老师_您好 教学设计（2课时）
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老师，您好
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字并理解有生字组成的词语及重点句子的含义。
3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读、背诵课文。
2、学习生字、词语、理解句子的含义。
3、理解感悟诗歌的内容，读出诗歌韵味。
教学方法：
自主学习、合作交流、图文结合
教具准备：
课文录音、小黑板、投影图片、挂图
课时安排：2课时
第一课时
主备教师： 教学内容：初读课文，学习生字
课时目标：
1、读通课文，了解课文大致内容，分清小节。
2、学会本课生字新词。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，一年一度的教师节就要来到了，你们一定想在庆祝教师节的活动中为老师表演了一个节目吧？那我们一起来个诗歌朗诵——《老师，您好！》
板书课题，学生齐读
二、初读课文
1、让学生自读课文。要求：
⑴借助拼音读准生字字音5，读顺词语。
⑵读顺句子，读通课文，读、标出节次。
⑶边读边标出生字新词及不懂词语。
2、学生自读课文，老师巡视辅导。
3、用小黑板出示字词，检查自学情况。
⑴指名读，教师让其他同学指正，提醒注意：崇（翘舌音）、浸（前鼻音）、盈（后鼻音）
⑵自由读，同位互读。
4、指导学生分清节次，指名读课文
5、学生自由读课文，想想词语意思。
6、提出难懂的词语，全班交流，教师引导。
7、听课文录音，思考本课的主要内容。
⑴分组讨论后交流汇报。
⑵教师小结：主要赞美教师事业的崇高和美好，表达孩子对老师的感激和祝愿。
三、指导写字。
1、指名认读字词
2、分析字形，指导易错的字，如：崇
作业布置：
1、将课文读正确、流利。
2、临写生字，抄写词语。
第二课时
主备教师：
教学内容：细读课文
课时目标：
1、有感情的朗读、背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会教师事业的崇高和美好，激发学生热爱教师的思想感情。
教学过程：
一、复习
指名读课文，说说自己明白了什么？
二、精读课文第一节
1、指名读。
思考：你觉得这一节是围绕哪句话说的？
2、指名回答后投影出示：教师的事业多么崇高？问崇高是什么意思？体会在什么地方？
3、投影出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
（1）自由读、指名读
（2）改变句式。
（3）感情朗读比赛。
4．自由练读第一节。
三、精读第二节。
1、交流第1节的学习方法，分小组学习本节。
2、组长汇报。教师引导在全班交流小结。这一节是赞美教师事业的崇高，并抒发了对教师的祝愿。
3、引导比喻句，投影出示：笔尖飞舞，那是 春蚕悄悄的编织理想的丝线；笑语盈莹，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
4、用不同方式练说。
四、总结全文，练习背诵
指导背诵方法：图文结合，理请两条线索，第一节和第二节比较，对比背诵。
学生分小组交流背诵方法，并练习背诵。
作业设计：
1、给下面的字找个朋友，再组词 。
浸（ ） 涌（ ） 编（ ）
( ) ( ) ( )
2、给下面的句子换个说法（第一节中的三、四句）
3、搜集赞美教师的名句、诗歌。
板书设计：
1、老师，您好
崇高 美好
成长：浸透心血 像春蚕编织丝线
创造：蕴涵辛劳 似甘露撒向新苗
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老师，您好
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字并理解有生字组成的词语及重点句子的含义。
3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读、背诵课文。
2、学习生字、词语、理解句子的含义。
3、理解感悟诗歌的内容，读出诗歌韵味。
教学方法：
自主学习、合作交流、图文结合
教具准备：
课文录音、小黑板、投影图片、挂图
课时安排：2课时
第一课时
主备教师： 教学内容：初读课文，学习生字
课时目标：
1、读通课文，了解课文大致内容，分清小节。
2、学会本课生字新词。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，一年一度的教师节就要来到了，你们一定想在庆祝教师节的活动中为老师表演了一个节目吧？那我们一起来个诗歌朗诵——《老师，您好！》
板书课题，学生齐读
二、初读课文
1、让学生自读课文。要求：
⑴借助拼音读准生字字音5，读顺词语。
⑵读顺句子，读通课文，读、标出节次。
⑶边读边标出生字新词及不懂词语。
2、学生自读课文，老师巡视辅导。
3、用小黑板出示字词，检查自学情况。
⑴指名读，教师让其他同学指正，提醒注意：崇（翘舌音）、浸（前鼻音）、盈（后鼻音）
⑵自由读，同位互读。
4、指导学生分清节次，指名读课文
5、学生自由读课文，想想词语意思。
6、提出难懂的词语，全班交流，教师引导。
7、听课文录音，思考本课的主要内容。
⑴分组讨论后交流汇报。
⑵教师小结：主要赞美教师事业的崇高和美好，表达孩子对老师的感激和祝愿。
三、指导写字。
1、指名认读字词
2、分析字形，指导易错的字，如：崇
作业布置：
1、将课文读正确、流利。
2、临写生字，抄写词语。
第二课时
主备教师：
教学内容：细读课文
课时目标：
1、有感情的朗读、背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会教师事业的崇高和美好，激发学生热爱教师的思想感情。
教学过程：
一、复习
指名读课文，说说自己明白了什么？
二、精读课文第一节
1、指名读。
思考：你觉得这一节是围绕哪句话说的？
2、指名回答后投影出示：教师的事业多么崇高？问崇高是什么意思？体会在什么地方？
3、投影出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
（1）自由读、指名读
（2）改变句式。
（3）感情朗读比赛。
4．自由练读第一节。
三、精读第二节。
1、交流第1节的学习方法，分小组学习本节。
2、组长汇报。教师引导在全班交流小结。这一节是赞美教师事业的崇高，并抒发了对教师的祝愿。
3、引导比喻句，投影出示：笔尖飞舞，那是 春蚕悄悄的编织理想的丝线；笑语盈莹，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
4、用不同方式练说。
四、总结全文，练习背诵
指导背诵方法：图文结合，理请两条线索，第一节和第二节比较，对比背诵。
学生分小组交流背诵方法，并练习背诵。
作业设计：
1、给下面的字找个朋友，再组词 。
浸（ ） 涌（ ） 编（ ）
( ) ( ) ( )
2、给下面的句子换个说法（第一节中的三、四句）
3、搜集赞美教师的名句、诗歌。
板书设计：
1、老师，您好
崇高 美好
成长：浸透心血 像春蚕编织丝线
创造：蕴涵辛劳 似甘露撒向新苗
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