雾凇 教学设计

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雾凇
教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。
　　　3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
教学重难点：
本课教学重点和难点是让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学要求：
1、初读课文，理解本课生字新词。
2．了解吉林雾凇奇观形成的原因。
教学过程：
　　一、引入情境。初识雾凇景观美
　　1．在三九严寒、大地冰封的时候，如果你来到吉林的松花江畔，沿着堤岸望去，你会发现一道神奇而美丽的风景：松柳凝霜挂雪，披银戴玉，如朵朵白银，似排排雪浪，蔚为壮观，这就是与长江三峡、云南石林、桂林山水齐名的全国四大自然奇观之一，有着“冬天里的春天”般诗情画意美的雾凇。今天，我就带同学们一起走进东北的吉林省，去欣赏雾凇奇观。(板书：雾凇)
　　2．齐读课题，指导“凇”的写法，交流课前收集的相关资料。
　　3．(点击课件“雾凇美景”)“雾凇”这个词，对于大多数人来说，是很陌生的。所以，咱们就先来欣赏一下这如诗如画的雾凇美景吧1
　　4．看了这么多美丽的雾凇画面，你想说些什么 能用一个词、一句诗或一段话来说说你的感受吗 (学生自由说)
　　5．同学们说得真好，江泽民爷爷在1991年去吉林视察期间恰逢雾凇奇景，欣然写下了这样的赞颂之词——(出示：寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。)1998年他又赋诗日——(出示：寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。)
　　(指导学生有感情地朗读)
　　二、自读自悟，感知课文整体美
　　1．读：(点击课件“美文赏读”)请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词句可以查字典或联系上下文来理解。
　　2．想：这篇课文的主要内容是什么 雾凇给你留下了怎样的印象 你是从哪些句子或段落中体会到的
　　3．画：把你认为写得美的句子及不理解的句子画出来。
　　4．查：(1)(点击课件“字词学习”)指名学生读字词，相机正音、指导书写，并让学生自由选择词语说一段话，描绘一处雾景或雪景。(2)指名分自然段读课文，说说课文主要内容，并作适当评价。
　　三、精读课文第1段。
　　　1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？
　　　2、交流。
　　　3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？
　　　4、自读，分小组讨论。
　　　5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。
　　　6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）
　　　7、练习背诵。
　　　　①自由练背。
　　　　②看挂图，板书试背。
　　　　③指名背诵，评议
　　　　④愿背的齐背。
　　　　　　　　　　　　　　
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