嫦娥奔月 教案
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嫦娥奔月
一．课题
二．教材简解
《嫦娥奔月》这是一个动人的神话传说，叙说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害，自己吃了长生不老药飞天奔月的故事。课文情节曲折，意境优美，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。教学这篇课文时，要力求通过语言的品味，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。
三．目标预设
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。
四．重点、难点
借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
五．设计理念
《课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在教学中，抓住这个神话故事的优美语言和一幅插图，训练学生的想象能力和语言感受能力。
六．设计思路
文中共有三位人物，让学生根据自己的喜好，着重研读一个人物，根据文中对他的语言、行动、心理等的描写，读出本人的性格特点，引领学生分辨人性的善与恶，好与丑。
七．教学过程
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节日吗？（企盼团圆的中秋节）人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
检查自学效果。
1.课件出示词语
后 羿 解 除 苦 难 敬 重
嫦 娥 善 良 接 济 周 旋
逢 蒙 威 逼 婆 娑 凝 望
凝 望 企 盼 碧蓝碧蓝 皓月当空
飘飘悠悠 奸诈贪婪 迫不及待
2.齐读课文。
二．精读课文，感受人物形象
1. 读第1—2节，概括段意，讨论：
“苦难”是什么意思？（痛苦，灾难）
老百姓遭受了怎样的苦难？（十个太阳晒得大地冒烟，实在无法生活下去了。）
后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上昆仑 运足气力 拉满神弓）
你认为后羿是个怎样的人？（力大神勇的英雄）板书
练读第1—2小节，表现出后羿的力大神勇。
2．读第3—6节，概括段意，课件出示：第5节相关内容，讨论：
逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪，板书）嫦娥是个怎样的人？（机智善良，板书）画出文中有关的语句。
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（假装 迫不及待 闯 威逼 翻箱倒柜 四处搜寻）
嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？（接济 周旋 疾步 吞下）
课件出示第6节内容：
嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们再读读课文第六小节。
“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？（读慢点）学生自由读。
你觉得这段话写得怎样？（凄美）
3.读课文第7—8节，概括段意，讨论
圈画出后羿找妻子的词语。（焦急 冲 呼唤 追）
读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？
所以，每年的农历的八月十五这一天，被定为企盼团圆的中秋佳节
三．根据前面的词语提示和下面的段落提纲，复述课文。
第一段：后羿射日。
第二段：嫦娥奔月。
第三段：企盼团圆。
（按“自由练习——同桌互述——指名复述”的程序进行复述练习。）
四．月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，背一背：
A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明
E、明月几时有，把酒问青天
……
五．板书
嫦娥奔月
（ ）的嫦娥
（ ）的后羿
（ ）的逢蒙
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嫦娥奔月
一．课题
二．教材简解
《嫦娥奔月》这是一个动人的神话传说，叙说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害，自己吃了长生不老药飞天奔月的故事。课文情节曲折，意境优美，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。教学这篇课文时，要力求通过语言的品味，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。
三．目标预设
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。
四．重点、难点
借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
五．设计理念
《课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在教学中，抓住这个神话故事的优美语言和一幅插图，训练学生的想象能力和语言感受能力。
六．设计思路
文中共有三位人物，让学生根据自己的喜好，着重研读一个人物，根据文中对他的语言、行动、心理等的描写，读出本人的性格特点，引领学生分辨人性的善与恶，好与丑。
七．教学过程
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节日吗？（企盼团圆的中秋节）人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
检查自学效果。
1.课件出示词语
后 羿 解 除 苦 难 敬 重
嫦 娥 善 良 接 济 周 旋
逢 蒙 威 逼 婆 娑 凝 望
凝 望 企 盼 碧蓝碧蓝 皓月当空
飘飘悠悠 奸诈贪婪 迫不及待
2.齐读课文。
二．精读课文，感受人物形象
1. 读第1—2节，概括段意，讨论：
“苦难”是什么意思？（痛苦，灾难）
老百姓遭受了怎样的苦难？（十个太阳晒得大地冒烟，实在无法生活下去了。）
后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上昆仑 运足气力 拉满神弓）
你认为后羿是个怎样的人？（力大神勇的英雄）板书
练读第1—2小节，表现出后羿的力大神勇。
2．读第3—6节，概括段意，课件出示：第5节相关内容，讨论：
逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪，板书）嫦娥是个怎样的人？（机智善良，板书）画出文中有关的语句。
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（假装 迫不及待 闯 威逼 翻箱倒柜 四处搜寻）
嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？（接济 周旋 疾步 吞下）
课件出示第6节内容：
嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们再读读课文第六小节。
“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？（读慢点）学生自由读。
你觉得这段话写得怎样？（凄美）
3.读课文第7—8节，概括段意，讨论
圈画出后羿找妻子的词语。（焦急 冲 呼唤 追）
读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？
所以，每年的农历的八月十五这一天，被定为企盼团圆的中秋佳节
三．根据前面的词语提示和下面的段落提纲，复述课文。
第一段：后羿射日。
第二段：嫦娥奔月。
第三段：企盼团圆。
（按“自由练习——同桌互述——指名复述”的程序进行复述练习。）
四．月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，背一背：
A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明
E、明月几时有，把酒问青天
……
五．板书
嫦娥奔月
（ ）的嫦娥
（ ）的后羿
（ ）的逢蒙
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