九寨沟 教案
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小学语文《九寨沟》教学设计
教案背景：
面向学生：小学
学科：语文
学生课前准备
初读课文，了解课文大意，思考课后问题。
自学生字，解决不理解的词语。
质疑。
教学课题：九寨沟
教学目标：
学会本课10个生字，认识8个生字，理解课文中的一些词语。
通过读课文，体会词句，读中想象等方法，了解九寨沟美丽的景色，培养学生的阅读能力。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三、四、五自然段。
激发学生热爱大自然的思想感情。
教材分析：
《九寨沟》是苏教版四年级上册的一篇课文，描写了九寨沟美丽的自然景观。课文共五个自然段，第一、二自然段写了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟 的自然风光和珍禽异兽。第五自然段赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。文章层次清楚，语句清新，生动的描写使人陶醉于山水美景之中。
教学方法：
为了培养学生的阅读能力，采用指导学生抓住重点词句、边读边想想、读中感悟等方法，对文章进行阅读理解和体会。
教学过程：
一、导课
同学们，今天我带大家去一个地方，这个地方是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”两项桂冠的旅游胜地，它就是“九寨沟”。（揭题）
二、质疑：看到这个题目，你想知道些什么？（估计学生会提出：九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？九寨沟什么样？等问题）
三、自由读课文
要求：1.读准字音，读通句子。
2.通过读课文，你解决了哪个问题？
四、检查生字、新词
出示课件：指名领读
1. 敏捷 窜出来（强调字音：cuàn）问：这两个词是形容什么的？
2.林深叶茂 色彩斑斓 诗情画意 高低错落 蔚为壮观 雪峰插云
平湖飞瀑 五彩缤纷（问：这组词是描写什么的？）相机理解：色彩斑斓
蔚为壮观 平湖飞瀑
3.憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 问：“憨态可掬”在课文中式描写那个动物的？是说它怎样？
4.指导书写：图 禽
5.学生描红
五、提问：通过刚才读课文，你解决了哪个问题？（估计学生通过第一自然段可以解决“九寨沟在哪里”和“为什么叫九寨沟”，通过读文章可以大体知道“九寨沟什么样”：风景优美，有许多树、湖泊、动物，是童话世界、人间仙境。）
六、速读课文
1.思考：那些景物让你感到九寨沟是人间仙境？用课文中的四个词来概括。
2.讨论交流 板书：雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 异禽珍兽
3.导语：就让我们走进雪峰、古木、湖泊、瀑布，去感受一下就寨沟那童话般的世界。
七、自由读第三自然段
1.思考：课文中那些描写让你感到九寨沟很美？抓住一处或两处景物，画下相关的语句，谈谈你的体会。
2.小组交流
3.全班交流（引导学生抓住以下语句体会九寨沟的美丽）
（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”：“一座座”体会到山峰多、高，“雪峰”说明山峰高，绿色的山峰，峰顶覆盖着未融化的雪白的积雪，在太阳光的照射下闪着光，景色很美，就像走入童话世界。
a.读一读
b.覆盖着积雪的峰顶云雾缭绕，在阳光的照射下，闪烁着一道道耀眼的银光，犹如峰顶镶嵌着一颗颗钻石，光彩夺目，站在这样的雪峰前，你有什么感觉？（使人感到如同走入童话世界）
c.再读课文
d.小结学习方法：刚才抓住了“一座座”、“银光闪闪”等词语体会到了九寨沟的美，所以我们可以运用这种方法来进行阅读。
（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。……每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。”：“大大小小”“像宝石”体会到湖泊很多，大小不一，晶莹闪光，与弯弯曲曲的沟谷交错，景色魅力。“清澈见底”“色彩斑斓”体会到湖水清，可以一眼看到湖底，“色彩斑斓”的意思是石头的颜色很多，非常耀眼，这样的湖泊就像一幅画。“五彩缤纷”是颜色很多，非常好看的意思，清澈的湖水中映着蓝的天，雪白的云朵，银光闪闪的雪峰，碧绿的树林，这幅画颜色鲜艳，光彩耀眼。（一阵微风吹过，清澈的湖水轻漾，五彩的画轻轻飘荡，这时的画面不仅美，更是奇妙，难怪人们称它为“五花海”、“五彩池”呢。）
a.谁来读读课文，让我们一同欣赏湖泊的美丽。配乐“卡农”
http://music./search key=%E5%8D%A1%E5%86%9C+%E5%B0%8F%E6%8F%90%E7%90%B4
b.湖水清澈，一眼就能望见湖底那色彩斑斓的石块，有什么颜色？这么多色彩，再加上湖水中的蓝天、白云、雪峰、森林，你看到了什么？
c.谁再来读读。配乐
http://music./search key=%E5%8D%A1%E5%86%9C+%E5%B0%8F%E6%8F%90%E7%90%B4
d.小结学习方法
（3）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”“遍布”是到处都是的意思，体会到原始森林的面积大，树很多，从河谷至山坡到处都是郁郁葱葱的绿色，可以说是山明水秀。
（4）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”瀑布是由一个个湖泊高低排列形成的，“白练腾空，银花四溅”体会到瀑布水势大、长，流速快，水撞击到石块上，溅起大量的水花，在阳光照射下闪着光，就像珍珠，景象很壮观。 提问：哪个词告诉我们景象很壮观？（如学生在谈体会是已谈到这个词，就不再提问。）
a.指导朗读：原来瀑布也是与众不同。谁来读读？其他同学闭上眼睛想象一下，你看到了什么，听到了什么？
b.交流想象的情景。谁再来读读课文？
4.看录像，九寨沟的景色。http://v./show/lUGkpRZ1jBxVAcRjV8oCCQ...html nr=1。指名读课文
5.提问：美吗？想说什么？
八、导语：走进九寨沟，看到高耸的山峰，五彩的湖泊，茂密的森林，高低错落的瀑布，这一切融合在一起，让我们感到像是走进了童话世界，来到了人间仙境。还想继续向前走吗？就用刚才的学习方法，小组学习第四自然段。
（出示课件：1.读课文 2.抓住能突出特色的词句谈谈体会。3.带着理解再读课文。）
九、合作学习第四自然段
1.小组合作学习
2.全班交流学后成果
（1）喜欢金丝猴：抓住体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视体会金丝猴的机敏、可爱。
a.提问：金丝猴怎么看你？哪个词告诉我们是偷偷地看？
b.用你的朗读表现一下金丝猴的机敏、可爱，好吗？
（2）喜欢羚羊：
a.提问：哪个小组的同学喜欢羚羊，读读有关的句子？
b.根据朗读情况相机提问：为什么突出了“突然”“窜出来”“又”这几个词？（引导学生体会羚羊奔跑的速度快。）
（3）喜欢熊猫：
a.为什么喜欢熊猫？
b.读一读，也让大家体会一下熊猫的朴实可爱。
（4）喜欢小熊猫：
a.提问：这是一只怎样的小熊猫？（聪明、灵活、可爱）
b.读一读描写它的句子？
c.提问：“美滋滋地照镜子”还挺爱美的呢。这是用的什么手法？从这样的描写中体会到什么？（小熊猫的可爱和“我”对它的喜爱。）
3.九寨沟的动物还真有趣，谁来读读第四自然段。让我们在感受一下珍禽异兽的机敏、可爱。
九寨沟还有许多动物，有（出示图片），你能用拟人的方法描写一下它们吗？
十、九寨沟美吗？此时，你想用一句什么话表达一下你的感受？是呀，九寨沟太美了，难怪作者在游览结束后，发出由衷的赞叹——（出示第五自然段） 齐读
师总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！最后一自然段既总结了全文，又照应了前文：一进入景区，就想到了一个童话世界。使文章结构完整，突出了九寨沟的美和作者的赞叹之情。
十一、拓展
九寨沟的景色一年四季都是美不胜收，下面我们来做一名小导游，为九寨沟写一篇导游词，想有人介绍一下九寨沟，好吗？
十二、作业：我们祖国有许多像九寨沟这样的地方，想了解一下吗？课后，同学们可以相互合作，一起用自己的方式去了解、探究，并可以模仿这篇文章的写法将你了解到的风景胜地写成一篇小文章。
板书设计：
雪峰插云
古木参天
平湖飞瀑
珍禽异兽
人间仙境
九寨沟 童话世界
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小学语文《九寨沟》教学设计
教案背景：
面向学生：小学
学科：语文
学生课前准备
初读课文，了解课文大意，思考课后问题。
自学生字，解决不理解的词语。
质疑。
教学课题：九寨沟
教学目标：
学会本课10个生字，认识8个生字，理解课文中的一些词语。
通过读课文，体会词句，读中想象等方法，了解九寨沟美丽的景色，培养学生的阅读能力。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三、四、五自然段。
激发学生热爱大自然的思想感情。
教材分析：
《九寨沟》是苏教版四年级上册的一篇课文，描写了九寨沟美丽的自然景观。课文共五个自然段，第一、二自然段写了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟 的自然风光和珍禽异兽。第五自然段赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。文章层次清楚，语句清新，生动的描写使人陶醉于山水美景之中。
教学方法：
为了培养学生的阅读能力，采用指导学生抓住重点词句、边读边想想、读中感悟等方法，对文章进行阅读理解和体会。
教学过程：
一、导课
同学们，今天我带大家去一个地方，这个地方是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”两项桂冠的旅游胜地，它就是“九寨沟”。（揭题）
二、质疑：看到这个题目，你想知道些什么？（估计学生会提出：九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？九寨沟什么样？等问题）
三、自由读课文
要求：1.读准字音，读通句子。
2.通过读课文，你解决了哪个问题？
四、检查生字、新词
出示课件：指名领读
1. 敏捷 窜出来（强调字音：cuàn）问：这两个词是形容什么的？
2.林深叶茂 色彩斑斓 诗情画意 高低错落 蔚为壮观 雪峰插云
平湖飞瀑 五彩缤纷（问：这组词是描写什么的？）相机理解：色彩斑斓
蔚为壮观 平湖飞瀑
3.憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 问：“憨态可掬”在课文中式描写那个动物的？是说它怎样？
4.指导书写：图 禽
5.学生描红
五、提问：通过刚才读课文，你解决了哪个问题？（估计学生通过第一自然段可以解决“九寨沟在哪里”和“为什么叫九寨沟”，通过读文章可以大体知道“九寨沟什么样”：风景优美，有许多树、湖泊、动物，是童话世界、人间仙境。）
六、速读课文
1.思考：那些景物让你感到九寨沟是人间仙境？用课文中的四个词来概括。
2.讨论交流 板书：雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 异禽珍兽
3.导语：就让我们走进雪峰、古木、湖泊、瀑布，去感受一下就寨沟那童话般的世界。
七、自由读第三自然段
1.思考：课文中那些描写让你感到九寨沟很美？抓住一处或两处景物，画下相关的语句，谈谈你的体会。
2.小组交流
3.全班交流（引导学生抓住以下语句体会九寨沟的美丽）
（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”：“一座座”体会到山峰多、高，“雪峰”说明山峰高，绿色的山峰，峰顶覆盖着未融化的雪白的积雪，在太阳光的照射下闪着光，景色很美，就像走入童话世界。
a.读一读
b.覆盖着积雪的峰顶云雾缭绕，在阳光的照射下，闪烁着一道道耀眼的银光，犹如峰顶镶嵌着一颗颗钻石，光彩夺目，站在这样的雪峰前，你有什么感觉？（使人感到如同走入童话世界）
c.再读课文
d.小结学习方法：刚才抓住了“一座座”、“银光闪闪”等词语体会到了九寨沟的美，所以我们可以运用这种方法来进行阅读。
（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。……每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。”：“大大小小”“像宝石”体会到湖泊很多，大小不一，晶莹闪光，与弯弯曲曲的沟谷交错，景色魅力。“清澈见底”“色彩斑斓”体会到湖水清，可以一眼看到湖底，“色彩斑斓”的意思是石头的颜色很多，非常耀眼，这样的湖泊就像一幅画。“五彩缤纷”是颜色很多，非常好看的意思，清澈的湖水中映着蓝的天，雪白的云朵，银光闪闪的雪峰，碧绿的树林，这幅画颜色鲜艳，光彩耀眼。（一阵微风吹过，清澈的湖水轻漾，五彩的画轻轻飘荡，这时的画面不仅美，更是奇妙，难怪人们称它为“五花海”、“五彩池”呢。）
a.谁来读读课文，让我们一同欣赏湖泊的美丽。配乐“卡农”
http://music./search key=%E5%8D%A1%E5%86%9C+%E5%B0%8F%E6%8F%90%E7%90%B4
b.湖水清澈，一眼就能望见湖底那色彩斑斓的石块，有什么颜色？这么多色彩，再加上湖水中的蓝天、白云、雪峰、森林，你看到了什么？
c.谁再来读读。配乐
http://music./search key=%E5%8D%A1%E5%86%9C+%E5%B0%8F%E6%8F%90%E7%90%B4
d.小结学习方法
（3）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”“遍布”是到处都是的意思，体会到原始森林的面积大，树很多，从河谷至山坡到处都是郁郁葱葱的绿色，可以说是山明水秀。
（4）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”瀑布是由一个个湖泊高低排列形成的，“白练腾空，银花四溅”体会到瀑布水势大、长，流速快，水撞击到石块上，溅起大量的水花，在阳光照射下闪着光，就像珍珠，景象很壮观。 提问：哪个词告诉我们景象很壮观？（如学生在谈体会是已谈到这个词，就不再提问。）
a.指导朗读：原来瀑布也是与众不同。谁来读读？其他同学闭上眼睛想象一下，你看到了什么，听到了什么？
b.交流想象的情景。谁再来读读课文？
4.看录像，九寨沟的景色。http://v./show/lUGkpRZ1jBxVAcRjV8oCCQ...html nr=1。指名读课文
5.提问：美吗？想说什么？
八、导语：走进九寨沟，看到高耸的山峰，五彩的湖泊，茂密的森林，高低错落的瀑布，这一切融合在一起，让我们感到像是走进了童话世界，来到了人间仙境。还想继续向前走吗？就用刚才的学习方法，小组学习第四自然段。
（出示课件：1.读课文 2.抓住能突出特色的词句谈谈体会。3.带着理解再读课文。）
九、合作学习第四自然段
1.小组合作学习
2.全班交流学后成果
（1）喜欢金丝猴：抓住体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视体会金丝猴的机敏、可爱。
a.提问：金丝猴怎么看你？哪个词告诉我们是偷偷地看？
b.用你的朗读表现一下金丝猴的机敏、可爱，好吗？
（2）喜欢羚羊：
a.提问：哪个小组的同学喜欢羚羊，读读有关的句子？
b.根据朗读情况相机提问：为什么突出了“突然”“窜出来”“又”这几个词？（引导学生体会羚羊奔跑的速度快。）
（3）喜欢熊猫：
a.为什么喜欢熊猫？
b.读一读，也让大家体会一下熊猫的朴实可爱。
（4）喜欢小熊猫：
a.提问：这是一只怎样的小熊猫？（聪明、灵活、可爱）
b.读一读描写它的句子？
c.提问：“美滋滋地照镜子”还挺爱美的呢。这是用的什么手法？从这样的描写中体会到什么？（小熊猫的可爱和“我”对它的喜爱。）
3.九寨沟的动物还真有趣，谁来读读第四自然段。让我们在感受一下珍禽异兽的机敏、可爱。
九寨沟还有许多动物，有（出示图片），你能用拟人的方法描写一下它们吗？
十、九寨沟美吗？此时，你想用一句什么话表达一下你的感受？是呀，九寨沟太美了，难怪作者在游览结束后，发出由衷的赞叹——（出示第五自然段） 齐读
师总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！最后一自然段既总结了全文，又照应了前文：一进入景区，就想到了一个童话世界。使文章结构完整，突出了九寨沟的美和作者的赞叹之情。
十一、拓展
九寨沟的景色一年四季都是美不胜收，下面我们来做一名小导游，为九寨沟写一篇导游词，想有人介绍一下九寨沟，好吗？
十二、作业：我们祖国有许多像九寨沟这样的地方，想了解一下吗？课后，同学们可以相互合作，一起用自己的方式去了解、探究，并可以模仿这篇文章的写法将你了解到的风景胜地写成一篇小文章。
板书设计：
雪峰插云
古木参天
平湖飞瀑
珍禽异兽
人间仙境
九寨沟 童话世界
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