24延安，我把你追寻 第一课时 表格式教案

教学 内容 第 7 单元 课题 延安，我把你追寻 第 1 课时
教学目标及重难点 教学任务： 1.认识“延、昔”等6个生字。 2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 3.能借助资料，理解不懂的诗句。 教学重难点： 能借助资料，理解不懂的诗句，懂得诗歌表达的意思，体会延安精神。
教学 准备 教师准备： 课件 学生自研任务： 1.认真阅读课文，请勾画出应该会读的字词，认真读一读，注意读准字音。 2.查字典或结合上下文理解重点词语的意思写在书上。(雨后春笋、满目琳琅)。 3.正确流利朗读课文，思考诗人在追寻什么？ 4.通过查阅有关延安、延河、枣园、南泥湾、杨家岭的资料，理解课文。
学习任务 学生活动 教师组织 活动意图
一、交流自研任务： 交流汇报查阅有关延安的资料。 二、认读生字，理解词语 检查读文 三、探究任务 诗人在追寻什么？ 指名分享自己查阅到的关于延安的资料 认读生字，理解“雨后春笋”“满目琳琅”的意思。借助插图，了解“窑洞”。 读词语，接着学生分享自己的识字方法。 指名读文，其他同学认真听，听他读的是否正确，流利。 学生评价朗读 学生汇报 通过本单元前几课的学习，同学们已经学会了查阅资料来了解文章的背景知识和不懂的地方，那让我们来看一看诗题中的延安，你又是否了解？来听一听同学们的介绍。 在读诗歌之前，让我们来看一看诗中的这些字词，你是否都能读准了？请同学们借助拼音读一读，难读的词语多读几遍。 下面老师检查大家课文读的怎样了，找几名同学来读一读课文。其他同学请你认真听，听一听他们都读正确读流利了吗？ 根据你昨天的自研，说说诗中多次提到“追寻”是在追寻什么？ 从介绍延安背景引入本课，让学生有时代感，进而走进文本。 因为本课离学生的生活较远，有些词语可能不太了解，可以借助插图，帮助孩子了解 “窑洞”。 正确流利朗读课文是学习语文的基础，课前已经布置，课上必须有检查，有落实。
学习第二小节： 分享查阅到的延河、枣园、南泥湾、杨家岭的资料，理解课文。 学习第三和第四小节，思考诗人为什么要追寻？ 指名汇报：延河的流水、枣园的梨花，南泥湾的镢头、杨家岭的会场的资料。 指名回答，预设：延安精神 学生根据自己的理解说说怎样的延安精神。 预设：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神。 学生读第两个小节。 预设汇报： 诗人在追寻延安精神 自由朗读第三和第四小节，思考诗人为什么要追寻？勾画这两个小节中的事物。 学生汇报：高楼大厦、家用电器和破旧茅屋、温热土炕，宇宙飞船、电子计算机和老牛破车。 学生谈感受。 预设：破旧的茅屋感受到过去贫穷的生活，老牛破车感受到过去落后的生产条件。一排排高楼大厦，一件件家用电器，说明经济发展，人们生活条件越来越好，宇宙飞船、电子计算机代表科技发展迅速。 预设汇报第2小节： 我们发现诗人在追寻四个地方，分别是延河的流水、枣园的梨花，南泥湾的镢头、杨家岭的会场。说到了这四处地方，学习提示，还告诉我们可以通过查找资料来帮助理解。昨天我们进行了自研，那让我们来听一听同学们查找到的资料。 同学们介绍的可真全面，这四个标志性的地点，让我们回想起了抗战时期的一幅幅画面。延安的革命者们为了解放，为了我们今天的美好生活，全心全意的投入到了革命事业中。度过了那一段艰难而又充满了乐观精神的延安岁月。 通过这些资料，你有什么感受？他们有怎样的精神？ 读到这儿，再来看一看我们刚刚提出的问题，你知道诗人到底是在追寻什么了吗？（延安精神） 追问：怎样的延安精神？ 让我们带着理解，再来读一读第两节。 预设汇报第5小节： 诗人在追寻延安精神， 为什么第2小节要写延安、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？ 分享自研查到的资料。 自由朗读第三和第四小节，思考诗人为什么要追寻？我们发现在这两个小节出现了很多事物，请你勾画出来。 从这些对比的事物中，你感受到了什么？ 教师总结：真是给人类带来翻天覆地的变化。从这些形成对比的事物中感受到了进步和变化。今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是延安精神在起作用。 因为本课离学生的生活较远，学生缺少相关的历史知识，很难从诗中描写的具体事物里理解其丰富的内涵。通过查阅相关资料能够帮助学生更好的理解课文。 带着问题阅读，明确目标，把学生的自研和课文内容巧妙地融合，进一步理解课文。
有感情的朗读5、6小节 四、作业任务 思考：现代社会，我们还需要延安精神吗？ 身为小学生的我们，应该怎样发扬延安精神呢？联系自己的生活和学习实际谈一谈。 总结学习本课的方法 再读全诗，感情升华。 完成册的自主学习 指名回答，预设：从这些事物的今昔对比，还有新时代取得了社会主义伟大成就中，我们知道了延安精神让我们的生活越来越现代化，让我们的国家取得了世界瞩目的成就。 学生自由朗读 预设：体会到燕子和小树迫切的心情。 学生读5、6小节 学生回答，预设： 延安精神不仅要追寻，还要继承。 学生思考：应该怎样发扬延安精神呢？ 预设回答：在学习、生活中，要团结同学，助人为乐；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约每一张纸、每一粒米、每一滴水、每一度电…… 预设： 1.圈画关键词句 2.搜集资料 3.有感情的朗读 带着理解，带着感情，再来读一读这首现代诗。 延安精神不仅改变了延安，也改变了神州大地，改变了整个中国。如今的载人飞船、高速列车、蛟龙号，这些成就的背后，正是延安精神一直在起作用。你知道作者为什么要追寻延安了吗？ 请你带着理解读一读3、4小节。 引导：同学们，今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用。所以，我们追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，同学们，请你读一读第一小节，体会一下燕子和小树会是怎么的心情呢？ 这是多么迫切的心情，请你再来读一读这一小节，读出追寻延安精神的迫切心情。 延安精神不仅改变了延安，还改变了整个中国。延安精神永不磨灭，它是我们民族的传家宝，难怪诗人会这样说……5、6小节 同学们，诗歌到这儿我们就学完了，我们知道了诗人追寻延安的什么，为什么要追寻延安，请同学们思考：现代社会，我们还需要延安精神吗？ 身为小学生的我们，应该怎样发扬延安精神呢？联系自己的生活和学习实际谈一谈。（指名说） 教师小结：延安精神是自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神。今天的发展是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。 请同学们回忆我们学习本课的方法 最后让我们带着理解，带着感情，再来读一读这首现代诗。 教学时以朗读为基础，在读中理解延安精神，充分调动学生自主学习的积极性，体会作者对延安精神的无限追求。 联系实际，谈谈延安精神的重要性，既让学生深入了解了什么是延安精神，也让学生了解了我们在实际生活中应该怎样发扬延安精神。