诚实和信任 导学案
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诚实和信任
【学习目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”部分。
3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
【学习重难点】
读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
第一课时
【学习内容】
初读课文，整体感知
【自学与交流】
一、进入课题
1、一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗
2、我想是（ ）。
3、老师告诉你：该生逃过三次票。
4、这个中国留学生缺什么呢 让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
二、初读课文，整体感知。
1、观察插图，看这幅图，你想知道些什么
2、课文讲了一件什么事呢 请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。
3、齐读含有课题的一句话
4、默读课文，用一两句话简述主要内容，要求要含有课题。
5、根据主要内容想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？
6、同学之间讨论交流。
三、识记生字字形，认真书写。
1、读准字音。
2、巧记生字字形。
3、认真书写。
【作业】
1、练读课文；
2、抄写生字词。
第二课时
【学习内容】
理解感悟课文内容
【自学与交流】
一、复习
1、指名用一句话说说课文主要内容，要求含有课题。
二、与文本对话，解读文本
问题一：为什么会发生交通事故
重点推敲：
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)
句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)
问题二：为什么要留纸条
重点推敲：
句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。
问题三：字条上会写些什么
1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
2、悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)
三、精读课文，深入解读文本。
（一）、写字条
1、讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
（1）说说自己的体会
（2）有感情地朗读，之后继续交流。
（3）什么叫环顾，我为什么要环顾
（4）在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做
2、小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，你能读好这句话吗
3、“我”留下了字条，字条上会写些什么呢 假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条
（1）说说字条内容。
（2）现在你准备把这张字条……
（3）我想劝你别放，为什么呢 防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗
（4）你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢
4、“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么
5、如果你是小红车主人，看到字条会说什么
（二）、打电话
1、默读对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
2、同桌练习对话，表演。
3、听了这一段对话，有什么问题吗 ——小红车主人为什么要感动
4、让我们带着疑问再自己读课文对话。
5、讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我
6、交流。“我”为什么坚持要付款？
我理解了“我”的（ ）。理解了小红车主人对“我”的（ ）。
7、让我们再来读一读这段对话。
8、“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢
9、两人的对话充满了真诚和信任，可小红车主人却搁下了电话，为什么
四、拓展延伸
1、读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目 还可以用什么作题目
2、关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么 请用一两句话把他写下来。
3、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。
4、搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
【作业】
完成上面的练习
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诚实和信任
【学习目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”部分。
3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
【学习重难点】
读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
第一课时
【学习内容】
初读课文，整体感知
【自学与交流】
一、进入课题
1、一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗
2、我想是（ ）。
3、老师告诉你：该生逃过三次票。
4、这个中国留学生缺什么呢 让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
二、初读课文，整体感知。
1、观察插图，看这幅图，你想知道些什么
2、课文讲了一件什么事呢 请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。
3、齐读含有课题的一句话
4、默读课文，用一两句话简述主要内容，要求要含有课题。
5、根据主要内容想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？
6、同学之间讨论交流。
三、识记生字字形，认真书写。
1、读准字音。
2、巧记生字字形。
3、认真书写。
【作业】
1、练读课文；
2、抄写生字词。
第二课时
【学习内容】
理解感悟课文内容
【自学与交流】
一、复习
1、指名用一句话说说课文主要内容，要求含有课题。
二、与文本对话，解读文本
问题一：为什么会发生交通事故
重点推敲：
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)
句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)
问题二：为什么要留纸条
重点推敲：
句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。
问题三：字条上会写些什么
1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
2、悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)
三、精读课文，深入解读文本。
（一）、写字条
1、讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
（1）说说自己的体会
（2）有感情地朗读，之后继续交流。
（3）什么叫环顾，我为什么要环顾
（4）在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做
2、小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，你能读好这句话吗
3、“我”留下了字条，字条上会写些什么呢 假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条
（1）说说字条内容。
（2）现在你准备把这张字条……
（3）我想劝你别放，为什么呢 防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗
（4）你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢
4、“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么
5、如果你是小红车主人，看到字条会说什么
（二）、打电话
1、默读对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
2、同桌练习对话，表演。
3、听了这一段对话，有什么问题吗 ——小红车主人为什么要感动
4、让我们带着疑问再自己读课文对话。
5、讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我
6、交流。“我”为什么坚持要付款？
我理解了“我”的（ ）。理解了小红车主人对“我”的（ ）。
7、让我们再来读一读这段对话。
8、“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢
9、两人的对话充满了真诚和信任，可小红车主人却搁下了电话，为什么
四、拓展延伸
1、读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目 还可以用什么作题目
2、关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么 请用一两句话把他写下来。
3、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。
4、搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
【作业】
完成上面的练习
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