李时珍夜宿古寺 教学设计

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李时珍夜宿古寺
教学目标：
　　　1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
　　　2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。
　　　3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。
教学重难点：
让学生去感悟李时珍的精神。
教学内容：
　　初读课文，弄清课文线路。
教学目标：
　　　1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
　　　2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。
教学过程：
一、揭题导入：
　　　1、同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是——《李时珍夜宿古寺》。
2、从课题中，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）
　　　人物：李时珍
　　　（1）请学生介绍李时珍。
　　　（2）教师拓展：当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。
　　　哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？
二、初读课文：
　　　1、学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。
2、学生分小节读课文。
3、出示词语：
　　饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁
　　枯枝杂草 长年累月 解暑消热
　　（1）请一位同学准确读一遍。
　　（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。
　　（3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。（引导学生认识并列式词语）
　　（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？
（开天辟地、桃红柳绿等）
　　（5）齐读词语。
三、再读课文：
　　　1、谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎样的人？
　　　2、学生自由回答，教师根据学生回答整理、归纳。
　　　3、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。
　　　4、学生自由朗读、圈画。
　　　5、同桌可以交流一下，统一意见，梳理交流顺序。
四、研读课文：
　　　1、能不能按照课文的先后顺序，来交流一下你的看法。
　　　2、解决第一小节，让一名学生读一读，在扣住关键词谈理解。
3、感情朗读第一小节。
布置作业：
　　　1、完成习字册。
　　　2、阅读配套阅读。
　　　
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