伊索寓言 教案

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伊索寓言
教学目的：
1、认识课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。
教学重点：
能有感情地朗读课文是教学的重点。
教学难点：
在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的行动。
教学用具：
《伊索寓言》、投影、录音等
教学过程：
一、通过前面的学习你有哪些收获？
1、复习课文中的词语。
2、学生有选择地读课文。
二、精读课文，细致感悟
（一）学习《狐狸和葡萄》
1、学生自由读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
2、学生复述课文内容。
3、指名朗读课文，要读出感情，读出狐狸的真实感情。
4、读句子“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，谗得直流口水，他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。“
启发想象，练习说话：
（1）、我看到了--------------------------------------的葡萄。
（2）、看到这么多甜美的葡萄，狐狸心里会怎么想？
（3）他都会想到哪些办法呢？
（4）学生有感情地朗读句子。
5、成熟的葡萄常常让人百吃不厌，说说味道如何？那么狐狸为什么说：
出示：他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
你从“边走边回过头来”感受到了什么？学生说自己的体会
请同学读句子。
6、从这个故事我们懂得了这样一个道理：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
你是如何理解这句话的？
（二）学习《蝉和狐狸》
1、教师：狐狸无可奈何的离开葡萄园，一步一回头，肚子早已经饿的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，不知不觉，他来到一棵大树下，看到树上有一只蝉，眼睛一转，他想到了一个办法……
2、请同学们读课文，看狐狸想到了怎样的办法呢？
3、指名读课文，要注意有感情。
4、出示“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”
这三句话顺序可以颠倒吗？为什么？
说话：我从这句话，看到一只--------------------------的狐狸。
5、面对狡猾的狐狸，蝉又是怎样做的呢？为什么？
指名读课文3、4自然段
6、从这个寓言中你明白什么？理解寓意。
7、为什么《狐狸和乌鸦》里乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？你想对蝉说些什么？
8、对两次失败的狐狸你又说些什么？
9、学生再次读课文《狐狸和葡萄》和《蝉和狐狸》，加深理解。
（三）、学生自主学习课文《牧童和狼》
1、按照前面学习方法学习课文。
2、学生汇报自己的读书情况。
（1）指名读课文，比较牧童两次“大叫”有什么不同。
（2）从这个寓言中你明白了什么？
三、增加阅读量
1、教师分发《伊索寓言》材料，独立阅读。
2、说从你所读的寓言中你有哪些收获？
四、布置作业
1、课后阅读《伊索寓言》的其他故事。
2、选一个你课外阅读过的寓言故事，把主要内容概括地写下来。
板书设计： 伊索寓言
狐狸和葡萄
蝉和狐狸
牧童和狼
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