽可能丰富的内容，并非越少越好。例如，音乐中“无声胜有声"必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。
六、随堂练习
1.阅读下面的文字，完成下列小题。
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景描写得多么真切！
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
譬如（ ） 狗吠（ ） 桑树diān（ ）
（2）文中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“_________”。
（3）“栩栩如生”中“栩栩”的意思是____________________________。
（4）把画线句改为陈述句。_______________________________________
2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.作者第一段引用《论语》入题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B.作者认为第四段孔子的“逝者如斯乎”与对它的演绎一样都是言不达意,但相比之下,前者稍有内涵。
C.陈子昂的《登幽州台歌》虽然说明了诗人的情感,虽然表达得比较简单,但达到了表意含蓄深远的效果。
D.“文学之所以美,不仅在有尽之言,而尤在无穷之意”的意思是文学作品让人获得美感固然因为其语言表现,更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的情绪意旨。
B (原文为“不尽意”,意思是没能把意蕴全部表达出来,选项为“言不达意”,意思是说的话不能准确地表达思想内容,原文讲“值得玩味多了”,选项只说“稍有内涵”。)
3.阅读课文①-⑦段，回答问题。
（1）下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）
A．大音希声，大象无形。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D．沉默是金。
（2）古诗中言不尽意的例子处处可见，请根据提示完成下面表格的填写。
作者(出处) 代表作 思想感情
陈子昂 《登幽州台歌》 ① ________
② 《望月有感》 倾诉离乱之苦。
《诗经》 ③ 曲折追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
（3）请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
（4）请简要分析文章的论述层次。
（5）请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
【答案】
1.D
2.① 怀才不遇、壮志难酬的悲愤。②白居易③《蒹葭》
3.①“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
4.首先，用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；其次，举例阐述文学作品追求；最后，得出结论：文学之美在于“言有尽而意无穷”。
5.① “大音希声，大象无形”，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。
②“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味。
③“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
七、作业布置
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。
【课后导练】
阅读下面的文章，完成下列小题。
低调之美
王永清
①《菜根谭》有句名言：“地低成海，人低成王。”由此可知，“低”既是成功之要诀，又是处世之良方，它演绎出深厚的境界、风范、哲学、修养。
②低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。竹外桃花三两枝，低调的人虽寥寥，却构成了世界生动的风景，让人赏心悦目。
③低调是平和恬淡，对人对己，说话处事，不张不扬，不骄不狂。这样的人，逆境时能忍耐，顺境时知收敛，才高而不自诩，位高而不自傲。宽以待人，藏愚守拙，也就少了许多不必要的纷争，远离了是非漩涡。《左传·昭公七年》记载，春秋战国时期，宋国的正考父被任命为士时，他低着头走路；被任命为大夫时，他弯着腰走路；被任命为卿时，他伏在地上沿着墙边走路。看起来虽有些夸张，但正考父的这种谦逊、低调精神却值得我们学习。
④先贤有言：“方为一事，即欲人知，浅之尤者。”越是经历了风雨的人，越懂得低调；越是不谙世事的人，越张牙舞爪。一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。一个人越在意的地方，恰是最令他自卑的地方。
⑤陈丹青在一次演讲中说：“国外很牛的人站在你面前，害羞得要命。明明弄了四五十年这个专业，他拼命躲，不讲。但我们这边不是。”他感叹当下国内很多搞艺术的人，喜欢自我显摆：“……我是艺术家，我是雕刻家，我是诗人，我是作曲家……我听了，好害臊。”
⑥适当放低自己，这不仅是一种清净内敛的处事风格，也是一门做人的艺术。老子讲：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”矜持内敛，谦和有礼，淡泊从容，自然活得平心静气，安稳又踏实。
⑦内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。低调者无需吹嘘，并不是没有吹嘘的资本，而是有了这个资本，却更懂得拥有一颗平常的心。有内涵、有修养、有自信的人，从不在乎自己低一点而被人瞧不起。
⑧著名学者季羡林，当有人给他各种桂冠之时，他却感到诚惶诚恐，浑身不自在。他说：去掉了“辉煌光环”，就“还我一个自由自在身，泡沫洗掉了，露出真面目，皆大欢喜。”这是一种参透人生的清醒，阅尽沧桑的悟见，更有包容与豁达的成熟。
⑨低调，不是退缩，不是无作为，而是一种去留无意的胸襟，一种宠辱不惊的豁达。总而言之，低调是一种淳朴之美，含蓄之美，大雅之美。
1.请写出本文的主要观点。
2.第③段中画线语段采用了哪种论证方法？有何作用？
3.第①⑥段中画线句子，均引用了名言，分别有何作用？
4.请赏析下面句子。
（1）低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。
（2）内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。
1.低调是成功之要诀又是处世的良方。是一种清净内敛的自带风格，是一门做人的艺术。低调是一种淳朴之美，含蓄之美，大雅之美。
2.引用论证（举例论证）。引用（例举）《左传》中的典型人物对待官位的谦逊故事，证明藏愚守拙，可以让人减少许多不必要的纷争。增加了论证观点的说服力，同时提高了文章的趣味性。
3.（1）开头引用《菜根谭》的名言，生动形象，起到引出论题的作用。（2）引用老子的名言，说明自见、自是、自伐、自矜的危害，从反面论证低调才是做人的艺术。
4.（1）运用生动的比喻和排比，形象而有力地论证低调的人的良好风范，增强了语言的气势。
（2）运用对比，“越……越……”的句式，表达了强调的语气，阐述了内心深邃丰盈和肤浅匮乏的不同表现，体现了议论文语言的准确与严密性。
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