23《月光曲》第一课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
23 月 光 曲
两百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬，他曾说过:“我的音乐应当为穷苦人造福，如果我做到这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子，我们现在欣赏到的优美动听的曲子便是其中的一首，叫《月光曲》。
贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名钢琴家，被称为“乐圣”、“交响乐之王”。
他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。
他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等，钢琴奏鸣曲《月光曲》等。
幽静 蜡烛 谱写 失明 茅屋 纯熟
清幽 琴键 微弱 陶醉 一缕 景象
恬静 霎时间 莱茵河 盲姑娘
断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
初读课文，感知传说
1.请同学们默读课文，边读边思考文章主要讲了一件什么事？
本文主要讲述了德国著名音乐家（ ），因听到（ ）的钢琴声和（ ）的谈话，而为他们弹奏了一首钢琴曲，从而即兴创作（ ）的传说，表现了他对穷苦人的（ ），也显示出他卓越的音乐才华。
贝多芬
断断续续
穷鞋匠兄妹俩
《月光曲》
同情和关爱
2.理清课文脉络
第一部分（1）：简单介绍贝多芬 ，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说；
第二部分（2-7）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；
第三部分（8-9）：描述了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；
第四部分（10）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
快速默读课文，根据事情的起因、经过、结果可以将课文分为几个部分？并概括一下每部分的主要内容。
文中贝多芬是被什么所吸引，走进茅屋，为盲姑娘弹奏乐曲的呢？（请同学们认真阅读2-7自然段，在寻找答案的同时，做好圈划批注）
品读传说，感悟人物的心灵美
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
幽静中体会到贝多芬散步时周围的环境非常安静，断断续续让人觉得弹奏者对曲子还不熟悉。而且弹的正好是贝多芬的曲子，此刻他的内心被触动了，对屋内的情景也很好奇。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷!”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
1、当盲姑娘特别渴望地说道（要是能听一听贝多芬自
己是怎样弹的，那有多好哇）可以看出她十分热爱音
乐，从她安慰哥哥话语（你别难过，只是随便说说），
可见她还是一位体贴善解人意的姑娘。
2、同时从哥哥的话里，我们得知是因为入场券太贵，家里又太穷，而不能完成妹妹心愿，体会到哥哥心里很遗憾，带着内疚和不安。那么还能从哪些地方看出家里很穷？
（茅屋，微弱的烛光，旧钢琴）
读完对话，同学们觉得两个人物内心分别有着怎样的感受？
请大家带着兄妹内心的感受再去读读对话，相信大家一定会读得声情并茂。并思考贝多芬听到这番对话后是怎样的感受呢？
贝多芬被这位姑娘所感动、也很同情这兄妹俩。
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
当被鞋匠问道是否走错门了，一个“不”字显示出贝多芬内心的坚定，他被这位热爱音乐却贫穷的姑娘所打动，想满足盲姑娘的愿望，为她弹奏刚才的曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯属哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
请同学们读读盲姑娘与贝多芬的对话，体会一下此时他俩的内心感受。
从盲姑娘脱口而出的“多纯熟哇”、“感情多深哪”感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞叹，也充分表现出盲姑娘对音乐的热爱，内心无比激动。
而先后说出两个“您”，第一个“您”似乎带着猜测（读时语调要延长一些），第二个“您”是肯定的判断，因为她想到贝多芬就在附近演出，只有曲子的创作者才能弹得这么纯属。
一个双目失明的姑娘，爱音乐又懂音乐，这让贝多芬十分感动，感到盲姑娘是自己音乐上的知音，自己很激动。
为什么贝多芬要再给盲姑娘弹一曲？此时他内心又是什么感受？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
总结：
同学们，读到这里，老师内心有很多触动：穷苦的盲姑娘不仅热爱音乐还懂音乐，这些深深地感动了贝多芬，于是他为盲姑娘弹了一曲又一曲，就在这个过程中，贝多芬的音乐灵感被激发出来，创作出著名的《月光曲》，足以可见贝多芬是一位才华卓越，同情热爱劳动人民的伟大音乐家。
作业：
1.熟读课文，体会人物的心灵美。
2.欣赏贝多芬的《命运》交响曲，感受他通过音乐所传达的情感。