开天辟地 教学设计
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备课教案
内容 开天辟地 主备人 复备栏
教材简析：本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。教学目标： 1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵六、七、八自然段。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的伟大之处，并能把这个神话讲给别人听。 教学重难点: 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象，体会其伟大的献身精神。 课前准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 备课时间： 上课时间：教学内容：初读感知，学习生字词。教学目的： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文的内容。 2、学习课文中的生字，并能写好，理解词语的意思。 教学重、难点：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程： 一、故事导入： 1、简介中国的神话故事。 2、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 3、揭题：12、开天辟地 二、初读感知 1、识记生字。 （1）自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 （2）同座互相认读生字，交流记字方法。 2、读通课文。 （1）自由练读课文。 （2）让学生合作检查课文朗读情况，自己发现问题，互相评价。 3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 4、请学生选择最感兴趣部分课文读给大家听，比一比谁读的最好。 （1）学生自由朗读练习，注意要正确。 （2）学生举手朗读自己最拿手的一节课文，其他同学评一评谁读的好，为什么？ 三、写字指导 1、指名读生字，观察每个生字的布局。 2、生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。 3、练习书写，教师重点指导。 4、成果展示，师生评议。 四、布置作业 1、练读课文。2、继续搜集有关神话故事的资料。 第二课时 备课时间： 上课时间：教学内容：朗读、理解感悟课文。教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，感受盘古的伟大形象。 教学重难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象，体会其伟大的献身精神。 教学过程： 一、复习巩固 1、朗读词语。 2、回忆课文主要内容。 二、精读指导。 1、在盘古还未开天地前，天地是什么要样子？指名读第1小节。 2、盘古是怎样开天辟地的呢？默读第2到5小节，感受盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 （1）交流。 （2）你能把你的感受读出来，让人了解盘古的伟大吗？ （3）指导朗读，出示句子。 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？ 指导说话，朗读，记忆文中的优美词语。 3、老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动，你有怎样样的感觉？你为什么感动呢？ 5、让我们怀着这种感动齐读全文。 三、拓展延伸： 盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？ 四、指导背诵第六、七、八自然段。 1、理清描写顺序。 2、熟读成诵。 五、作业设计 1、背诵第六、七、八自然段。 2、下面的句子有什么特点？你还能从课文里找出这种类型的吗 ？轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西漫漫下沉，变成了地。 板书设计 ： 昏天黑地 ↑ 12、开天辟地 ↓ 顶天立地 ↓ 改天换地 教学笔记：
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内容 开天辟地 主备人 复备栏
教材简析：本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。教学目标： 1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵六、七、八自然段。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的伟大之处，并能把这个神话讲给别人听。 教学重难点: 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象，体会其伟大的献身精神。 课前准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 备课时间： 上课时间：教学内容：初读感知，学习生字词。教学目的： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文的内容。 2、学习课文中的生字，并能写好，理解词语的意思。 教学重、难点：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程： 一、故事导入： 1、简介中国的神话故事。 2、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 3、揭题：12、开天辟地 二、初读感知 1、识记生字。 （1）自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 （2）同座互相认读生字，交流记字方法。 2、读通课文。 （1）自由练读课文。 （2）让学生合作检查课文朗读情况，自己发现问题，互相评价。 3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 4、请学生选择最感兴趣部分课文读给大家听，比一比谁读的最好。 （1）学生自由朗读练习，注意要正确。 （2）学生举手朗读自己最拿手的一节课文，其他同学评一评谁读的好，为什么？ 三、写字指导 1、指名读生字，观察每个生字的布局。 2、生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。 3、练习书写，教师重点指导。 4、成果展示，师生评议。 四、布置作业 1、练读课文。2、继续搜集有关神话故事的资料。 第二课时 备课时间： 上课时间：教学内容：朗读、理解感悟课文。教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，感受盘古的伟大形象。 教学重难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象，体会其伟大的献身精神。 教学过程： 一、复习巩固 1、朗读词语。 2、回忆课文主要内容。 二、精读指导。 1、在盘古还未开天地前，天地是什么要样子？指名读第1小节。 2、盘古是怎样开天辟地的呢？默读第2到5小节，感受盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 （1）交流。 （2）你能把你的感受读出来，让人了解盘古的伟大吗？ （3）指导朗读，出示句子。 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？ 指导说话，朗读，记忆文中的优美词语。 3、老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动，你有怎样样的感觉？你为什么感动呢？ 5、让我们怀着这种感动齐读全文。 三、拓展延伸： 盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？ 四、指导背诵第六、七、八自然段。 1、理清描写顺序。 2、熟读成诵。 五、作业设计 1、背诵第六、七、八自然段。 2、下面的句子有什么特点？你还能从课文里找出这种类型的吗 ？轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西漫漫下沉，变成了地。 板书设计 ： 昏天黑地 ↑ 12、开天辟地 ↓ 顶天立地 ↓ 改天换地 教学笔记：
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