高尔基和他的儿子 教学设计
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集体备课教案
内容 高尔基和他的儿子 主备人 复备栏
教材简析：课文通过高尔基和他10岁的 儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反应了高尔基父子之间的亲情和 高尔基育子先育心的拳拳之心。本文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解由生字组成的词语。 教学难点： 通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学准备： 挂图、小黑板 教学时间： 两课时第一课时 备课时间： 上课时间：教学内容：正确、流利地朗读课文 教学目的：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利地朗读课文，理清课文脉络教学难点：理清课文脉络教学过程： 一、初读感知 1、揭示课题，齐读课题。 2、你们认为，课文应该告诉读者什么？ （1）高尔基与他的儿子发生了什么事？ （2）高尔基是位怎样的人？他的儿子呢？ 3、简介高尔基：1868——1936，前苏联作家。原名阿列克谢.马克西莫维奇。比什可夫。 4、教师范读课文，学生按要求听读。 5、学生朗读课文，要求读正确。 6、检查学生读正确情况。 7、朗读思考： （1）揭示课题后提出的问题。 （2）课文哪些自然段可以合并为一段。 （3）全文写了什么？请用一两句话来概括。 （4）课文是按什么顺序写得？请说明理由。 8、学生朗读思考，同桌交流。 9、了解学生朗读思考、同桌交流的情况，并适时适当点拨。 10、学生朗读全文，从整体上把握课文内容。二、学习生字词。1、说说你理解了哪些词语，你是怎么理解的？2、指导写字。3、优秀作业展。三、总结：1、谈谈自己本节课的收获。2、表扬课堂表现较好的学生。作业设计：选词填空 依然 竟然 果然 昨天下了一天的雨，今天（ ）下着雨。天气预报说今天下雨，早上（ ）下雨了。昨天，天气晴朗，今天（ ）下起了小雨 继续 连续 陆续我们是取得了较好的成绩，但还要（ ）努力。上课铃响了，同学们（ ）走进教室。这些天（ ）阴雨，住乡下阿姨家的路还真不好走。 第二课时备课时间： 上课时间：教学内容：精读课文教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文2、通过读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文懂得人生的快乐在于付出的道理。教学难点：懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程： 一、精读感悟 （一）、见识“儿子” 1、指名朗读 想一想，这一段提供了哪些信息？ 2、指名读课文第二自然段。 3、学生自由读第三自然段，并思考问题：这一段共有几句话，主要写谁？从这一段中你读懂了什么？并说出相应的理由。 4、学生朗读感悟、同桌交流情况。 5、学生抓住相关词语，朗读体会高尔基的儿子对高尔基 的孝顺。 （二） 欣赏花儿 1、高尔基的儿子加苏联后，天天盼啊盼，他多希望春天早日来临，多么希望爸爸能早日看到鲜花啊。 2、终于春天来了！朗读第四自然段。这一段共有几句话？主要写什么？ 3、指名朗读课文第五自然段。这一段共有几句话？分别写了什么？（三）、体会关爱 1、高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。他有千言万语要对儿子说 猜一猜，高尔基要对儿子说些什么？ 2、高尔基想对儿子说的话太多太多。可是，儿子在他的面前。在当时的条件下，他只有通过书信的形式，表达心中的话语。高尔基在给儿子的信中写了什么呢？ 3、高尔基写给儿子的信，主要目的是什么？朗读课文第七至第九自然段后，到课文中找一句来回答。（指名朗读这一内容） 4、读高尔基的信，体会他的语重心长、育人育心。5、至此，你觉得高尔基是一位怎样的人。 6、指名朗读第一自然段。说说高尔基“伟大”在哪里，他“很爱自己的儿子”， “很爱”主要表现在哪里。 二、展示收获： 1、 联系实际，说说自己读了这篇课文后的想法。 2、组织交流，展示收获。 三、总结：1、谈谈自己本节课的学习收获2、对本节课的学习情况进行总结作业：1、辨字组词。密（ ） 蜂（ ） 探（ ） 竟（ ）蜜（ ） 峰（ ） 深（ ） 竟（ ）2、以儿子的身份给高尔基写一封回信。板书设计： 高尔基和他的儿子 高尔基 爱 儿子给，永远比拿更愉快 教学后记：
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集体备课教案
内容 高尔基和他的儿子 主备人 复备栏
教材简析：课文通过高尔基和他10岁的 儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反应了高尔基父子之间的亲情和 高尔基育子先育心的拳拳之心。本文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解由生字组成的词语。 教学难点： 通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学准备： 挂图、小黑板 教学时间： 两课时第一课时 备课时间： 上课时间：教学内容：正确、流利地朗读课文 教学目的：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利地朗读课文，理清课文脉络教学难点：理清课文脉络教学过程： 一、初读感知 1、揭示课题，齐读课题。 2、你们认为，课文应该告诉读者什么？ （1）高尔基与他的儿子发生了什么事？ （2）高尔基是位怎样的人？他的儿子呢？ 3、简介高尔基：1868——1936，前苏联作家。原名阿列克谢.马克西莫维奇。比什可夫。 4、教师范读课文，学生按要求听读。 5、学生朗读课文，要求读正确。 6、检查学生读正确情况。 7、朗读思考： （1）揭示课题后提出的问题。 （2）课文哪些自然段可以合并为一段。 （3）全文写了什么？请用一两句话来概括。 （4）课文是按什么顺序写得？请说明理由。 8、学生朗读思考，同桌交流。 9、了解学生朗读思考、同桌交流的情况，并适时适当点拨。 10、学生朗读全文，从整体上把握课文内容。二、学习生字词。1、说说你理解了哪些词语，你是怎么理解的？2、指导写字。3、优秀作业展。三、总结：1、谈谈自己本节课的收获。2、表扬课堂表现较好的学生。作业设计：选词填空 依然 竟然 果然 昨天下了一天的雨，今天（ ）下着雨。天气预报说今天下雨，早上（ ）下雨了。昨天，天气晴朗，今天（ ）下起了小雨 继续 连续 陆续我们是取得了较好的成绩，但还要（ ）努力。上课铃响了，同学们（ ）走进教室。这些天（ ）阴雨，住乡下阿姨家的路还真不好走。 第二课时备课时间： 上课时间：教学内容：精读课文教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文2、通过读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文懂得人生的快乐在于付出的道理。教学难点：懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程： 一、精读感悟 （一）、见识“儿子” 1、指名朗读 想一想，这一段提供了哪些信息？ 2、指名读课文第二自然段。 3、学生自由读第三自然段，并思考问题：这一段共有几句话，主要写谁？从这一段中你读懂了什么？并说出相应的理由。 4、学生朗读感悟、同桌交流情况。 5、学生抓住相关词语，朗读体会高尔基的儿子对高尔基 的孝顺。 （二） 欣赏花儿 1、高尔基的儿子加苏联后，天天盼啊盼，他多希望春天早日来临，多么希望爸爸能早日看到鲜花啊。 2、终于春天来了！朗读第四自然段。这一段共有几句话？主要写什么？ 3、指名朗读课文第五自然段。这一段共有几句话？分别写了什么？（三）、体会关爱 1、高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。他有千言万语要对儿子说 猜一猜，高尔基要对儿子说些什么？ 2、高尔基想对儿子说的话太多太多。可是，儿子在他的面前。在当时的条件下，他只有通过书信的形式，表达心中的话语。高尔基在给儿子的信中写了什么呢？ 3、高尔基写给儿子的信，主要目的是什么？朗读课文第七至第九自然段后，到课文中找一句来回答。（指名朗读这一内容） 4、读高尔基的信，体会他的语重心长、育人育心。5、至此，你觉得高尔基是一位怎样的人。 6、指名朗读第一自然段。说说高尔基“伟大”在哪里，他“很爱自己的儿子”， “很爱”主要表现在哪里。 二、展示收获： 1、 联系实际，说说自己读了这篇课文后的想法。 2、组织交流，展示收获。 三、总结：1、谈谈自己本节课的学习收获2、对本节课的学习情况进行总结作业：1、辨字组词。密（ ） 蜂（ ） 探（ ） 竟（ ）蜜（ ） 峰（ ） 深（ ） 竟（ ）2、以儿子的身份给高尔基写一封回信。板书设计： 高尔基和他的儿子 高尔基 爱 儿子给，永远比拿更愉快 教学后记：
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