22《为中华之崛起而读书》 课件

(共22张PPT)
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为中华之崛起而读书
新人教部编版教材小学四年级语文上册
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学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
3.深入体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
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问题导入
每个人都有自己的志向，他是我们前进的目标。同学们，你们为什么读书呢？
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背景资料
周恩来是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，是中华人民共和国的第一任总理。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。被称为“人民的好总理”。
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认读生字
肃 默 晰 振 胸 怀
赞 效 凡 顾 训 斥
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认读词语
屈辱 轧死 占据 光耀门楣 中华不振 抱负 有志者当效此生
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初读课文
默读课文，想象课文讲了哪几件事？
周恩来在修身课上提出“为中华之崛起而读书”，得到了魏校长的赞赏。
周恩来对伯父说的“中华不振”疑惑不解。
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初读课文
默读课文，想象课文讲了哪几件事？
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初读课文
默读课文，想象课文讲了哪几件事？
周恩来在占据地目睹了中国妇女的亲人被轧死却无处伸张正义，真正感受到“中华不振”。
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初读课文
这三件事有什么联系呢？

原因
结果
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回顾学法
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
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回顾学法
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
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精读课文
时间 地点 起因 经过 结果
新学年开始 学校
十二岁那天 奉天
一个星期天 被外国人占据的地方
小组合作，每人选择一件事，将事件主要内容写在纸上。
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方法指导
弄清课文写的每一件事，然后把这几件事连起来，就能把握课文的主要内容了。
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精读课文
时间 地点 起因 经过 结果
新学年开始 学校 魏校长提问 周恩来回答“为中华之崛起而读书” 魏校长连声赞叹
十二岁那天 奉天 伯父告诫 周恩来疑惑不解，伯父告知 周恩来难以忘怀
一个星期天 被外国人占据的地方 周恩来看见一个中国女人被中国巡警训斥 周恩来询问 周恩来体会“中华不振”
小组合作汇报
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发现
时间顺序：少年周恩来耳闻目睹“中华不振”的两件事之后，才有了修身课上“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
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发现
因果关系：因为少年周恩来耳闻目睹“中华不振”，所以才在修身课上回答魏校长，要“为中华之崛起而读书”。
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方法点拨
把三件事连起来说，注意三件事的关系。
当结果在后时，用上关联词“因为……所以……”来连接事件。
当结果在前时，用上关联词“之所以……是因为……”来连接事件。
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方法点拨
阅读写多件事情的文章，我们可以先理清楚每件事讲了什么，再想一想事件之间的联系，然后把几件事连起来说通顺，这样就能把握文章的主要内容了。
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精读课文
文中的周恩来正是耳闻目睹了中华不振，才有了“为中华之崛起而读书”的远大志向，让我们走进那堂修身课。
自由朗读第一至第十自然段，画出周恩来和魏校长的对话。
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精读课文
有志者当效此生
“此生”指的是周恩来。“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。
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课堂总结
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出“为什么读书”这个问题时，就有了这样响亮的回答——为中华之崛起而读书！